Broken phone (Глухой телефон)
жүктеу/скачать 10,94 Kb.
|
CLIL METHODICS
CLIL METHODICS, Ерғазы, зертханалық 8 сынып, тәробие сағаты, 7 сынып КТП 68 сагат 2-тоқсан жаңасы, 5 Қ.Тарих. Жылдық жоспар (1), 3-нұсқа пиза, 5 сынып күнтізбелік жоспар, журнал, 5-6 уровень 2 КАЗ
- Бұл бет үшін навигация:
- Broken phone (Глухой телефон)
- Running dictation
- Think-Pair-Share
- Venn’s diagram
- Domino game
- Fly swatter
- ICQ (Instruction Checking Questions)
CLIL METHODICSWord – Translation – PictureДля этого активити необходимо заранее заготовить разработки в такой форме: термин → картинка → перевод. После разрезать заготовки и раздать их на группы. Затем надо объяснить ученикам что их цель заключается в том, чтобы соединить термин с его переводом и картинкой как можно быстрее.
Для этого надо заготовить карточки с необходимой терминологией. Затем поделить класс на две шеренги и объяснить правила игры. Правила таковы: последний ученик стоящий в очереди берет любую карточку и шепотом произносит термин впереди стоящему. Так по цепочке слово доходит до ученика, который стоит в начале шеренги. Тот же в свою очередь должен написать услышанное слово на доске, а затем взять другую карточку и побежать в конец очереди и произнести термин шепотом впереди стоящему. Так продолжается до тех пор, пока шеренга не вернется в исходное положение.
порядке:
сначала определения терминов развешиваются в разных местах внутри класса. затем в каждой группе выбирается посланник для каждого термина. Цель посланника посмотреть и запомнить определение термина, а затем продиктовать его своей группе. Допускается несколько подходов к одному определению. Победителем будет та группа, которая закончит быстрее всех. Think-Pair-ShareЭтот метод поможет в закреплении терминологии и установить баланс между всеми учениками (кто делает быстро задания, и кто медленно) 1. Нужно подготовить разработку в стиле 3 колонны: слово - определение слова - перевод. В разработке прописать только одну колонну, тем самым ученики будут добавлять в оставшиеся две 2. Каждому ученику раздается разработка. Он делает ее индивидуально (Think) 3. По окончанию, поворачивается к соседу и проверяют свои ответы вдвоем (Pair) 4. Как проверили по парам, зачитывая по очереди, вся группа проверяет ответы друг друга (Share) Venn’s diagramИспользуя данный метод можно проверить уровень усвоения информации у учеников 1. Каждому ученику раздается по одному слову 2. На доске нужно нарисовать (или картинкой) поставить 2 круга, подписать их внутри, т.е. тема должна делится на 2 (например Величина делится на 2: скалярная и векторная) 3. Ученики по раздаточному материалу, выбирают к какому из 2 кругов им подойти JigsawЭтот метод помогает экономить время и задействует каждого ученика 1. Для начала делим класс на несколько команд (например 4 команды) 2. Каждой команде раздаем разный материал (4 стола) 3. Из каждой команды в другую переходят по одному человеку (т.е. за одним столом собираются представители всех 4 команд) 4. Каждый должен рассказать свой материал другим Mind MapЭтот метод помогает наглядно закрепить терминологию 1. Подготовить разработку с картинкой, пропуская названия происходящих в ней процессов (например Computer Hardware) 2. Раздать материал каждому ученику 3. Проверить всем классом
На одной половине первой домино термин на английском, на другой половине второй домино перевод термина. К примеру: start/Force → сила/friction → трение/motion и т.д. Цель игры заключается в том, чтобы как можно быстрее закончить цепочку слов начиная со слова start и заканчивая словом finish. Хорошо подходит для групповой работы.
RhythmЭтот метод направлен на улучшение произношения у учеников и закрепление новых слов 1. На доске указываем новую терминологию (например 10 слов) 2. Задаем ритм классу (можно поставить музыку, биты, или создать самому) 3. Каждый ученик под ритм подпевает выбранное слово Read LipsУлучшение коммуникативных навыков и закрепление терминологии Для данного метод можно разделить по парам или по группам 1. Перед началом вспомнить все слова, которые узнали на сегодня 2. Один человек начинает читать без звука слова 3. Остальные должны понять его речь по губам 4. Кто угадывает, тот продолжает Fly swatterЗа основу данного метода взята хлопушка для мух, то есть метод рассчитан на знание определений слов 1. Для начала нам потребуются новые слова, написанные по отдельности каждое и приклеенное на доску. 2. Можно поделить класс на 2 группы, или вызывать по желанию 2 людей. 2 человека стоят спиной к доске, учитель объясняет определение одного слова, расположенного на доске. После того как учитель сказал определение, 2 ученика поворачиваются и кто быстрее выбирают загаданное учителем слово. ICQ (Instruction Checking Questions)Данным методом учитель может проверить насколько ученики поняли инструкцию, что им нужно делать, призывает к ответственности и привлечение внимания класса 1. В первую очередь учитель дает инструкцию по порядку(1.записать, 2.перевести, 3. дать пример и.т.д.), не монотонно, с применением жестикуляций 2. Теперь проверяем насколько ученики поняли что им нужно делать по инструкции, спрашиваем по одному, по порядку жүктеу/скачать 10,94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|