Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| -
Технология – педагог пен балаға бірдей қолайлы жағдай тудырушы оқу процесін ҧйымдастыру жҽне жҥргізу, бірлескен педагогикалық ҽрекетті жобалаудың жан-жақты ойластырылған жҥйесі (В.М. Монохов). - Педагогикалық технология – оқытудың арнайы формаларын, ҽдістері мен тҽсілдерін айқын- дайтын психологиялық-педагогикалық нҧсқаулардың жиынтығы; ол педагогикалық процесті ҧйым- дастырудың ҽдістемелік аспабы (Б.Т. Лихачев). - Педагогикалық технология бҥкіл оқу процесін жасаудың, қолданудың жҽне анықтаудың жҥйелі ҽдісі, білімді адами жҽне техникалық ресурстарды ескере отырып игеру жҽне білім берудің ең тиімді ҽдістеріне жету мақсатындағы олардың ҿзара ынтымақтастығы. Сонымен, педагогиалық технология – оқу процесімен, яғни педагог пен оқушының іс-ҽрекетімен, оның қҧрылысымен, қҧралдарымен, ҽдістері мен тҥрлерімен тҥбегейлі байланысқан. Педагогикалық технологияға қойылатын методалогиялық талаптар: 1. Концептуалдығы. Қандай технология болса да философиялық, педагогикалық, психологиялық ғылыми тҧжырымдамаға негізделуі тиіс. 2. Жҥйелілігі. Педагогикалық технологияда жҥйенің белгілері – ҥрдістің логикасы, барлық бҿліктердің ҿзара байланыстылығы жҽне бҥтіндігі болуы шарт. 3. Басқаруға оңтайлығы. Диагностикалық болжау жасауға, жоспарлауға, нҽтижені ҿңдеу, ҿзгеріс енгізу мақсатында ҽдіс-тҽсілдерді кезектеп пайдалану мҥмкіндігі болуы керек. 4. Тиімділігі. Білім беру стандартын қанағаттандыруы тиіс. 5. Қайталуға жарамдылығы. Басқа ҧжымда да дҽл осы кҥйде қолдануға мҥмкіндіктің болуы. 6. Ҿзектілігі. Дидактикалық, методологиялық жҽне ҧйымдастыру мҽселелерін шешу. 7. Жобалау жҽне алгаритмдеу мҥмкіншілігі. Оқу-тҽрбие ҥдерісін жандандыруда қазіргі педагогикалық технологияларды жетілдіріп, оқу іс- ҽрекетінде тиімді қолдану арқылы білім сапасын жоғарлату ҥшін басты бағыт-бағдар берілуде. Қазіргі кезеңде оқу-тҽрбие ҥдерісінде инновациялық технологиялар қолданылып жҥргені мҽлім. «Педагогикалық технология» ҧғымы ҥш деңгейде қолданылады: 1-кезең: жалпы педагогикалық (жалпы дидактикалық) – педагогикалық жҥйе ҧғымының синонимі. Оған: мақсат, мазмҧн, оқыту қҧралдары мен ҽдістері, оқыту ҥрдісінің субъектілері мен объектілері-нің ҽрекет алгоритмінің кіруі. 2-кезең: салалық (пҽндік) – пҽн шеңберіндегі оқыту, тҽрбие мазмҧнын жҥзеге асыруға негізделген ҽдістер мен қҧралдар жиынтығы 3-кезең: локальдік (модульдік) – оқу-тҽрбие ҥрдісінің жеке ҽрекеттер технологиясы (ҧғымды қа- лыптастыру, жеке қасиеттерді қалыптастыру, жаңа материалдары меңгеру технологиясы, қайталау жҽне бақылауды ҧйымдастыру технологиясы, ҿзіндік жҧмысты ҧйымдастыру технологиясы жҽне т.б.). Ҽрбір пҽнді ҧтымды меңгеруде оқыту технологиясын таңдап, іріктеу жҽне оны іс-ҽрекеттік тҧрғы- да жетілдіру арқылы педагог ҽрекеті – технологияны қабылдауы, оған деген ынтасы, қҧштарлығына мҧғалім тарапынан кҿңіл бҿлінуі тиіс. Ҽдістемеге қарағанда педагогикалық технологияның артық- шылықтары кҿп: Біріншіден, технологияда тҥпкі нҽтиже дҽл анықталады. Дҽстҥрлі педагогикада мақсатқа жету жолдары анық болмайды. Технологияда мақсат негізгі болғандықтан, оны дҽл анықтауға мҥмкіндік бар. Екіншіден , мақсат диагностикаға сҥйеніп қойылғандықтан, оған жету ҥшін атқарылатын жҧмыс- тардың нҽтижесі объективтік ҽдістер арқылы тексеріледі. Үшіншіден , педагог дайындықсыз оқыту ҥдерісін жҥзеге асыра алмайды. Тӛртіншіден, ҽдістемеде оқу іс-ҽрекет жоспарлары – педагогтың жоспары, оқыту ҥдерісінде жҧ- мыс істейтін мҧғалім. Ал, технологияда балалардың оқу іс-ҽрекетінің тҥрлері мен мазмҧны кҿрсетіл- ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №1(57), 2018 146 ген жобада жасалады. Ҽдістеме бойынша ҽр педагог сабақ жоспарын ҿзінше жасайды, демек бала- лардың іс-ҽрекеті де тҥрліше ҧйымдастырылады. Педагогикалық технология педагогикалық шеберлікпен ҿзара қарым-қатынаста. Педагогикалық технологияны ҿте жақсы меңгеру дегеніміздің ҿзі – шеберлік. Технология жҽне шеберлік қатынас- тарына қарағанда меңгеруге болатын педагогикалық технология басқалар сияқты тек қана орталық- танбайды. Педагогтің тҧлғалық ерекшеліктерімен анықталатыны байқалады. Инновациялық техно- логия тҽрбиешілермен іске асуы мҥмкін, бірақ оны іске асыру ерекшеліктерінде педагогикалық ше- берлігі жҽне кҽсіпқорлығы кҿрінеді. Педагог алғаш жаңа педагогикалық технологияларды: оқып ҥйренеді, екнішіден, меңгереді, ҥшіншіден, жаңа педагогикалық технологияларды тҽжірибеде қолда- нады, тҿртіншіден, оны дамытып, нҽтижесін тексереді. Педагогикалық технология баланы тҧлға етіп қалыптастырудың алғашқы баспалдағы. Инновация- лық технологиялардың білім беру ҧйымдарында білім сапасын арттырудағы маңызы: жүктеу/скачать 6,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|