Бір бұрыс жауабы бар тапсырмалар 1427-нұсқа

Бір бұрыс жауабы бар тапсырмалар 1427-нұсқа

1. 
   Эстетикалық тәрбиенің кұралдары
   
   1. 
      қоғамдьгқ пікір
      
   2. 
      әдебиет, ӛнер
      
   3. 
      ерікті ӛзара қызығушылық, ынтымақтастық принципі
      
   4. 
      конференция
      
   5. 
      педпроцестің заңдылықтары
      
2. 
   Адамның ӛзіндік жағымды сапаларын дамытуға бағьпталған саналы іс әрекет
   
   1. 
      алғашқы тәрбие
      
   2. 
      ӛзін-ӛзі үйрету
      
   3. 
      ӛзін-ӛзі тәрбиелеу
      
   4. 
      ӛзін-ӛзі ӛзгерту
      
   5. 
      тәрбие
      
3. 
   Авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша
   

жіктелген

1. 
   мектептің тәрбиелік жұмыс бағыты бойынша
   
2. 
   қарым-қатынас стилі бойынша
   
3. 
   тәрбие мазмұны бойынша
   
4. 
   институтциальды белгі бойынша
   
5. 
   философиялық оқу негізінде
   
1. 
   Ӛзін-ӛзі тәрбиелеу қажеттілігі тән
   
   1. 
      1 -сынып оқушыларына
      
   2. 
      жеткіншекке
      
   3. 
      бастауыш сынып оқушысына
      
   4. 
      барлық сынып оқушысына
      
   5. 
      мектепке дейінгі балаларға
      
2. 
   Практикалық әдістер:
   
   1. 
      жаттыгу, лабораториялық жұмыс
      
   2. 
      дәріс, баяндау
      
   3. 
      иллюстрация, демонстрация
      
   4. 
      кітаппен, техникалық құралдармен жұмыс
      
   5. 
      әнгіме, пікір алмасу
      
3. 
   Окыту принциптерінін мәнін ашатын дәлел
   
   1. 
      тәжірибсні ұйымдастырудын кажетті жағдайлары
      
   2. 
      педагогикалық мақсатка жетудің жолдары
      
   3. 
      оқу процесін ұйымдастыруға арналған шаралар
      
   4. 
      оқытудың жалпы зақдылықтары
      
   5. 
      оқу процесінің барлық жактарын реттейтін дидактика категориялары
      
4. 
   Курс тарауы аякталғаннан кейін оқушылардын ӛз бетімен орындайтын лабораториялык жұмысынын
   

кешендісі:

1. 
   семинар
   
2. 
   оқу саяхаты
   
3. 
   практикумдар
   
4. 
   факультативтер
   
5. 
   консультация
   
1. 
   Білім мазмұнын таңдау принципі:
   
   1. 
      пәнаралық және пәнішілік
      
   2. 
      кӛрнекілік және бірізділік
      
   3. 
      саналылық және кӛрнекілік
      
   4. 
      жүйелілік және ғылымилық
      
   5. 
      белсенділік және пәнаралық
      
2. 
   Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын
   

басқарудың коллегиялық органы

1. 
   мемлекеттік стандарт
   
2. 
   мектептін тәрбие әдістері
   
3. 
   жиналыс
   
4. 
   мектептің педагогикалық кеңесі
   
5. 
   пән бірлестіктері
   

10. 
    Мұғалім іс-әрекетінің нәтижелілігі
    
    1. 
       мақсаттылығымен анықталады
       
    2. 
       жаңалығымен аныкталады
       
    3. 
       тиімділігімен анықталады
       
    4. 
       саналылығымен аныкталады
       
    5. 
       бағыттылығымен анықталады
       
11. 
    Жеке балаға, сондай-ақ тұтас ұжымға тәрбиелік әсер етуге таңдаған эдістемелерді жүзеге асыратын білім, шеберлік, дағдылардың жиынтығы
    
    1. 
       педагогикалық мораль
       
    2. 
       педагогикалық техника
       
    3. 
       педагогикалық технология
       
    4. 
       педагогикалық стиль
       
    5. 
       педагогикалық шеберлік
       
12. 
    Сабақка нсихологиялық талдау жасау ол
    
    1. 
       жетекші іс-әрекет
       
    2. 
       мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрсксті
       
    3. 
       дидактикалық принцип
       
    4. 
       оқушынын психологиялық ерскшсліктсрін ескеретін жеке тұлғаға бағдарланған оқыту
       
    5. 
       мұғалімнің инновациялиқ іс- әрекеті
       
13. 
    Білім берудегі инііовациялық процестердін педагогикалық манызды проблемасы
    
    1. 
       балалардың жас және дара ерекшеліктерін ашу
       
    2. 
       озық псдагогикалық тәжірибені зерттеу, жинактау және тарату
       
    3. 
       педагогикалық процесте қолданатын әдіс-тәсілдерді іріктеу
       
    4. 
       білім берудін мазмұнын зерттеу
       
    5. 
       педагогикалық білімдер жүйесін анықтау
       
14. 
    Мұғалімнін сабакқа дайындығынын бірінші кезеңі
    
    1. 
       жоспарланған сабаққа материал жинақтау
       
    2. 
       жоспарлауды әрбір сабаққа сәйкес нақтыландыру
       
    3. 
       сабактарды тақырып бойынша жоспарлау
       
    4. 
       әрбір жеке сабақтың жоспарын терең ойластыру
       
    5. 
       әрбір жеке сабактын жоспарын құрастыру
       
15. 
    Дәлелдеу, пікірталас пен келіссӛз
    

барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын кӛзкарастық оқу

1. 
   тақырыпты
   
2. 
   монологтік
   
3. 
   пәнаралы
   
4. 
   диалоггік
   
5. 
   модульдік
   
1. 
   Д. Фриманнын дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойыніпа
   

«мәселені шешу» ӛлшемнің сипаттамасы

1. 
   жоенарлауга кӛп уақыт
   

жұмсағанымен,оны тез жүзеге асырады

2. 
   оқыту үдерісінің қалай жүретінін біледі, ӛздерінің оқуын ретгейді
   
3. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
   
4. 
   ақпаратты есте сактап қана қоймай, оны пайдалана алады
   
5. 
   ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтайды
   
1. 
   Сабақта окушыларды суреттер, естелік жазбалары сияқты дәлелдерді жинақтау және топтастыруға тартқанда сын тұрғысынан ойлаудың дамитын
   

дағдысы

1. 
   интерпретациялау
   
2. 
   тексеру
   
3. 
   талдау
   
4. 
   бағалау
   
5. 
   бақылау
   
1. 
   Кохлберг бойынша моральдік пайымдаудың үшінші денгейі
   
   1. 
      ұқсастық бойынша пайымдау
      
   2. 
      нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
      
   3. 
      нормативтікке дейінгі моральдік пайымдау
      
   4. 
      қоғамдық кӛзқарасқа сәйкес пайымдау
      
   5. 
      дәстүрлі моральдік пайымдау
      
2. 
   Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады
   
   1. 
      тәжірибені кӛрсету
      
   2. 
      тестілеу және растау
      
   3. 
      үрдісті модельдеу
      
   4. 
      қайта ұсыну және сұхбаттасу
      
   5. 
      талдаумен бағалау
      
3. 
   Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп
   

қабылдайтын моральдік пайымдау кезепі

1. 
   әлеуметтік шарт, жеке құқықтар
   
2. 
   тілалғыштық және жазалау
   
3. 
   әлеуметгік тәртіпті қолдау
   
4. 
   әмбебап қағидаттар