Білім беру аясында оқыту сапасын бағалау механизмдері мен оқыту тәсілдері бар

Преподаватели кафедры посещают занятия других преподавателей с различными методическими целями, после чего делают анализ посещенных анализ. Посещение занятий обсуждается на заседании кафедры. Члены кафедры для повышения педагогического мастерства и взаимообмена опытом посещают организованные в колледже семинары, мастер-классы, круглые столы, дебаты, конкурсные мероприятия.

Механизм проведения процедур оценки квалификации педагогического состава заключается также в организации проведения методических месячников (открытых уроков и внеклассных мероприятий).

Оқу сабақтарының сапасын және оларды бақылауды жақсарту мақсатында оқу жылының басында оқу сабақтарына өзара қатысу кестелері жасалады, ашық сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстар жоспарланып, әдістемелік әзірлемелер жасалады. Бұл іс-шаралар мұғалімдер арасында тәжірибе алмасуға, сабақ өткізудің жаңа идеялары мен әдістерін іздеуге, жас мұғалімдердің педагогикалық өсуіне ықпал етеді. Бақылаудың бұл әдісі тиімді, өйткені кафедрадағы оқытушылардың кемшіліктері мен жағымды жақтары айқын көрінеді.

Кафедра оқытушылары әртүрлі әдістемелік мақсаттармен басқа оқытушылардың сабақтарына қатысады, содан кейін қатысқандарға талдау жасайды. Сабаққа қатысу кафедра отырысында талқыланады. Кафедра мүшелері педагогикалық шеберлікті арттыру және өзара тәжірибе алмасу үшін колледжде ұйымдастырылған семинарларға, мастер-класстарға, дөңгелек үстелдерге, дебаттарға, конкурстық іс-шараларға қатысады.

Педагогикалық құрамның біліктілігін бағалау рәсімдерін өткізу тетігі сондай-ақ әдістемелік айлықтарды (ашық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шараларды) өткізуді ұйымдастырудан тұрады.

Колледжішілік бақылаудың тікелей ұйымдастырушысы әдістемелік кабинет болып табылады, ол қолданыстағы нормативтік және нұсқаулық материалдар негізінде алдағы тексерулердің әдістемелік ұсынымдарын, бағдарламаларын, жаднамаларын әзірлейді, жоспарға сәйкес бақылау жүргізеді ("оқу-әдістемелік жұмыс"процесінің циклограммасы).

Итоги анализа внутрикафедрального контроля рассматриваются на заседаниях кафедры с дальнейшей разработкой предложений по совершенствованию деятельности преподавателей и исправлением имеющихся недоработок. Кафедраішілік бақылауды талдау қорытындылары кафедра отырыстарында оқытушылардың қызметін жетілдіру бойынша ұсыныстарды одан әрі әзірлеумен және орын алған кемшіліктерді түзетумен қаралады.

В соответствии с планом внутриколледжного контроля (циклограммы процесса «учебно-методическая работа»), ежегодно методическим кабинетом проводится проверка по следующим позициям: Мысалы:

Колледжішілік бақылау жоспарына ("оқу-әдістемелік жұмыс" процесінің циклограммасы) сәйкес, әдістемелік кабинетпен жыл сайын келесі позициялар бойынша тексеру жүргізіледі:
1.Наличие и качество разработки РУПР, КТП и поурочных планов по дисциплинам. В ходе контроля выявляются возможные недостатки (отклонения от требований по их разработке, отсутствие подписей заведующими кафедрами, несоответствие часов по учебному плану, орфографические ошибки; даются рекомендации и кратчайшие сроки по устранению недоработок.

1.ОЖЖ, КТП және пәндер бойынша сабақ жоспарларының болуы және әзірлену сапасы. Бақылау барысында ішінаракемшіліктер анықталады (оларды әзірлеу жөніндегі талаптардан ауытқу, кафедра меңгерушілерінің қолдарының болмауы, оқу жоспары бойынша сағаттардың сәйкес келмеуі, орфографиялық қателер; кемшіліктерді жою бойынша ұсынымдар мен қысқа мерзімдер беріледі.

В качестве анализа обрабатываются итоги посещенных занятий начинающих преподавателей; результаты анализа посещенных практических занятий; анализ итогов творческого отчета предметных кружков; наличие отчетно-планирующей документации; анализ качества выполнения образовательной программы.

Эффективной формой оценки качества преподавания и в целом результатов всех видов деятельности преподавателя, является рейтинговая оценка.

3. Әзірленген ЭУМК-ның болуы, сапасы.

Талдау ретінде жаңадан бастаған оқытушылардың қатысқан сабақтарының қорытындылары; қатысқан практикалық сабақтардың талдау нәтижелері; пәндік үйірмелердің шығармашылық есебінің қорытындыларын талдау; есептік-жоспарлау құжаттамасының болуы; білім беру бағдарламасының орындалу сапасын талдау өңделеді.

Оқыту сапасын және жалпы оқытушы қызметінің барлық түрлерінің нәтижелерін бағалаудың тиімді нысаны рейтингтік бағалау болып табылады.

.

По Положению «О рейтинговой системе оценки качества деятельности преподавателей и кафедр» в конце учебного года, заведующая кафедрой заполняет годовой отчёт, описывая деятельность каждого преподавателя кафедры, на основе предоставленного ими индивидуального отчета. Затем, годовой отчёт предоставляется в методический кабинет, где производится сверка данных с предоставляемой доказательной базой и далее система ведёт подсчёт баллов по показателям (критериям). Затем суммарные баллы заносятся в сводный рейтинг – лист, на основе которого определяется рейтинговое место преподавателя по кафедре, колледжу. Итоги мониторинга, согласно Положению о рейтинговой системе оценки качества деятельности преподавателей используются учебной частью при тарификации учебных часов на предстоящий учебный год, а также являются основанием для определения рейтингового места и поощрения. Итоги рейтинга озвучиваются на заседаниях методических Советов.

Механизмом и инструментом оценки качества преподавания и подходов к обучению обучающихся является наличие системы внутреннего мониторинга результатов обучения студентов, в которой используются:

1) критерии и методы оценивания, соответствующие требованиям транспарентности, объективности и справедливости;

2) анализ достигнутых результатов обучения, сопоставление с ожидаемыми результатами обучения, принятие управленческих решений;

3) использование смягчающих обстоятельств в правилах оценивания, если они имеются и четко определены в политике по обеспечению качества;

4) наличие электронной базы по академическим достижениям студентов.

Оқыту сапасын бағалаудың тетігі мен құралы және студенттерге оқыту тәсілдері студенттердің оқу нәтижелерін ішкі бақылау жүйесінің болуы болып табылады, ол мыналарды қолданады:

1) транспаренттілік, объективтілік және әділдік талаптарына сәйкес келетін бағалау критерийлері мен әдістері;

2) оқытудың қол жеткізілген нәтижелерін талдау, оқытудың күтілетін нәтижелерімен салыстыру, басқарушылық шешімдер қабылдау;

3) бағалау ережелерінде жеңілдететін мән-жайларды пайдалану, егер олар бар болса және сапаны қамтамасыз ету саясатында нақты айқындалған болса;

4) студенттердің академиялық жетістіктері бойынша электрондық базаның болуы.