Дағдылар (когнитивтік және зияткерлік) |
Оқыту және оқу тәсілдері
| (C) Дизайнның теориясы мен тарихының және тілдесудің анағұрлым кең мәнмәтінінде артефактарды қадағалаудың, сипаттау мен талдаудың кәсіби дағдыларын қолдануды көрсету.
Дизайнның түсінігі арқылы тәуекелдерді бағалау саласындағы бақылау шараларының маңыздылығын түсінуді жандандыру
|
Мамандардың қозғалатын немесе қозғалмайтын бейнелермен бірге жүретін дәрістері, сұхбаттары мен кеңестері
Айдарлар, пікірталастар және интерактивтік іс-шаралардың немесе сауалнамалардың басқа түрлері;
Топтық пікірталастар мен топта жұмыс істеуге арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;
Өз бетімен оқуға ынталандыру үшін бағытталған, мамандандырылған оқу;
Модульдік нысанды-бағдарланған қарқынды оқу ортасында орналастырылған шолулар мен қосалқы материалдар.
Дизайндарға, артефакттарға немесе адамдарға (сұхбат, пікірталастар және т.б.) қатысты тікелей тәжірибе жинау үшін студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және басқа орындарға өз бетімен танымдық экскурсия жасау ұсынылады.
Зерттеу байланыстары, кино-клиптер, рефлекстік студенттік материалдар және т.б. арқылы виртуалдық оқу ортасына күшті қолдау көрсету.
Қажет болған жағдайда дислекция мен тіл мониторингіне дербес қолдау көрсету.
|
|
Негізгі бағалау
|
|
Пішімді: Өзара бағалау және ғылыми жетекшілердің бағалауыарқылы бақылау сұрақнамасы
Сомалық: Ғылыми мәтін
| Дағдылар (арнайы/кәсіби) |
Оқыту және оқу тәсілдері
|
(D) Негізгі зерттеу дағдыларын қолдану және қабылданған академиялық стандартқа (сілтемелерімен бірге) көрсету
Абстрактілі және 2/3 өлшемді дизайнның жобалау идеялары мен тұжырымдамаларын жандандыру
|
Мамандардың қозғалатын немесе қозғалмайтын бейнелермен бірге жүретін дәрістері, сұхбаттары мен кеңестері
Айдарлар, пікірталастар және интерактивтік іс-шаралардың немесе сауалнамалардың басқа түрлері;
Топтық пікірталастар мен топта жұмыс істеуге арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;
Өз бетімен оқуға ынталандыру үшін бағытталған, мамандандырылған оқу;
Модульдік нысанды-бағдарланған қарқынды оқу ортасында орналастырылған шолулар мен қосалқы материалдар.
Дизайндарға, артефакттарға немесе адамдарға (сұхбат, пікірталастар және т.б.) қатысты тікелей тәжірибе жинау үшін студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және басқа орындарға өз бетімен танымдық экскурсия жасау ұсынылады.
Зерттеу байланыстары, кино-клиптер, рефлекстік студенттік материалдар және т.б. арқылы виртуалдық оқу ортасына күшті қолдау көрсету.
Қажет болған жағдайда дислекция мен тіл мониторингіне дербес қолдау көрсету.
|
Негізгі бағалау
|
Пішімді: Өзара бағалау және ғылыми жетекшілердің бағалауыарқылы бақылау сұрақнамасы
Сомалық: Ғылыми мәтін
| Дағдылар (берілетін) |
Оқыту және оқу тәсілдері
|
(E) ғылыми қызметті қолдау үшін .және жазбаша мәтінді дер кезіндежеткізу үшін жұмыс берушіден ақпаратты тиімді беру техникалары
|
Мамандардың қозғалатын немесе қозғалмайтын бейнелермен бірге жүретін дәрістері, сұхбаттары мен кеңестері
Айдарлар, пікірталастар және интерактивтік іс-шаралардың немесе сауалнамалардың басқа түрлері;
Топтық пікірталастар мен топта жұмыс істеуге арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;
Өз бетімен оқуға ынталандыру үшін бағытталған, мамандандырылған оқу;
Модульдік нысанды-бағдарланған қарқынды оқу ортасында орналастырылған шолулар мен қосалқы материалдар.
Дизайндарға, артефакттарға немесе адамдарға (сұхбат, пікірталастар және т.б.) қатысты тікелей тәжірибе жинау үшін студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және басқа орындарға өз бетімен танымдық экскурсия жасау ұсынылады.
Зерттеу байланыстары, кино-клиптер, рефлекстік студенттік материалдар және т.б. арқылы виртуалдық оқу ортасына күшті қолдау көрсету.
Қажет болған жағдайда дислекция мен тіл мониторингіне дербес қолдау көрсету.
|
Бағалау
|
Пішімді: Өзара бағалау және ғылыми жетекшілердің бағалауыарқылы бақылау сұрақнамасы
|
1.
|
Модульдің атауы
|
Теория мен тәжірибе Пікірталастар мен айтыстар
|
2.
|
Модуль кредитінің сомасы
|
15
|
3.
|
КЧО
|
30
|
4.
|
Модульдің типі
|
Міндетті
|
5. Шартты оқу сағаттарын бөлу
|
Қызметкерлер құрамының студенттермен байланысқа түсуі
|
Өз бетімен оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және бақыланатын топтық қызмет)
|
30
|
Өз бетімен оқыту
(мысалы, жобаны құрастыру, оқыту, онлайн-форумдарындағы зерттеу және жұмыс)
|
50
|
Ресурстарға деген бақыланатын қолжетімдік
|
0
|
Бағалауға дайындау
|
20
|
Ресурстарға деген бақыланбайтын қолжетімдік
|
50
|
Барлығы
|
30
|
|
120
|
Модульге шаққандағы шартты сағаттардың жалпы саны
|
150
|
|
|
6. Модульге кіріспе
Дәрістер мен семинарларға негізделген осы модуль пікірталастар, талқылаулар мен айтыстар үшін мүмкіндік береді, бұл модуль дизайн мен коммуникацияның анағұрлым даулы тарихи және саяси аспектілерін зерттейді. Сәулеттегі нақты сұрақтар мен тақырыптардың бірқатарына шоғырлана отырып, студенттер дәрістерде білім алады және тарихи мәнмәтіндерді, пікірталастар мен талқылауларға арналған сұрақтар мен тақырыптарды зерттейді, бұл жазбаша немесе кез-келген басқа түрде жеке сынауды/талдауды қарастыруға әкеп соғады.
Бұл модуль студенттерге мәнмәтін мен коммерциялық айтыстағы өзгерістерді түсінуге және ажыратуға мүміндік береді.
Бұл модуль сондай-ақ Сәулет жөніндегі диссетацияда қарастыру үшін ықтимал дереккөзін ұсынады.
Білім алу, содан кейін оны меңгеру, талдау және бағалау; сәулет саласындағы шектерде;
Осы білімді тиісті түрде баяндау туралы хабардар болу, хабарламаны, құралды, коммуникация түрі мен ниетін ескеру;
Дербес көзқарастар мағынасында хабардар болудыжәне пайыдмаларды дамыту.
Маңызды зерттеу мен тұтынысты ескеру, сондай-ақ сервисті тиісті түрде пайдалану;
Есептік айтысты дамыту маңыздылығының мәнмәтіндік және/немесе тарихи ақпаратын дамыту;
Зерттеу мәнін ескере отырып, сыни көзқарасты немесе дауды қалыптастыру;
Зерттеу мәні бойынша әртүрлі қатынастар мен пікірді растау;
Жеке және саяси жайғасымды нақты баяндау;
Әртүрлі зерттеу техникаларын (ақпаратты жинау бойынша) пайдалану және дкрккөзіне сілтеме жасаудың белгілі тәсілін қолдану;
Тиісті зерттеулерді қолдану;
Пән мен аудиторияны назарға ала отырып, жазу немесе көрсету тәсілдерін қолдану мысалдары.
9. Оқыту модулінің нәтижелері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау критерийлері
|
1. Бағалау сәулеттегі нақты кезеңде мәнмәтіндік тарихи шарттарға қалай әсер ететіндігін бағалау
|
1.1 Бағалау сәулеттегі нақты кезеңде мәнмәтіндік тарихи шарттарға қалай әсер ететіндігін бағалау
1.2 Мәнмәтіндік / тарихи шарттар дизайнерлердің өнім жасау үшін қалай жұмыс істейтіндігіне қалай әсер еткендігін қорытындылау
|
2. Сатып алушының мінез-қылығының ынталандыру және нарық секторына деген қатынасы
|
2.1 Сатып алушының мінез-қылығының ынталандыру және нарық секторына деген қатынасын түсіндіру
2.2 Өнімді таңдауға қатысты нарықтың нақты секторында тұтынышулардың мінез-қылығын қосындылау
|
3. Өзіндік қарым-қатынасты және этикалық-саяси жайғасымды қалай қалыптастыру керектігін түсіндіру
|
3.1 Өзіндік қарым-қатынасты және этикалық-саяси жайғасымды қалай қалыптастыру керектігін түсіндіру
3.2 Дизайн әдістелемерінің сыни салдарына қатыстыэтикалық/саяси көзқарастарға қатысты өзіндік пікірді сомалау
|
4. 4.1 Жұмыста/оқуда пайдалану үшін ақпарат жасау мақсатында компания мен нарық туралы тиісті ақпаратты бағалау
|
4.1 Жұмыста/оқуда пайдалану үшін ақпарат жасау мақсатында компания мен нарық туралы тиісті ақпаратты бағалау
4.2 Жұмыста/оқуда пайдалану үшін ақпарат жасау мақсатында компания мен нарық туралы тиісті ақпаратты жалпыландыру
|
5. Пікірталастар мен айтыстардың ұстанымдарын түсіну - олардың ынталандырудағы рөлдері (одан әрі оқыту үшін)
|
5.1 Пікірталастар мен айтыстардың ұстанымдарын түсіну - олардың ынталандырудағы рөлдері (одан әрі оқыту үшін)
|
6. Әлеуетті кәсіпкерлік идеялар мен сыни бағалау нарықтағы ақауларды анықтау үшін сыни бағалауды түсіну
|
6.1 нарықтағы ақауларды анықтау үшін әлеуетті кәсіпкерлік идеяларды қарастыру
6.1 Нарықтағы ақауларды анықтау үшін әлеуетті кәсіпкерлік идеяларды сыни бағалау
|
7. Тиісті пән саласындағы көрсетілімнің/жазбаның тиісті титері мен нысандарын қалай байланыстыруға болатынын түсіну
|
7.1 Тиісті пән саласындағы көрсетілімнің/жазбаның тиісті титері мен нысандарын қалай байланыстыруға болатынын түсіну
|
10. Оқыту және оқу тәсілдері
|
Осы модуль қисындастыруды пайдалану арқылы оқытылатын болады
Брифингтер
Дәрістер
Тәжірибелік жұмыстар
Семинарлар
Шебер-сыныптар
Топта жұмыс істеу
Желілік белсенділік
Жекелеген көрсетімдер мен талқылаулар
Топтық көрсетімдер мен талқылаулар
Өз бетімен оқу сағаттары
Басқалары (төменде сипаттаңыз)
1.
|
Модульдің атауы
|
Қалалық сала, артефакт және элемент
|
2.
|
Модуль кредитінің сомасы
|
15
|
3.
|
КЧО
|
30
|
4.
|
Модульдің типі
|
Міндетті
|
5. Шартты оқу сағаттарын бөлу
|
Қызметкерлер құрамының студенттермен байланысқа түсуі
|
Өз бетімен оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және бақыланатын топтық қызмет)
|
30
|
Өз бетімен оқыту
(мысалы, жобаны құрастыру, оқыту, онлайн-форумдарындағы зерттеу және жұмыс)
|
50
|
Ресурстарға деген бақыланатын қолжетімдік
|
0
|
Бағалауға дайындау
|
20
|
Ресурстарға деген бақыланбайтын қолжетімдік
|
50
|
Барлығы
|
30
|
Барлығы
|
120
|
Модульге шаққандағы шартты сағаттардың жалпы саны
|
150
|
|
|
6. Модульге кіріспе
Осы модуль қаланың бір бөлігі алады және зерттеуге, талдауға, мәнмәтіндік түсінуге, жеткілікті дамытуға және одан әрі пайдалануға арналған арналған осы бөліктің түрін өзгертеді.
Модуль дизайнерлік иниерьерге, ұйымдастырудың кеңістік құрылымын дамытуға және болашақтағы ықтимал дамытуға шоғырланады. Студенттер қаланың үдеуін, қалпына келтітур және жаңарту қажеттілігін, теңгерімделген әлеуметтік-трихиы бүтіндіктің маңыздылығын түсінеді. Ол бұрын алынған дағдыларға негізделеді және оларды дамытады.
Артефакттың элементтік мақсаты болып сәулеттің пәнаралық сипатын түсіну және қоршаған ортаның үйлесімді салаларының тәжірибелерін ұсынады. Студенттер ұсақ масштабты сыртқы физикалық араласуды қарастырады, мысалы, жарықтандыру элементтері, көше жиһазы және т.б.
Модуль құрылымның/кеңістіктің нақты саласының іщкі дизайнын талдауға және осы саладағы нақты орынға шоғырланған, және осы орындағы араласудың, қалпына клетіру мен ауданды жаңарту арасындағы қатынастармен қарастырылады. Алаңды қарастыру үшін, айданды талдау үшін және жаңарту үшін түзетулер ұсыну үшін студенттер топтасып жұмыс істейді. Нақтырақ айтсақ, бұл модуль компбютерлік бағдарламаны пайдалану арқылы торлы автоматтар мен фракталдарды пайдалануға мүмкіндік береді. Бұл модуль студенттер әртүрлі нысандарды пайдалана отырып, алдын-ала белгіленген параметрлері бар торлы құрылымдыжасайды.
Қала көркінің дизайнына әсер ететін тәжірибелік, тарихи, теориялық және этникалық факторлар туралы ойласу.
Қала өмірінің эстетикасымен байланысты ағымдағы сынау сұрақтарын қарастыру (тәртіп, масштаб, дизайн, сәулет, әдебиет, театр және «қала көшелерімен жоспарланбаған қыдыру»). Модуль студенттердің дизайнда есептеу техникасын пайдалануға қатысты хабардар болуды арттырады.
Модуль сондай-ақ виртуалдық қалалардың табиғатын (карталар, үлігелер, компьютерлік есептер) және олардың шынайы заттарға деген қатынасы. 1-деңгейде ныандардың негізгі грамматикалары бекітіледі және зерттеледі және студенттер сандық көзбен шолуды бағжарламалық қамтамасыздандырудың шығармашылық әлеуетін қосымша зерттейді.
Интерьердегі жобалау артефактының құрамдасбөліктерін нақты анықтайтын жобаны құрастыру, немесе дербес немесе кешенді құрамдас бөлік ретінде .қалыптастыру.
Дизайн қабаттарға немесе бөліктерге қатысты тиімді құрал болып табылатындығына қатысты түсінік алу, оның көмегімен сәулет жобасызайнмен байланысты басқа мәслелерді, сондай-ақ ди басқаруға болады, жекелеп және кешенде айқындалуы және бағалануы мүмкін, сынау мен қателердің тәуекелін қабылдау ескеріледі.
Бұл модуль ішкі немесе сыртқы ортадағы артефакт дизайны туралы түсінік алу мүмкіндігін ұсынады, оны жасаудың нақты экономикалық және әлеуметтік негіздемесін көрсетеді. Артефакт интербердің осы ортасын пайдаланған және түсіндірген кезде артефакт орын ала лататын салдар мен жауаптарды түсіну.
Ішкі жоспарлаудың инфрақұрылым мен дизайны; Қауымдастықтардағы тұрақтылық;
Кеңістікті интерьер дизайнын дамыту тарихы мен мәнмәтіні; Талқылау;
Кеңістікті дизайнның пайдаланушыық топтары және жоспарлаудың нормативтік талаптары;
Қауымдастықтарды қалпына келтіру және жаңарту; Ғылыми-техникалық ілгерілеу және қоршаған ортасына әсері, адамдар арасындағы қарым-қатынас;
Интерьерлік ерекшеліктер және болашақтағы болжалды дамуға деген әлеуметтік-саяси әсер;
Әртүрлі пәндердің тұрғысынан кеңістік/интерьер айтысқа арналған метафора және құрал түрінде (кино және көркем философиясы, компьютердің көмегімен жасалған психологиялық әдебиет);
Күй мен қызметтерге арналған орын ретіндегі кеңістік/интерьер; Ескерткіш және жад сақтаушысы ретіндегі кеңістік/интерьер;
Замануи көшпенділердің өмір салты;
Онлайн-технологиялар негізіндегі интерактивтік құрылымдар; Обхективті бағдарланған бағдарламалау және ұйымдастыру; Тиісті бағдарламалық қамтамасыздандыру; Түптұлғалы генерацияланған компьютерлік үлгілерді қалыптастыру және бағалау;
Интербердің/сәулеттің кеңістікті дизайны;
Материалдар, тескстураның түсі, дизайнның нысаны және эргономикалық қабылдау;
Өнімді дамыту стратегиясы; экономика және өнімнің экономикасы;
Өнімге және артефактты жамытуға қатысты әлеуметтік және мәдени сұрақтар;
9. Оқыту модулінің нәтижелері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау критерийлері
|
1. Қала құрылысы ортасының тарихы мен дамуын түсіну
|
1.1 Қала құрылысы ортасының тарихы мен дамуын жалпыландыру
|
2. Нысанды-бағдарлы бағдарламалаудың шығармашылық әлеуетін түсіну
|
2.1 Объективті бағдарланған бағдарламалаудың шығармашылық әлеуетін түсіндіру
|
3. Дизайн үдерісіндегі нысанды-бағдарлы бағдарламалауды түсіну
|
Дизайн үдерісіндегі нысанды-бағдарлы бағдарламалауды қорытындылау
|
4. Сәулет дизайны мен қалалық мәнмәтін арасындағы өзара байланысты түсіну.
|
4.1 Сәулет дизайны мен қалалық мәнмәтін арасындағы өзара байланысты түсіндіру.
|
5. Ішкі/сыртқы қоршаған ортаға арнап құрастырылған жасанды пән коммерциялық мәнмәтінде қалай орналастырылғандығын түсіну
|
5.1 Ішкі/сыртқы қоршаған ортаға арнап құрастырылған жасанды пән коммерциялық мәнмәтінде қалай орналастырылғандығын жалпыландыру
|
6. Қаланың анағұрлым кеі қайта құрумәнмәтінінде арнайы орынға арналған сәулет дизайнын өзгертуге қабілетті болу
|
Қаланың анағұрлым кеі қайта құрумәнмәтінінде арнайы орынға арналған сәулет дизайнын өзгертуді ұсыну
|
7. Дизайн үдерісінің бір бөлігі ретіндегі зерттеулер, сызбалар, макеттер және толық көлемді түптұлғалар арасындағы қатынасты түсіну
|
7.1 Дизайн үдерісінің бір бөлігі ретіндегі зерттеулер, сызбалар, макеттер және толық көлемді түптұлғалар арасындағы қатынасты түсіндіру
|
8. Әртүрлі деңгейлердегі араласудың әртүрлілігін байланыстарытн көрсетілімдіқалай ұйымдастыру керектігін түсіну
|
8.1 Әртүрлі деңгейлердегі араласудың әртүрлілігін байланыстарытн көрсетілімдіқалай ұйымдастыру керектігін ;жалпыландыру
|
9. Өндіру материалдары, технологиялары, экономикасы мен тәсілдері құрастырылған жасанды затты шығаруғақалай әсер ететіндігін талдайтын күйде болу.
|
9.1 Өндіру материалдары, технологиялары, экономикасы мен тәсілдері құрастырылған жасанды затты шығаруғақалай әсер ететіндігін талдаe7
|
10. Арнайы алаңның немесе интерьердің мәнмәтініне арналған жобалау ұсыныстарын жасауда қалай біріктіруге болатынын білу
|
10.1 Арнайы алаңның немесе интерьердің мәнмәтініне арналған жобалау ұсыныстарын жасауда қалай біріктіруге болатынын білу
|
11. Жобаланатын жасанды заттың құрамдас бөліктерін қалай нақты қалыптастыруға болатындығын түсіну
|
11.1 Жобаланатын жасанды заттың құрамдас бөліктерін қалай нақты қалыптастыруға болатындығын түсінl3hу
|
12. Дизайн жөніндегі тұжырымдамаларға қатысты материалдар мен технологиялардың сипаттамаларын қалай бағалау керектігін түсіндіру
|
12.1. Дизайн жөніндегі тұжырымдамаларға қатысты материалдар мен технологиялардың сипаттамаларын қалай бағалау
|
10. Оқыту және оқу тәсілдері
|
Осы модуль қисындастыруды пайдалану арқылы оқытылатын болады
Брифингтер
Дәрістер
Тәжірибелік жұмыстар
Семинарлар
Шебер-сыныптар
Топта жұмыс істеу
Желілік белсенділік
Жекелеген көрсетімдер мен талқылаулар
Топтық көрсетімдер мен талқылаулар
Өз бетімен оқу сағаттары
1.
|
Модульдің атауы
|
Нарықтық факторлар (Интерьер дизайны)
|
2.
|
Модуль кредитінің сомасы
|
15
|
3.
|
КЧО
|
30
|
4.
|
Модульдің типі
|
Міндетті
|
5. Көрнекі шартталған оқыту сағаттары
|
Қызметкерлер құрамының студенттермен байланысқа түсуі
|
Өз бетімен оқу сағаттары
|
Сабақтар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және бақыланатын топтық қызмет)
|
30
|
Өз бетімен оқыту
(мысалы, жобаны құрастыру, оқыту, онлайн-форумдарындағы зерттеу және жұмыс)
|
50
|
Ресурстарға деген бақыланатын қолжетімдік
|
0
|
Бағалауға дайындау
|
20
|
Ресурстарға деген бақыланбайтын қолжетімдік
|
50
|
Барлығы
|
30
|
Барлығы
|
120
|
Модульге шаққандағы шартты сағаттардың жалпы саны
|
150
|
|
|
6. Модульге кіріспе
Осы дзайнерлік модуль коммерциялық мақсаттарды талдауға және дамытуға бағытталады.
Осы модульдің мақсаты болып коммерциялық әлемнің императивтері табылады, атап айтсақ, олар қалай Интербер дизайнына қатысты болады, сондай-ақ коммеруиялық және дизайнерлік кеңістіктің интерьеріне қалай әсер етеді.
Бұл Интерьер дизайнының, құрылымының немесе жаңа ғимараттың, өнімніңғ қызметтің, компанияның, арнаның немесе бағдарламаның баяндалуы болуы мүмкін, тапсырыскерлер аудиториымен бірге өзінің белгісін қоя алады және көпшіліктің арасынан ерекшелене алады. Барлық дерлік шығармашылық нарық үшін және нарықта табысты болу үшін арналған.
Құрастыруға қатысқан сәулет дизайнерлері жобалайтындығына немесе тапсырыкердің тапсырыстарын қалай орындайтындығына байланысты ол атқарымдық, техникалық, әлеуметті, экологиялық және мәнмәтіндік мәселерерін қарастыру керек. Осы модуль осы сұрақтардың кезеңінде шоғырланады және студенттерді нақты нарықта тікелей жұмыс істеуге бағыттайды.
Сәулет кеңістігіне, коммерциялық дамуға және көрсетілімге әсер ететін қоғамдық түсінік артуына байланысты түптұлғалы агораның (нарық қалыптасу орны) құрамына кіретін элементтерді қайта бағалауға әкеп соғады.
Нақты коммерциялық ұйымның құндылықтары іріктеп алынатындығына және қоршаған орта, өнім және сәулет арқылы ұйымдық бірегейлілік арасындағы байланысты қалыптастыра отырып, зерттеу мүмкіндігін алу.
Қабылданатын кескіннің және қоршаған ортаның сәулет ерекшеліктерінің коммерциялық дизайндағы сәулет метаорасы ретіндегі өзекті элементтерін зерттеу арқылы физикалық және психологиялық маңыздылықтарын түсіндіру.
Коммерциялық ортадағы әлеуметтік тұтыныспен өзара әрекеттесу және заманауи коммерциялық кеңістіктің көп мағыналылығы.
Шығармашылық салаларда ілгерілету және дарнама туралы түсінік алу. Аудиторины, демографияны, брефингті түсінуді іске қосу, кез-келген шығармашылықта мақсатты аудиторияны және мақсатты нарықтарды қамту.
Тәсілдерді, жаңартпа техникаларын және нақты аудиторияның жетістігіне арналған күрделі үлгілердің жиынтығына қатысты шешім алу.
Осы модульмен жабылатын тақырыптар мыналардан тұратын болады:
Интербер мен кеңісткдизайны; Коммерциялық / ішкі және бизнес-мәдениет; Фирмалық стиль және құндылықтар; Коммерциялық және кеңістікті дизайнның тарихы мен тоериясы; демография және заманауи әлеуметтік-экономикалық факторлар;
Көзбен шолу мерчендайзинг және Кеңістікті /Интерьерлік дзайндағы бейнелеу психологиясы;
Қызметтер мен құылыстар, кеңістікі түрде өзгеру автономиясы, маңдайша жазу және технологиялары, нысандар мен жаңартпалар;
Ғаламтордың әсері (электрондық коммерция дәуіріндегі бизнестің жаңа түрлері);
Нормативтік-құқықтық база (жоспарлау, құрылысты қадағалау, қолжетімдік пен кедергі); Жобаны басқару иәсілдеріне кіріспе (уақыт, шығындар кесесі) келісім-шарттар, заңнамалық рәсімдер мен жұмыс кезеңдері;
Коммерциялық / ішкі деген нені білдіреді; Маркетингтік зерттеулерді қолдану; аудитория және нарықтық факторлар; Өнімдер мен қызметтерді сату; Тапсырыскер мен пайдаланушының / аудиторияның рөлдері; Идеядан бастап нарыққа дейінгі өндірістік үдеріс;
Бүгінгі қоғамда жарнаманың және таратудың маңыздылығы;
9. Оқыту модулінің нәтижелері
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау критерийлері
|
Тағайындалған бизнесті, бөлшек сауданы немесе кәсбіи секторды және оның дизайнын, коммерциялық сәулет инфрақұрылымын түсіну
|
1.1 Тағайындалған бизнесті, бөлшек сауданы немесе кәсбіи секторды және оның дизайнын, коммерциялық сәулет инфрақұрылымын жалпыландыру
|
Трендтерді, сөз қорын және жарнама мен ілгерілеуден үдерістерді түсіну.
|
2.1 Трендтерді, сөз қорын және жарнама мен ілгерілеуден үдерістерді түсіндіру.
|
Интербер дизайнын енгізген кезде иілімділік пен бейімделуді қамтамаыз етуді түсіну
|
3.1 Интерьер дизайнын енгізген кезде иілімділік пен бейімделуді қамтамаыз етуді жалпыландыру
|
Дизайн ортасына деген шығармашылық тәсілді қалай дамыту керектігін түсіну
|
4.1 Дизайн ортасына деген шығармашылық тәсілді қалай дамыту
|
Интербердің тұрақты коммерциялық немесе үй кеңістігін дамыта білу
|
5.1 Тұраұты ішкі коммерциялық немесе үй кеңістігін дамыта білу
|
Аудитория жобасының оңтайлылығын түсіне білу
|
6.1 Аудитория жобасының оңтайлылығын түсіне білу
|
Дизайн-жоба үшін шешімдер құрастыра білу
|
7.1 Дизайн-жоба үшін шешімдер құрастырe
|
Тұжырымдамадан идеяға дейінгі жарнамалық идеяны құрастыра білу.
|
8.1 Тұжырымдамадан идеяға дейінгі жарнамалық идеяны құрастырe.
|
Тапсырыскерге арналған жоблау шешімдерін қолдайтын техникалық-экономикалық негіздемені жүргізетін күйде болу
|
9.1 Тапсырыскерге арналған жоблау шешімдерін қолдйтын техникалық-экономикалық негіздемені жүргізу
|
Тапсырыскер үшін жарнамалық тұжырымдаманы жасай білу
|
10.1 Тапсырыскер үшін жарнамалық тұжырымдаманы жасаe
|
1.
|
Модульдің атауы
|
Кеңейтілген эссе
|
2.
|
Модуль кредитінің сомасы
|
15
|
3.
|
Модульдің типі
|
Міндетті
|
4.
|
Контактілі оқыту сағаттары
|
60
|
5.
|
Бағатау типі
|
Ішкі
|
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау критерийлері
|
1. Кеңейиілген экономикалық эссені жоспарлай білу
|
1.1 Жобаның мақсатын көрсететін құрылымдастырылған академиялық эссені жоспарлау
1.2 Жоспралау үдерістері үшін құрлымды қолдау мақсатында пайдаланылатын тәсілдерді көрсет
1.3 Ғылыми-зерттеу жобасын жоспарлау
1.4 Ғылым жобаны қалыптастыру
|
2. Кеңейтілген экономикалық эссені жаза білу
|
2.1 Оңтайлы тәсілді(дерді) пайдалана отырып, естеліктер жасау
Құрылымдастырылған эссеге арналған ақпаратты таңбау, синтездеу және логикалық құрылымдау
2.3 Грамматика, пунктуация және орфограыия шарттарын сақтай отырып, ағылшын тілінде жазу
2.4 Академиялық жазбаның шарттарын пайдалану
2.5 талдау тәсілдерін көрсету, соның ішінде:
талқылауды пайдалану арқылы;
дамыту және дәледерді ұыну арқылы;
сыни талдау;
көзқарастарды талқылау;
идеяларды тарату үшін құрылымды дамыту
2.6 Қабылданған ғылыми тұжырымдамаларды пайдалану арқылы анықтамалық материалдар
2.7 Сұрақты зерттеу үшін сай келетін метарилдар мен дереккөздерді жинау және түсіндіру
|
3. Есеп-қисапты жоспарлай білу
|
3.1 Құрылымдастырылған сеп-қисапты жоспарлау
3.2 Қойылған тапсырмаларды қалыптастыру
3.3 Жиналған материалдардың негізінде зерттелген сұраққа жауап реінде гипотезаны құрастыру
3.4 Пәнге қатысты талдау және бағалау дағдыларын қолдану
3.5 Академиялық терминологияны және тақырыпқа сәйкес келетін тілді пайдалану
|
4 Есеп-қисап құрастыра білу
|
4.1 Ақпаратты таңдау және жалпыландыру
4.2 Белгіленген сөздердің шегінде кез-келген қысқаша баяндама құрастыру
4.3 Стандартты құрылымда есеп-қисап құрастыру, ол мынадардан тұрады:
негізгі қортындылардан
қол жеткізілген жұмыс масатынан және
зерттеу үшін пайдаланылатын тәсілдерден
4.4 Тақырыпқа сәйкес келетін пішімде кеңейтілген эссені ұсыну
4.5 Белгілі академиялық дәйексөздерді / сілтемелерді пайдалану
|
6. Оқыту және оқу тәсілдері
|
Білу және түсіну
|
Оқыту және оқу тәсілдері
|
(A) Денсаулықтың, қауіпсіздіктің және құрылыс пен сәулет ортасындағы әл-ауқаттылықтың маңыздылығын және оларды білетіндігін көрсету
|
Студенттер сөйлей бастайды, өз-өздеріне сенімді бола бастайды, бағдарланады және ауызша және жазбаша түрде тілдесуді меңгере бастайды.
Топтық пікірталастар мен топта жұмыс істеуге арналған мәнмәтін ретіндегі дәрістер, семинарлар;
Айдарлар, пікірталастар және интерактивтік іс-шаралардың немесе сауалнамалардың басқа түрлері;
Өз бетімен оқуға ынталандыру үшін бағытталған, мамандандырылған оқу;
Дизайндарға, артефакттарға немесе адамдарға (сұхбат, пікірталастар және т.б.) қатысты тікелей тәжірибе жинау үшін студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және басқа орындарға өз бетімен танымдық экскурсия жасау ұсынылады.
Зерттеу байланыстары, кино-клиптер, рефлекстік студенттік материалдар және т.б. арқылы виртуалдық қолдау көрсету.
Қажет болған жағдайда дислекция мен тіл мониторингіне дербес қолдау көрсету.
|
Құндылықтар мен нұсқамалар
|
Оқыту және оқу тәсілдері
|
(B) Өз түсіндірмелерінде этикалық сұрақтарды қолдануды көрсету және тәуекелді бағалаудың мағыналары мен мәндерін талдау
|
Мамандардың қозғалатын немесе қозғалмайтын бейнелермен бірге жүретін дәрістері, сұхбаттары мен кеңестері
Айдарлар, пікірталастар және интерактивтік іс-шаралардың немесе сауалнамалардың басқа түрлері;
Топтық пікірталастар мен топта жұмыс істеуге арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;
Өз бетімен оқуға ынталандыру үшін бағытталған, мамандандырылған оқу;
Модульдік нысанды-бағдарланған қарқынды оқу ортасында орналастырылған шолулар мен қосалқы материалдар.
Дизайндарға, артефакттарға немесе адамдарға (сұхбат, пікірталастар және т.б.) қатысты тікелей тәжірибе жинау үшін студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және басқа орындарға өз бетімен танымдық экскурсия жасау ұсынылады.
Зерттеу байланыстары, кино-клиптер, рефлекстік студенттік материалдар және т.б. арқылы виртуалдық оқу ортасына күшті қолдау көрсету.
Қажет болған жағдайда дислекцияны дербес алып жүру және тіл тәлімгерлігі Пішімді: Өзара бағалау және ғылыми жетекшілердің бағалауыарқылы бақылау сұрақнамасы
Сомалық: Ғылыми мәтін
|
Дағдылар (когнитивтік және зияткерлік) |
Оқыту және оқу тәсілдері
| (C) Дизайнның теориясы мен тарихының және тілдесудің анағұрлым кең мәнмәтінінде артефактарды қадағалаудың, сипаттау мен талдаудың кәсіби дағдыларын қолдануды көрсету.
Дизайнның түсінігі арқылы тәуекелдерді бағалау саласындағы бақылау шараларының маңыздылығын түсінуді жандандыру
|
Мамандардың қозғалатын немесе қозғалмайтын бейнелермен бірге жүретін дәрістері, сұхбаттары мен кеңестері
Айдарлар, пікірталастар және интерактивтік іс-шаралардың немесе сауалнамалардың басқа түрлері;
Топтық пікірталастар мен топта жұмыс істеуге арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;
Өз бетімен оқуға ынталандыру үшін бағытталған, мамандандырылған оқу;
Модульдік нысанды-бағдарланған қарқынды оқу ортасында орналастырылған шолулар мен қосалқы материалдар.
Дизайндарға, артефакттарға немесе адамдарға (сұхбат, пікірталастар және т.б.) қатысты тікелей тәжірибе жинау үшін студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және басқа орындарға өз бетімен танымдық экскурсия жасау ұсынылады.
Зерттеу байланыстары, кино-клиптер, рефлекстік студенттік материалдар және т.б. арқылы виртуалдық оқу ортасына күшті қолдау көрсету.
Қажет болған жағдайда дислекция мен тіл мониторингіне дербес қолдау көрсету.
|
|
Негізгі бағалау
|
|
Пішімді: Өзара бағалау және ғылыми жетекшілердің бағалауыарқылы бақылау сұрақнамасы
Сомалық: Ғылыми мәтін
| Дағдылар (арнайы/кәсіби) |
Оқыту және оқу тәсілдері
|
(D) Негізгі зерттеу дағдыларын қолдану және қабылданған академиялық стандартқа (сілтемелерімен бірге) көрсету
Абстрактілі және 2/3 өлшемді дизайнның жобалау идеялары мен тұжырымдамаларын жандандыру
|
Мамандардың қозғалатын немесе қозғалмайтын бейнелермен бірге жүретін дәрістері, сұхбаттары мен кеңестері
Айдарлар, пікірталастар және интерактивтік іс-шаралардың немесе сауалнамалардың басқа түрлері;
Топтық пікірталастар мен топта жұмыс істеуге арналған мәнмәтін ретіндегі семинарлар;
Техникалық дағдыларды дамыту жөніндегі стратегиялар
Өз бетімен оқуға ынталандыру үшін бағытталған, мамандандырылған оқу;
Модульдік нысанды-бағдарланған қарқынды оқу ортасында орналастырылған шолулар мен қосалқы материалдар.
Дизайндарға, артефакттарға немесе адамдарға (сұхбат, пікірталастар және т.б.) қатысты тікелей тәжірибе жинау үшін студенттерге галереяларға, мұражайларға, кәсіби студияларға және басқа орындарға өз бетімен танымдық экскурсия жасау ұсынылады.
Зерттеу байланыстары, кино-клиптер, рефлекстік студенттік материалдар және т.б. арқылы виртуалдық оқу ортасына күшті қолдау көрсету.
Қажет болған жағдайда дислекция мен тіл мониторингіне дербес қолдау көрсету.
|
Негізгі бағалау
|
Пішімді: Өзара бағалау және ғылыми жетекшілердің бағалауыарқылы бақылау сұрақнамасы
Сомалық: Ғылыми мәтін
|
Достарыңызбен бөлісу: |
