Білім беру бағдарламасы тыңдаушыға арналған нұСҚаулық

57 
жақтырмайды. Олар өз қолдарымен, ұсақ 
бөлшектерді жинағанды жақсы көреді. Бет 
әлпетінен 
көңіл 
толмаушылықты, 
қабақтың түйілуін жиі көруге болады.
Баяу, ұстамды, сабырлы. Баланың өз 
денесін ұстауы және қимыл әрекеттері 
«аумақты 
басып 
аламын» 
деген 
ұстанымды сипаттайды. Жиіркеншек, 
ойынқұмар. Олар барлығын «күшті» және 
«әлсіз» деп, «өзім» және «бөтен» деп 
бөледі. 
түйекке ұқыпты. күдікшіл. 
Әлеуметтік 
реформаторлы
қ 
Мұндай балалар көбінесе өте маңызды 
және жинақы көрінеді, олар бүкіл әлемді 
қалай өзгерту туралы ойлайды. Өз-
өздеріне және қолдарынан бәрі келетініне 
өте 
сенімді. 
Табиғаты 
бойынша 
көшбасшы, үнемі өзін көмекшілермен 
қоршайды. 
Қиындықтарды 
жеңуде 
қайсарлық (жалпы табандылық, кейде 
тіпті кейбір тоңмойындық олардың 
ерекше сипаты) танытады. Классикалық 
стильде киін, оларды ересек ететін қатаң 
шаш үлгісін жақсы көреді. Оларға 
бағыттаушы және ырғақты қимылдау, 
адамдармен физикалық қашықтықты 
қысқарту тән. Жан-тәнімен әңгімелеспейді 
және ұнатпайды, мейірімсіз 
Мақсаттардың
мақсаттылығы 
мен 
ауқымдылығы, 
нәтижелілігі, 
басталған 
істі
аяғына 
дейін 
жеткізу, 
өзіне 
сенімді, 
көшбасшылық, 
күйзеліске 
төзімді. 
Бірбеткей, жаңа 
идеяны 
тыңдамайды, 
жан жылуының 
болмауы. 
Қауіпсіздік, 
елеусіз 
Бір 
тапсырмадан 
екіншісіне, 
бір 
әңгімелесушіден екіншісіне баяу ауысады. 
Жиі өз бетінше шешім қабылдай алмайды. 
Оларға консерватизм және дәстүрлі мінез-
құлық түрлерін сақтау тән. Қара түсті 
киімдер кигенді ұнатады. Біркелкі 
киімдер киюге бейім. Минимализм. Өте 
ұқыпты, тазалықты жақсы көреді. Жасық 
көзқарас, 
сұхбаттасушының 
көзіне 
қарамайды. Дене күйі, мимика және іс-
қимылдары өте баяу. Даусы бәсең және 
бірсарынды. Барлық өмірлік жағдайларда 
күмән мен ауытқуларға бейім. Тиянақты, 
әрі ұйымдастырылған. 
Әр 
қадамын 
ойлап 
және 
өлшеп басады, 
қауіптілікті 
алдын 
ала 
болжай біледі, 
тәртіпке ұмтылу, 
үнемділік. 
Қорқақтық, 
жігерсіздік, ағын 
бойынша жүзуге 
бейімділік, 
пассивтілік, тез 
шаршағыштық. 
Кеңістікті және 
олардың 
айналасындағы 
қатынастарды 
үйлестіру 
Мейірімді және шынайы. Көздері ойшыл, 
сәл мұңлы, мейірімді. Туа біткен талғамы, 
стилі және үйлесім сезімі бар. Тығыз, 
қысатын киімнен аулақ. Өнерді жақсы 
көреді. Жануарларды өте жақсы көреді. 
Позалары шынайы. Олар әдепті және 
қоршаған адамдарды жақсы сезінеді. 
Айқай мен қақтығысты ұнатпайды. 
Аяғыш, мейірбан. Жауапты, адал, ынталы. 
Эмоционалды, 
интуициясы 
дамыған, 
сұлулық 
пен 
үйлесім 
сезімі 
бар, 
әдепті, 
қарапайымды, 
қамқор, 
жауапты, 
адамдармен тіл 
табыса алады. 
Жұмсақ, 
тойтарыс беру 
қабілеті 
жоқ, 
"жоқ" деп айта 
алмайды. 
Мереке, көңіл 
көтеру 
жеңіл қозғалады, міндеттен міндетке тез 
ауысады, физикалық тұрғыдан белсенді. 
Сылқылдап күліп, жаңа адамдармен оңай 
тіл табысады. Жылдам қозғалыстар (жүру, 
Тез тіл табыса 
алады, оптимист, 
жеңіл қозғалады, 
ұсақ-түйекке 
Ұқыпсыз, ұсақ-
түйекке 
немқұрайлы, 
міндетті 
емес. 

58 
тамақтану, сөйлеу). Бейнелегіш және 
көсілмелі қимылдар. Киімдегі құнтсыздық 
және қалтада әр түрлі заттардың мол 
болуы. Табиғат аясына саяхаттар, 
мерекелер мен көңілді компанияларды 
жақсы көреді. 
уайымдамай- 
ды, 
өз-өзіне 
сенімді. 
Кез 
келген ортаға тез 
бейімделеді. 
Тәртіпті жақсы 
көрмейді, 
жеңілтек, 
бастаған 
істі 
аяқтамайды. 
Егер сіз, түрлі типтердің сипаттамаларын оқып, балаңыз үшін бірнеше түрткілерді 
анықтап оның қайсысы негізгі екенін білмесеңіз өзіңізге дауыстап сұрақ қойыңыз. Мысалы: 
«Менің балам өзін-өзі таныстырумен бе, әлде ережелерді орнатумен көбірек айналыса ма?». 
Осы сұраққа жауап берген соң, мінез-құлықтың басқа типтерін өз жауабыңызбен 
салыстырыңыз, және т.с. 
Балаңыздың негізгі түрткісін анықтаған соң, оның бойында қандай қасиеттерді 
дамытқыңыз келетінін ойлаңыз (Рубцова И.). 

жүктеу/скачать 2,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: