Бұл пәнді оқу келесі пәндерді білуге негізделеді: ағзаның морфологиясы мен физиологиясы, жалпы патологиясы, фармакология негіздері. Балалар ауруларының пропедевтикасы, хирургия негіздері, коммуникативтік дағдылар негіздері.
Тақырыптық жоспар
№ п/п
|
Тақырыптар
|
Байланыс сағаттары
|
Өзіндік жұмыс сағаты
|
Тәж/ саб
|
Емтихан
|
СРОП (конц)
|
СРС
|
|
«Балалар аурулары» пәні
|
|
|
|
|
1
|
Балалардағы тамақтанудың және зат алмасудың созылмалы бұзылуы: балалардағы ақуыз-энергетикалық жетіспеушілігі.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
2
|
Балалардағы рахит ауруы
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
3
|
Тыныс алудың қиындауы және жөтел. Жедел бронхиттер және бронхиолиттер.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
4
|
Жедел пневмония.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
5
|
Балалардағы бронх демікпесі
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
6
|
Гемодинамиканың бұзылу синдромы: туа біткен жүрек және қан тамырларының ақаулары: жүрекшеаралық перденің ақауы, қарыншаралық перденің ақауы, ашық артериялық түтікше, Фалло тетрадасы.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
7
|
Балалардағы жедел миокардит
|
6,0
|
|
2,0
|
4,0
|
8
|
Балалардағы жедел ревматикалық қызба
|
6,0
|
|
2,5
|
3,5
|
Аралық бақылау-1 (балалардағы тамақтанудың және зат алмасудың созылмалы бұзылуы, тыныс алудың қиындауы мен жөтел және гемодинамиканың бұзылуы)
|
3,0
|
|
-
|
-
|
9
|
Геморрагиялық синдром. Балалардағы геморрагиялық васкулит. Гемофилия. Балалардағы иммундық тромбоцитопениялық пурпура
|
6,0
|
|
2,5
|
3,5
|
10
|
Анемиялық синдром. Балалардағы тапшы анемиялар: темір тапшылығы, В2 витамині, Фолио тапшылығы анемиялары.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
11
|
Ісіну және несеп синдромы. Несеп жүйесінің жұқпасы.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
12
|
Балалардағы нефротикалық синдром. Балалардағы нефрит синдромы.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
13
|
Абдоминальды ауырсыну. Созылмалы гастрит, гастродуодениттер.
|
6,0
|
|
2,0
|
3,5
|
14
|
Билиарлық жолдың дисфункциясы. Балалардағы холециститтер.
|
6,0
|
|
2,0
|
|
Аралық бақылау-2 (геморрагиялық, анемиялық, ісіну және несеп синдромдары, абдоминальды ауырсыну)
|
3,0
|
|
-
|
|
15
|
Емтихан(1-кезеңі, тәжірибелік дағдыларды қабылдау)
|
|
15
|
|
|
|
Қорытынды
|
90
|
15
|
30
|
45
|
|
«Балалар жұқпалы аурулары» пәні
|
|
|
|
|
16
|
Балалар жұқпалы қызметін ұйымдастыру. БЖДВ бағдарламасы. Сұрыптау. Шұғыл және басым белгілері.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
17
|
Ауыз жұтқыншағының зақымдануымен өтетін аурулар: Дифтерия.
Жұқпалы мононуклеоз. Паротитті инфекция. Клиника. Диагностика. Емдеу принциптері. Асқынулар. Алдын алу.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
18
|
Респираторлық синдроммен өтетін аурулар: ЖРВИ. Көкжөтел. Клиника. Диагностика. Емдеу принциптері. Алдын алу. Асқынулар.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
19
|
ИВБДВ бойынша ДДҰ бағдарламасы. Жөтел және тыныс алу қиын.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
20
|
Диареялық синдром. ДДСҰ бойынша балалардағы диареяның жіктелуі. Секреторлы, инвазивті және осмотикалық диарея. Диагностика алгоритмі және емдеу тактикасы.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
21
|
Диарея бойынша ИВБДВ бойынша ДДҰ бағдарламасы. Бағалау және жіктеу. Емді анықтау. А, Б, В жоспарлары стационарға жіберу және инфузиялық терапияға ауыстыру критерийлері.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
22
|
Жіті вирустық гепатиттер. Клиника. Диагностика. Емдеу принциптері. Асқынулар. Алдын алу.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
23
|
Нейроинфекциялар: менингиттердің жіктелуі. Менингококтық инфекция. Клиника. Диагностика. Емдеу принциптері. Асқынулар. Алдын алу.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
24
|
Зоонозды инфекциялар: Иерсиниоз. Листериоз. Бруцеллез. Клиника. Диагностика. Емдеу принциптері. Асқынулар. Алдын алу. Аралық бақылау.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
25
|
Бөртпе синдромымен өтетін аурулар: қызылша. Қызамық. Жел шешек. Скарлатина. Клиника. Диагностика. Емдеу принциптері. Асқынулар. Алдын алу. Емтихан-практикалық дағдыларды қабылдау.
|
6
|
|
2
|
2,5
|
|
қорытынды
|
60
|
15
|
|
|
|
«Балалар хирургия» пәні
|
|
|
|
|
26
|
Жоспарлы хирургия
|
|
|
|
|
27
|
Іріңді-қабыну аурулары
|
|
|
|
|
28
|
Балалық шақтағы жалпы ортопедиялық проблемалар
№1 аралық бақылау
|
|
|
|
|
29
|
Зәр шығару жүйесінің VPR
|
6,0
|
|
2,0
|
3,0
|
30
|
Балалардағы жедел аппендицит және оның асқынулары
|
6,0
|
|
2,0
|
2,5
|
31
|
Жоғары ішек өтімсіздігі. Өңеш атрезиясы
|
6,0
|
|
2,0
|
2,5
|
32
|
Төмен ішек өтімсіздігі.
|
6,0
|
|
2,0
|
2,5
|
33
|
Гастрошизис. Ішек эвентрациясы
№2 аралық бақылау
|
|
|
|
|
|
Қорытынды
|
195
|
|
65
|
100
|
БАҒАЛАУ САЯСАТЫ
Сіздің қорытынды бағаңыз әр пән бойынша қорытынды бақылау (ҚБ) екі бөліктен – ағымдық бақылау (ЖРБ – жіберілу рейтингісінің бағасы, 60%) және қорытынды бақылау бағасының (ҚББ, 40%)тұрады.
Жіберілу рейтингісінің бағасы ағымдағы практикалық сабақтарда алған бағалардың орташа бағасы, және 4 аралық бақылау бағаларынан құралады. Студент қорытынды емтиханға Жіберу рейтингі бағасы 50% кем болмаған жағдайда жіберіледі.
Қорытынды баға (ИО) орташа Жіберу рейтингі (60%) және қорытынды бақылау бағасынан (ОИК, 40%) — емтихан бағасынан тұрады.
Егер білім алушы емтихан бағасымен келіспесе, ол бағаны қайта қарауға апелляцияға беруге құқысы бар. Апелляция процедурасы Аппеляция туралы қабылданған Ережеге сәйкесжүргізіледі.
Егер студент модульдік пән бойынша рұқсат берудің жалпы рейтингінен 50 балдан төмен балл алса, ол емтихан тапсыруға жіберілмейді, тек сол модульдік пән бойынша 50 балдан төмен балл жинаған, ал басқа модульдік пәндер бойынша оң баға қайта оқытылады.
«Балалар аурулары» және «Балалардағы жұқпалы аурулар» пәні бойынша бақылау түрлері және формалары.
Бақылау түрі
|
Бағалаудың үлес салмағы
|
Оқыту нәтижелерін бағалау құрылымы
|
Өткізу түрі
|
Ағымдағы
|
По ДБ, ДИБ:
40% от ОРД,
|
Бакалавриат үшін әр сабақта бағалау!
Сабақтарда алынған және ағымдағы бағалар санына бөлінген ағымдағы бағалардың орташа арифметикалық мәні (мысалы):
ТК= n1 + n2 + n3 + n4/ 4, мұндағы n практикалық сабақтың бағасы, мерзімі.дағдылар, практикалық дағдылар және т. б.
Әр пән бойынша ағымдағы бағалардың орташа арифметикалық мәні.
Пәндер бойынша ағымдағы бақылау бағаларының саны:
Балалар аурулары-14
Балалардың жұқпалы аурулары-10
Балалар хирургиялық аурулары-8
Балалардың жұқпалы аурулары
Ағымдағы бағалардың барлығы – 10, оның ішінде:
- Білім үшін = 7
-орта арифметикалық 2 баға: білімі және коммуникативтік дағдысы үшін =1
-2 бағаның орта арифметикалық мәні: білімі мен практикалық дағдысы үшін =1
-орта арифметикалық 2 баға: білімі үшін
және ӨРҰ = 1
|
Шағын топтарда жұмыс істеу,
Тақырыптық науқастарды талдау,
CBL, TBL;
Курация немесе кейс және науқастың ауызша презентациясы;
Кейстердің шешімдері;
Ситуациялық есептерді шешу;
Жазбаша жұмыс: (аурудың оқу тарихын жазу немесе клиникалық диагнозды негіздеу);
Манекендер мен тренажерларда дағдыларды пысықтау;
Практикалық дағдылар тренингі;
Зертханалық талдаулары және аспаптық зерттеулер нәтижелері бар бланкілер;
10 терминнен глоссарий жасау;
Эссе құрастыру;
Рөлдік ойындар (науқас, ата-ана, дәрігер). Көптілділік саясатын жүзеге асыру үшін орыс және қазақ, ағылшын тілдерін қолдана отырып рөлдік ойындар.
MOODLEdis платформасында жұмыс істеу кезінде.kaznmu, zoom.us
Microsoft Teams және т\б. Cisco Webex, немесе Google қажеттіліктерін қанағаттандыру.
|
Ағымдағы
|
ЖРБ-дан 60%
|
Барлық АБ арифметикалық орташа мәні.
Барлығы АБ= 4
Пәндер бойынша аралық бақылау:
БА-2,
БЖА - 1,
БХ – 1
БА-АБ1 бойынша 8 сабаққа, АБ2 14 сабаққа және межелік бақылаулар санына бөлінген (мысалы):
АБ= (АБ1+АБ2)/2
БЖА бойынша АБ1 9 сабаққа,
БХ бойынша АБ1 6 сабаққа
Среднее арифметическая от всех РК.
Всего РК= 4
Рубежный контроль по дисциплинам:
ДБ – 2,
ДИБ - 1,
ДХ – 1
По ДБ - РК1 на 8 занятии, РК2 на 14 занятии и деленная на количество рубежных контролей (например):
|
Достарыңызбен бөлісу: |
