«Биология» пәнінен жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар 11-сынып



жүктеу/скачать 0,86 Mb.
бет29/31
Дата16.03.2022
өлшемі0,86 Mb.
#135799
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31
Байланысты:
Ба дарламасы мен о у жоспарыны негізінде дайындал ан

Бағалау критерийі

№
тапсырма

Дескриптор
Білім алушылар

Балл

экологиялық пирамида ережесін түсіндіреді экожүйелердегі трофикалық деңгейлердің сызбасын құрастырады

1

қоректік тізбектегі продуцентті атайды;

1

қоректік тізбектегі консументті атайды;

1

биомасса пирамидасын анықтайды;

1

өз жауабы түсіндіреді;

1

бір трофикалық деңгейден екінші
деңгейге берілген энегрияны есептейді;

1

бір қоректік тізбектен екіншіге тек энергияның 10% ғана берілу себебін
түсіндіреді;

1

су экожүйесі үшін энергия пирамидасын
анықтайды;

1

су экожүйесі үшін биомасса
пирамидасын анықтайды;

1

су экожүйесі үшін сандық пирамида
құрастырады;

1

экожүйенің алуан
түрлілігі мен
тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнататады

2

биоалуантүрлілікті зерттеу үшін өлшегіш лентаны қолдану себебін
түсіндіреді;

1

биоалуантүрлілікті зерттеу үшін
квадратты қолдану себебін түсіндіреді;

1

студенттердің ағаштардың түбінен бақ-
бақ өсімдігін таппауының бір себебін түсіндіреді;

1

экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату үшін қолданатын
әдісті сипаттайды;

1

зерттеуді жақсарту әдісін ұсынады;

1

Барлығы

14

«Биосфера, экожүйе, популяция» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика


Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Орташа

Жоғары

экологиялық пирамида ережесін түсіндіреді
экожүйелердегі трофикалық деңгейлердің сызбасын құрастырады

қоректік тізбектегі продуцентті, консументті атауда қиналады. биомасса пирамидасын анықтауда қиналады.
өз таңдауын түсіндіруде қиналады.
бір трофикалық деңгейден екінші деңгейге берілген энегрияны есептеуде қиналады.
бір қоректік тізбектен екіншіге тек энергияның 10% ғана берілу себебін түсіндіруде қиналады.
су экожүйесі үшін энергия пирамидасын анықтауда қиналады.
су экожүйесі үшін биомасса пирамидасын анықтауда қиналады.
су экожүйесі үшін сандық пирамида құрастыруда қиналады.

қоректік тізбектегі продуцентті, консументті атауда қателіктер жібереді.
биомасса пирамидасын анықтауда қателіктер жібереді. өз таңдауын түсіндіруде қателіктер жібереді.
бір трофикалық деңгейден екінші деңгейге берілген энегрияны есептеуде қателіктер жібереді.
бір қоректік тізбектен екіншіге тек энергияның 10% ғана берілу себебін түсіндіруде қателіктер жібереді.
су экожүйесі үшін энергия пирамидасын анықтауда қателіктер жібереді.
су экожүйесі үшін биомасса пирамидасын анықтауда қателіктер жібереді.
су экожүйесі үшін сандық пирамида құрастыруда қателіктер жібереді.

қоректік тізбектегі продуцентті, консументті атайды.
биомасса пирамидасын анықтайды.
өз таңдауын түсіндіреді.
бір трофикалық деңгейден екінші деңгейге берілген энегрияны есептейді.
бір қоректік тізбектен екіншіге тек энергияның 10% ғана берілу себебін түсіндіреді.
су экожүйесі үшін энергия пирамидасын анықтайды.су экожүйесі үшін сандық пирамиданы құрастырады.




экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнататады

биоалуантүрлілікті зерттеу үшін өлшегіш лентаны, квадратты қолдану себебін түсіндіруде қиналады.
студенттердің ағаштардың түбінен бақ-бақ өсімдігін таппауының бір себебін түсіндіруде қиналады. экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату үшін қолданатын әдісті сипаттауда қиналады.
зерттеуді жақсарту әдісін ұсынуда қиналады.

Биоалуан түрлілікті зерттеу үшін өлшегіш лентаны, квадратты қолдану себебін түсіндіруде қателіктер жібереді.
студенттердің ағаштардың түбінен бақ-бақ өсімдігін таппауының бір себебін түсіндіруде қателіктре жібереді.
экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату үшін қолданатын әдісті сипаттауда қателіктер жібереді.
зерттеуді жақсарту әдісін ұсынуда қателіктер жібереді.

биоалуантүрлілікті зерттеу үшін өлшегіш лентаны, квадратты қолдану себебін түсіндіреді. студенттердің ағаштардың түбінен бақ-бақ өсімдігін таппауының бір себебін түсіндіреді.
экожүйенің алуан түрлілігі мен тұрақтылығы арасындағы өзара байланысты орнату үшін қолданатын әдісті сипаттайды. зерттеуді жақсарту әдісін ұсынады.

жүктеу/скачать 0,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   31



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет