ПИЛОТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ ҦЙЫМДАРЫНДА ОҚУ

ПИЛОТТЫҚ БІЛІМ БЕРУ ҦЙЫМДАРЫНДА ОҚУ

1. 
   тыңдалым (Hörverstehen/hփрферштэен): сабақта бірқатар қызмет түрлерін орындау бойынша баяу және анық айтылған қысқа қарапайым нұсқауларды, баяу және анық айтылған сұрақтарды, жалпыға белгілі атаулар мен орын атауларын, жалпы және оқу лексикасының кейбір сӛздерін тыңдайды, типтің қысқа сұрақтары Бұл не? фонемалардың дыбысталуы және олардың үйлесімі, алфавит әріптері;
   
2. 
   сӛйлесім (Sprechen / шпрэхэн): бірінші тұлғадан сабақта адамдар, заттар мен қызмет түрлері туралы қарапайым сӛздер құрайды, таныстыра біледі, сабақта адамдар, заттар мен қызмет түрлері туралы сұрақтар қояды, қарапайым әңгіме барысында таныс сӛздер мен сӛз тіркестерін анық айтады;
   
3. 
   оқу (Leseverstehen / лезеферштэен): әліпби әріптерін таниды және атайды, аттардағы және орын атауларындағы бас әріптерді таниды, Кейбір таныс сӛздерді біледі, алфавит әріптерін дұрыс тәртіппен орналастырады;
   
4. 
   неміс тілін қолдану (Sprachanwendung/sprachanwendung): номинативті жағдайда сингулярлы зат есімдерді пайдаланады, адамдар мен орындар туралы айтады (2 – 3 сӛйлем), сандық сандар – 1-ден 12-ге дейін санайды, адамдар мен заттарды сипаттау үшін қарапайым сын есімдерді пайдаланады, артиклдер ein/ain, der/der, ein/ain, das/das, eine/aine, die/ди, сұрақ сӛздерін пайдаланады was вас, wer вэр, wo во, wie Wi қарапайым сұрақтарды жасау кезінде жеке есімдерді
   

1. 
   тыңдау (compréhension orale/конпреасьон ораль): сабақта бірқатар қызмет түрлерін орындау бойынша баяу және анық айтылатын қысқа қарапайым нұсқауларды, баяу және анық айтылатын жалпы жеке сұрақтарды, жалпыға белгілі атаулар мен орын атауларын, жалпы және оқу лексикасынан кейбір сӛздердің айтылуын, "бұл не?"фонеммен дыбысталу және олардың
   

2. 
   сӛйлеу (production orale/продюксион ораль): бірінші адамнан сабақ барысында адамдар, заттар мен қызмет түрлері туралы қарапайым пікірлерді құрастырады, сабақ барысында адамдар, заттар мен қызмет түрлері туралы сұрақтар қояды, таныс сӛздер мен сӛз тіркестерін анық айтады, басқа адамдармен күрделі емес әңгімеде сұрақтар қоя алады және ұсына алады.;
   
3. 
   оқу (compréhension écrite/конпреасьон экрит): алфавит әріптерін айтады және атайды, аттардағы және орын атауларындағы бас әріптерді таниды, кӛзге кӛрінетін белгілі сӛздерді біледі, алфавитті сӛздерді алфавиттік тәртіппен орналастыру үшін қолданады (бірінші әрпі бойынша).
   
4. 
   француз тілін пайдалану (utilisation du français/ютилисьон дю франсэ):
   

1. 
   1-сыныпта жазу және оқу дағдыларын дамыту кӛзделмейді. "Оқу" бӛлімі бойынша оқыту мақсаты таныс сӛздер мен сӛз тіркестерін тануға бағытталған;
   
2. 
   сабақта ұсақ моториканың дамуына байланысты ойындарды, әндерді, санауды, рифмовкаларды және қызметті пайдалану; оқу тапсырмаларын орындау кезінде білім алушылардың жұмысын ынталандыру, білім алушыларды қолдаудың әртүрлі формаларын қолдану арқылы тілектес және жайлы атмосфера жасау, жарыс сипатындағы тапсырмаларды қосу;
   
3. 
   бастауыш сынып оқушыларының психологиялық және жас ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту формаларының, әдістерінің және приемдерінің диапазонын ойластыру (жоғары эмоционалды, қозғалушылық, сезімталдық, шаршау);
   
4. 
   білім алушылардың қателіктерін түзетпеу, себебі қателер бастапқы кезеңде оқу үдерісінің ажырамас бӛлігі болып табылады. Коммуникативтік құзыреттілікті табысты меңгерудің негізгі шарты білім алушының оқу үдерісіне белсенді қатысуы болып табылады;