Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық

49 
and instruction: The meaning of discourse for the construction of knowledge
(pp. 52-66). 
Amsterdam: Pergamon Press. 
Cavagnetto, A. R., Hand, B., & Norton-Meier, L. (2011). Negotiating the inquiry question: A 
comparison of whole class and small group strategies in grade five science classrooms 
[Зерттеу сұрағын келісу: 5-сыныпқа арналған жаратылыстану пәніндегі бүкіл сынып 
және шағын топ стратегияларын салыстыру]. 
Research in Science Education, 41
, 193-209. 
Changing patterns in the world of work 
[Әлемдегі жұмыс үлгісін өзгерту]. International Labour 
Conference 95th Session (2006) recovered from 
http://www.ilo.org/public/english/standards/relm/ilc/ilc95/. 
The concept of educational 
work
, NIS, Astana (2011). 
Clarke, S. (2005). Formative Assessment in the Secondary Classroom [Орта мектептегі 
қалыптастырушы бағалау]. 
Coe, R., Aloisi, C., Higgins, S. and Major, L.E. (2004). What makes great teaching?: Review of the 
underpinning research. [Оқытуды не үздік етеді? Негізін қалаушы зерттеулерге шолу]. The 
Sutton Trust and Durham University. 
Darling-Hammond, L and Pecheone, R. (2010). 
Developing an Internationally Comparable 
Balanced Assessment System That Supports High-Quality Learning 
[Жоғары сапалы оқуға 
жол ашатын халықаралық теңестірілген бағалау жүйесін құру], National Conference on 
Next Generation Assessment Systems. Content Provided by the Center for K – 12 
Assessment & Performance Management 
Deci, E. L. (1971). 
Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation 
[Сыртқы 
мадақтаудың ішкі уәжге ықпалы]
. 
Journal of Personality and Social Psychology 18, 105–
115.
Deci, E. L. and Ryan R. M. (1985). 
Intrinsic motivation and self-determination in human behaviour 
[Адам мінезіндегі ішкі уәж және өзін-өзі тану]
. 
Plenum, New York.
Dweck, C. (2012). Mindset: 
How You Can Fulfil Your Potential
[
Сіз өз әлеуетіңізді қалай орындай 
аласыз?
] Robinson.
Gardner, J. et.al. (2010). Developing Teacher Assessment [Мұғалімнің бағалауын дамыту]. Open 
University Press, Maidenhead. 
Glaser, R. (1963).
 Instructional technology and the measurement of learning objectives 
[Оқыту 
технологиялары және оқу мақсаттарының өлшемдері]
. 
American Psychologis
t, 
18(8),
 
519-521. 
Goos, M. (2004). Learning mathematics in a classroom community of inquiry [Сынып 
қоғамдастығы аясында математиканы үйрену]. 
National Council of Teachers of 
Mathematics, 35
, 258-291. 
Hamston, J. and Murdoch, K. 1996, 
Integrating Socially: Planning Units of Work for Social 
Education 
[Әлеуметтік ықпалдасу: әлеуметтік білім беруде жұмыс тармақтарын 
жоспарлау], Eleanor Curtin, Melbourne. 
Hattie, J. (2009). 
Visible Learning: A synthesis of over 800 Meta-analyses relating to achievement 
[Көзге көрінетін оқу: 800 метаталдаудың синтезі]
. 
Routledge, Abingdon, UK. 
Hattie, J. (2011). 
Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning 
[Мұғалімдерге 
арналған көзге көрінетін оқу: оқудың ықпалын арттыру]. Routledge, London 
Hattie, J. and Yates, G. (2014). 
Visible learning and the science of how we learn 
[Көзге көрінетін 
оқу және қалай оқу керектігі ғылымы]
.
Routledge, London. 
Hayes, D. (2000). 
Cascade training and teachers' professional development 
[Каскадты о

жүктеу/скачать 0,84 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: