Білім беру бағдарламасы: Бастауышта оқытудың педагогикасы мен әдістемесі Құрастырушы: аға оқытушы, магистр Ерниязова С. Н. Орал, 2019 ж
жүктеу/скачать 1,6 Mb. Pdf көрінісі
|
5 (1)
| 2
3 = 8 (см 3 ) Тік бұрышты параллелепипедтің кӛлемін табу үшін оның ұзындығын еніне кӛбейту керек. Сонда шыққан кӛбейтіндіні биіктігіне кӛбейту керек: (4 ∙ 2) ∙ 1 = 8 (см 3 ). №30дәріс Дәріс тақырыбы: Қозғалысқа берілген құрама есептер шығару әдістемесі Дәріс мазмұны: 1. Бір-біріне қарама-қарсы қозғалысқа берілген есептер. 2. Бірінен – бірі қарама-қарсы қозғалысқа берілген есептер. 3. Бағыттас қозғалысқа берілген есептер Бір-біріне қарама-қарсы қозғалысқа берілген есептер. ЕСЕП: Арасы 48км ауылдан бір-біріне қарама-қарсы екі жаяу адам шықты.Біріншісі 3сағат ерте шығып,4км/сағ жылдамдық-пен жүрді.Олар екіншісінің шыққаннан 4сағат ӛткен соң кездес-ті.Екінші жаяу қандай жылдамдықпен жүрді? Есепті шешу тәсілдері: 1 ТӘСІЛ: а)4х3-12км (1жолаушының 2жолаушы шыққанға дейінгі жүрген жолы); ә)4х4-16 км(1жолаушының 2жолаушы шыққаннан кейінгі жүрген жолы); б)12+16-28км(1жолаушының барлық жүрген жолы); в)48-28-20км(2жолаушының жүрген жолы); г)20:4-5км/сағ (2жолаушының жылдамдығы); 2 ТӘСІЛ: а)4+3-7сағ ( 1 жолаушының жолда болған барлық уақыты); ә) 7х4 -28 км ( 1 жолаушының барлық жүрген жолы); 2см 2см 2см 4см 1см б) 48-28 – 20 км ( 2 жолаушының барлық жүрген жолы); в) 20:4 -5 км/сағ ( 2 жолаушының жылдамдығы); 3 ТӘСІЛ : 2 жолаушының жылдамдығын Х км/сағ деп алайық ; 4х- 2 жолаушының барлық жүрген жолы. Жоғардағы келтірілген тәсілдегілердей 1 жолаушының жүрген жолын анықтап, теңдеу құрылады: 28-4х -48 4х- 48 -28 4х-20 х- 20:4 х-5 жауабы: 5км/сағ жылдамдықпен жүргендігін теңдеу құру арқылы табуға да болады. Тексеру : 28+4Х5 – 28+20-48 48-48 Бірінен – бірі қарама-қарсы қозғалысқа берілген есептер. Қозғалысқа берілген есептердің кӛпшілігі 4 сынып программасында берілген. Бұл сыныптың бірінші жарты жылдығында жалпы ұғыммен таныстырылып, мағлұмат беріледі, яғни қозғалысқа берілген есептердің шешу жолын үйретеді. «Жылдамдықпен уақыттың кобейтіндісі қашықтықты беретіндігін», «қашықтықты уақытқа болгенде жылдамдық алынатындығын» және «қашықтықты жылдамдыққа болгенле уақыт алынатындығын» оқушылар менгеретін болса, жылдың екінші жартысында қозғалысқа берілген есептерді шығару дағдыларын қалыптастырып, бекіту үшін қарастырылған есептердің берілгендігі бәрімізге мәлім.Балалар қозғалысқа берілген есептер туралы жыл бойына оқығанымен машық кезінде оқушылардың есепті шығару денгейлерінің тӛмендігін байқағандықтан олардың деңгейлерін кӛтеру үшін есептің мазмұнын түсініп оқуға және толық талдауға коңіл бӛлдім. Мысалы : Есептерді топтап алатын болсам: а) кездесу қозғалысына берілген есептерге тоқталайық № 2, 170 бет екі ауылдан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы екі салт атты шықты олардың біреуі кездескенгедейін 27 км , ал екіншісі одан 7 км артық жүрді.Екі ауылдың ара қашықтығы неше километр? Есептің мазмұнымен таныстыру: 1.Есепте нетуралы айтылған? -салт аттылар туралы айтылған. 2.Есепте небелгілі? -1аттының жүрген жолы. 3.Есепте небелгісіз? -Екінші аттылының жолы. 4.Есеп несұрайды? -ара қашықтықты. Есепті талдау: 1.Бірінші аттының жүрген жолы 27 кмекендігі белгілі болса жә-не одан екінші аттың 7 км артық жүргені белгілі болса,онда нені табуға болады? -екінші аттының жүрген жолы. 2.Қандай амал қолданамыз? -қосу. 3.Енді есептің сұрағына жауап беруге бола ма? -болады. 4.Қандай амал қолданамыз? -қосу амалын. жүктеу/скачать 1,6 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|