Бір дұрыс жауабы бар тапсырмалар 1151-нұсқа

факторлар

1. 
   Енбек, оқу, білім
   
2. 
   Ойын, іс әрекет, тәрбие
   
3. 
   Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие
   
4. 
   Мектеп, орта, отбасы
   
5. 
   Ӛзін ӛзі тәрбиелеу, белсенділік
   
1. 
   Мүғалімнін инновациялық іс-әрекеті
   
   1. 
      оқушылардың жағымды мінез- кұлкын қалыптастыру
      
   2. 
      оқу-тәрбие үрдісінде оқушыларды әлеуметтендіру
      
   3. 
      озык педагогикалық технологияларды игеру және қолдану
      
   4. 
      оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру
      
   5. 
      сабакты психологиялық талдау
      
2. 
   Оқытудың максаты, оқушылардын білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда кӛрсетіледі
   
   1. 
      оқулық құрамында
      
   2. 
      оқу бағдарламасының кұрамында
      
   3. 
      оқу жоспарында
      
   4. 
      стандарт құрамында
      
   5. 
      оқу-әдістемелік құралдарда
      

Е) күнтізбелік-тақырыптық жоспарда

14. 
    Мұғалімге ағымдағы сабакты талдауға және кадағалауға негіз болатын
    

педагогикалық іскерлік

1. 
   ӛзінін сабақты түсіндіруі мен қойған сұрақтарына оқушылардың жауап реакцияларын қабылдау
   
2. 
   оқушылардың логикалық ойлауына жағдай жасау
   
3. 
   оқушылардың зейінін шоғырландыруға мүмкіндік жасау
   
4. 
   оқушылардың жылдам есте сақтауын қадағалау
   
5. 
   оқушылардмн зейінін тұрақтандыруын бакылау
   
1. 
   Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы
   
   1. 
      технологиялық білім
      
   2. 
      психологиялық білім
      
   3. 
      педагоги калық білім
      
   4. 
      пәндік білім
      
   5. 
      әдістемелік білім
      
2. 
   Олар ерте жасынан бастап ерекше кабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алағындығымын ерекшеленеді
   
   1. 
      күрделілікке деген сүйіспеншілік
      
   2. 
      ӛз білімін жетіпдіру
      
   3. 
      шоғырлану
      
   4. 
      мәселені шешу
      
   5. 
      есте сақтау және білім
      
3. 
   Оқушылардың анағұрлым толық жауап беруіне, ӛз идеяларын дамытуына кӛмектесетін сұрақ тәсілі
   
   1. 
      сынақтан ӛткізу
      
   2. 
      түрткі сұра
      
   3. 
      басқаға бағыттау
      
   4. 
      кесімді сұра
      
   5. 
      ӛткір сұра
      
4. 
   Дж.Флейвелл бойынша, окушыға
   

білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктсн, окушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы

1. 
   тәжірибенің аздығы
   
2. 
   қолдауға мұқтажды
   
3. 
   ӛнімділік тапшылығы
   
4. 
   оқуға салғыртты
   
5. 
   шектеулі уәжділік
   
1. 
   Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін
   

жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде кӛрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы

1. 
   «табысқа жетелеу»
   
2. 
   «үштік модель»
   
3. 
   «кӛпіршелер түрғызу»
   
4. 
   «жағдаяттық таным»
   
5. 
   «шынға ӛрмелеу»
   
1. 
   Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі
   
   1. 
      рефлексивтік әңгіме
      
   2. 
      реттелген әңгіме
      
   3. 
      кумулятивтік әңгіме
      
   4. 
      зерттеушілік әңгіме
      
   5. 
      әңгіме-дебат
      
2. 
   Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі
   
   1. 
      «Игеру тәжірибесі»
      
   2. 
      «Мен» тұжырымдамасы
      
   3. 
      «Оқушы үні»
      
   4. 
      «Кӛпіршелер»
      
   5. 
      «Жанама тәжірибе»
      
3. 
   Әлеуметтік желілерді қолданудың мысалы болып табылады
   
   1. 
      үрдісті модельдеу
      
   2. 
      тәжірибені кӛрсегу
      

3. 
   тестілеу және растау
   
4. 
   қайта ұсыну және сұхбаттасу
   
5. 
   талдаумен бағалау
   
1. 
   Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге кӛмектесу үшін қойылған сұрақ
   
   1. 
      қалыпты дәрежелі
      
   2. 
      түрткі болу
      
   3. 
      басқаға бағыттау
      
   4. 
      тӛмен дәрежелі
      
   5. 
      сынақтан ӛткізу
      
2. 
   Окушының білім алуын қолдау үшін койылатын сынақтан ӛткізу сұрағы
   
   1. 
      Берілген мысал айтылу мақсатына қарай қандай сӛйлем
      
   2. 
      Бұл мәселс жӛнінде тағы кім ӛз ойын айтқысы келеді
      
   3. 
      Кешегі сабақта кандай маңызды мәселелерге тоқтапды
      
   4. 
      Осы айткандарынызға мысал келтіре аласыз ба?
      
   5. 
      Бүгінгі сабақ сіздердің кӛңілдеріңізден шықты ма?
      
3. 
   Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті
   
   1. 
      оқушының жауабына сәйкес шешім кабылдау
      
   2. 
      жазбаша тест жұмыстарынын жинағын құрастыру
      
   3. 
      оқушының тапсырманы орындауын қарау
      
   4. 
      қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау
      
   5. 
      оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
      
4. 
   Оқушылардын такырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бакылау алып, ақтаңдақтарды жоюдаты бағалау мақсаты
   
   1. 
      бағдарлама мазмұнын бақылау
      
   2. 
      стандартты бақылау және орындау
      
   3. 
      болжау және сұрыптау
      
   4. 
      оқудағы қиындыктарды анықгау
      
   5. 
      оқыту стилін бақылау
      
5. 
   «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс ретінде белгілі болтан бағалау
   
   1. 
      жасырын бағалау
      
   2. 
      жиынгык бағалау
      
   3. 
      шартты бағалау
      
   4. 
      оқуды бағалау
      
   5. 
      оқу үшін бағалау
      
6. 
   Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша маселені шешс
   

алатын оқушыларға тән ерекшелік

1. 
   жоспарлауға кӛп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
   
2. 
   ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
   
3. 
   ақпаратты толықтырып, кайшылыктарын анықтап, мәніне тез жетеді
   
4. 
   оқыту үдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, ӛздерінің оқуын реттей алады
   
5. 
   қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады
   
1. 
   Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді
   
   1. 
      ұжымның жетістігі
      
   2. 
      мұғалімнің оқыту тәжірибесі
      
   3. 
      әдістемелік бірлестіктің жұмысы
      
   4. 
      ата-аналардың ықпалы
      
   5. 
      оқушылардың оқу үдерісі
      
2. 
   Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады
   
   1. 
      жоспарлау
      
   2. 
      бағалау
      
   3. 
      талдау
      
   4. 
      рефлексия
      
   5. 
      қадағалау
      

жүктеу/скачать 383,02 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: