Танымның сезіммен бірігуі. Сезімге әсер еткен дүние жақсы қабылданатынын ескеру.
Қайталау қалай жүрді? Қайталанған сайын жаңа білім қосылып отырды ма?
Сабақтың икемді түрі. Жоспармен емес, балалар арқылы жұмыс істеу.
Мөлшерді сақтай отырып, жоғарғы қиындықта оқыту.
Оқушының бұрынғы біліміне сүйену.
Мұғалімнің бүкіл жұмысының баланың білімді жете түсінуіне бағытталуы.
Білімді меңгеру жағдайын үнемі ескеріп отыру.
Оқушы мен оқушының, мұғалім мен оқушының пікірлесуі. Пікірлесу мазмұны үшін баланы кемсітпеу.
Тәрбиенің білінбей, жанама жүруі. Білім, даму және тәрбиенің бірлігі.
Сабақтағы мұғалімнің тұлғасы. Мұғалімнің таңдану сезімін оятуы, жетістікке қуануы, сананың алғашқы өсу қадамын мадақтауы т.б.
Мұғалімнің сырт бейнесі.
Қазіргі білім беру технологиясы
Педагогикалық процестің жеке бағдар негіздері педагогикалық технологиясы.
Ынтымақтастық педагогика, ізгілікті тұлғалық технология. Ш.Амоношвили – Е.Н.Ильин жүйесі: адамды қалыптастыру пәні ретінде әдебиетті оқыту. Оқушылар қызметін қарқындату, интенсивтендіру және белсенділігін арттыру негізіндегі педагогикалық технология.
Ойын технологиясы: проблемалық оқыту, шет тілі, мәдениетті оқытудағы коммуникативті технология (Е.И.Пассов). Оқу материалының белгілеу моделі мен сызбасы негізінде оқытудың интенсивтендіру технологиясы. Қазіргі дәстүрлі оқыту.
Оқыту процесін ұйымдастыру және нәтижелі басқаруға негізделген педагогикалық технология.
Түсіндірмелік басқарудағы тірек сызбасын пайдалану арқылы перспективалық оқыту (С.Н.Лысенкова).
деңгейлік зерделеу технологиясы.
міндетті нәтиже негізінде деңгейлік зерделеп оқыту (В.В.Фирсов).