Билет Теория и методика обучения русскому языку как наука
жүктеу/скачать 0,93 Mb.
|
РК РУСКИЙ (1) copy
- Бұл бет үшін навигация:
- Работа над словосочетанием Словосочетание
- Работа над предложением Предложение
- Работа над текстом
| Работа над словом
В лексической работе перед школьниками (а, следовательно, и перед методикой) стоят две задачи: а) задача количественного накопления в памяти каждого индивида с пониманием всех оттенков слов, их экспрессивных окрасок; б) задача активности, готовности словаря в речевой деятельности, т. е. быстрого и точного выбора слов, включения их в предложения и текст в прямом и переносном значении. Используются следующие виды упражнений, направленные на развитие правильности речи, преодоление и предупреждение ошибок в письменной речи младших школьников: 1) Толкование значений слов, оттенков значений. Варианты этого упражнения: а) учащиеся подбирают к слову толкование его значения из предложенных учителем вариантов: Работа над словосочетанием Словосочетание – это лексико-грамматическое единство, не выражающее законченной мысли; в его составе – подчиняющее и подчиненное слова; в нем реализуются морфологические категории и формы, их синтаксические связи: согласование, управление, примыкание. Словосочетание в порождении речи – это момент становления мысли, т. е. предложения.Задача учителя состоит в том, чтобы научить детей быстро и правильно составлять словосочетания различных типов, не нарушая при этом синтаксической связи (управления, согласования), лексической сочетаемости слов. Это достигается упражнениями, тренировкой, т. е. построением словосочетаний. Работа над предложением Предложение – минимальная единица речи; из предложений строится текст; предложение имеет четкую грамматическую организацию, формирует мышление, служит центром всех дополнительных средств речи – интонаций, темпа речи и тембра голоса, пауз, логических ударений, а на письме – пунктуации. Без умения строить разнообразные правильные предложения овладение речевым навыком сомнительно. Работа над текстом Общепринятого определения понятия «текст» в лингвистике пока нет. Однако специалисты выделяют такие признаки текста: единство темы и замысла; относительная завершенность; определенная внутренняя структура; синтаксические и логические связи внутри его компонентов и между ними. Задача учителя состоит в том, чтобы формировать у учащихся умение понимать тему текста, раскрывать ее в своем высказывании; понимать основную мысль «чужой» речи, а также осознавать ее и развивать в своей; собирать и систематизировать материал; располагать предложения в нужной (по логике мысли) последовательности и связывать их между собой; строить текст и передавать его устно и письменно; умение редактировать, анализировать свой текст и подходить к нему оценочно. Последние два умения – самые ответственные, ибо это синтез всех умений. жүктеу/скачать 0,93 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|