Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(57), 2018
135
логиялық тҧрақтылыққа негізделу арқылықатысушыларға білім мен дағды секілді қҧндылықтармен
толтыру қажет» жҽне қатысушыларға ҽлемге деген жауапкершілікті сезінуге мҥмкіндік береді.
Жаһандық азаматтық ҥшін білім
қатарлас облыстарға тіреледі, ҽлемдік білім мен адам қҧқығымен
қамтамасыз ету, халықаралық ҿзінара тҥсіну жҽне тҧрақты даму қызығушылығындағы білім.
Кілтті концептуалды жаһандық азаматтық ҿлшем когнитивті, ҽлеуметтік-ҽсерлі жҽне
мінез-
қҧлықты дағдылардан қҧралады. Контекстте 2015 жылдан кейінгі мерзімде БҦҦ бағдарламалары-
ның білімдік мақсаттарымен байланысты халықаралық білімдік қоғамдастық тҧрақты ҽрі ҽділ, тату
ҽлем ҥшін
когнитивті дағдыға ғана емес, сонымен қатар қҧндылықтарға, дағдыларға қатынасқа,
білімге шақырады. Тҧрақты даму мақсаттарын қҧру тҧрақты даму траекториясымен ҥлкен масштаб-
та жҽне жаһанды тҧрақты дамуға жылдам темппен ҿтуге ҿздігінен ҿзгеруі тиіс.
2030 жылға дейін тҧрақты даму аясында жаңа «Қайта жасаушы» шақырту қағазы қабылдау жҽне
тҧрақты дамуды қҧру бойынша БҦҦ мен ЮНЕСКО жаңа қҧжаттары, сонымен қатар тҧрақты даму-
ды қҧру бойынша жаһандық бағдарламаны қабылдау, Қазақстан ҥшін оның мҽні мен перспектива-
ларын талқылау маңызды.
Бірақ, зерттеу қызметтеріне еліміздің ЖОО-ның бағдарлануына қарамастан, Қазақстанның «ЖОО
мен бизнестің қоғамдастығы» сҧралған кҿрсеткіші бойынша Жаһандық бҽсекеге
қабілеттілік рей-
тингінде тҧрақты тҿмен (2014 жылы жҽне 2015 жылы – 88 орын). Бҧл бағытта Қазақстанның ЖОО
жҥйесінің ҥлкен резервтеріне куҽлік береді.
Тҧрақты дамуды қҧру кҿптеген ғалымдар экологиялық қҧрылудың келешектегі дамуы деп
мойындайды, жҽне бҧл тҧрақты даму қоршаған орта мҽселелерінен концептуалды «ҿсті», мҧны
мойындау ҽлеуметтік-экономикалық даму мҽселелерімен байланысты екені барлығына белгілі.
Ҿкінішке орай, 2009 жылы Қазақстанның барлық ЖОО-рында сҽтті
енгізілген, міндетті пҽндердің
қатарынан алынған «Экология жҽне Тҧрақты даму» оқу курсы, стандарт жҽне методикалық ҧсыным-
дар ҧлттық жҽне халықаралық эксперттердің қатысуымен ҿңделді. Бірақ білімнің кҿп мамандық-
тарының тҥрлерін кҿбейтуге болады, сонымен қатар тҧрақты дамуға бағытталған ғылыми зерттеулер
«тҧрақтылық» деңгейін кҿтеріп қана қоймай, жоғары білікті мамандардың тҥрлі бағыттарға дайын-
далып ҧлттық артықшылықтың бірі-жасыл экономикаға ҿтуге ҿз ҥлесін қосуға кҿмектеседі.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:
1.
Қазақстан Республикасының Президенті Н. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. 2018 жылғы 10
қаңтар. Тӛртінші ӛнеркәсіптік революция жағдайындағы дамудың жаңа мүмкіндіктері.http://www.akorda.kz
/kz/addresses/addresses_of_president/kazakstan-respublikasynyn-prezidenti-n-nazarbaevtyn-kazakstan-halkyna-zholdauy-
2018-zhylgy-10-kantar
2.
Достойная работа и экономический рост: почему это важно
http://www.un.org/ru/development/devagenda/pdf
/Russian_Why_it_matters_Goal_8_Work&Growth.pdf
3.
Индустриализация, инновации и инфраструктура: почему это важно
http://www.un.org/ru/development
/devagenda/pdf/Russian_Why_it_matters_Goal_9_IndustryInnovationInfrastructure.pdf
4.
Равенство:
почему
это
важно
http://www.un.org/ru/development/devagenda
/pdf/Russian_
Why_it_matters_Goal_10_Equality.pdf
5.
Партнерства:
почему
это
важно
http://www.un.org/ru/development/devagenda/pdf
/Russian_Why_it_matters_Goal_17_Partnerships.pdf
6.
Дмитрий Лейкин Источник:
https://shkolazhizni.ru/psychology/articles/75390/
© Shkolazhizni.ru
7.
Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. Executive
Summary) // Dr. Peter A. Facione (Dean of the College of Arts and Sciences, Santa Clara University), перевод Е. Н. Волкова
8.
Черняк Н. В. Межкультурная компетенция: история исследования, определение, модели и методы контроля
/ Н. В. Черняк. – М.: ФЛИНТА, 2016. – С. 44. – 265 с. – ISBN 978-5-9765-2689-1.
9.
http://edu-lider.ru/chto-takoe-ikt-kompetentnost-uchitelya/
10.
Эпова О.Л. Теоретическое осмысление понятия «Исследовательская активность» младших школьников //
Актуальные вопросы современной педагогики: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). –
Самара: ООО "Издательство АСГАРД", 2015. – С. 118-123.
11.
Global Education First Initiative ‒ GEFI, 2012
http://www.unesco.org/new/en/education/global-education-first-
initiative-gefi
12.
Всемирная
декларация
о
высшем
образовании
для
XXI
века
(ЮНЕСКО,
1998)
http://www.conventions.ru/view_base.php?id=1496
13.
Воспитание глобальной гражданственности: темы и цели обучения, ЮНЕСКО, 2015
http://efakaz.kz/wp-
content/uploads/2015/11/Global-Citizenship-Education_TLO_RUS.pdf