Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №1(57), 2018
24 дамытудың басым бағытына сҽйкес келетін инновациялық жобаларды іріктеу, аймақтағы ғылыми- зерттеулерді дамыту жҽне аймақтың ҽлеуметтік-экономикалық дамуы ҥшін ғылым мен білім жетіс- тіктерін пайдалануға жол ашу. Осы негізде кадрларды дайындаудың мамандандырылған жҥйесін жасауда ғылыми техникалық прогрестің қазіргі деңгейін ескере отырып, білім беру саласына қойылатын жоғары халықаралық талаптарды да қанағаттандыру мақсатында еліміздің мҧнайлы аймақтарында, кҽсіптік-техникалық білім беру саласына жаңа жҥйе – дуальды оқыту ҽдісі бір жҥйеге келтіріліп, қазіргі қоғамға ақпарат- тық-коммуникациялық технологияларды, оның ішінде, дуальдық оқыту жҥйесін ендіру осы салада нақты біліктілігі мен мамандығы бар кадрларға деген сҧранысты арттырады деп болжам жасалуда. Дуальдық оқыту жҥйесі бізге не береді дейтін болсақ, кҽсіптік білім беру арқылы ҿнеркҽсіп ҿміріне дайындық жҥргізу негізінде, білім алушының теориялық жҽне практикалық дағдысын қалыптастыратын боламыз. Мҧндай оқыту ҽдісі ҽлемнің кҿптеген ірі дамыған мемлекеттерінің (Германия, Австрия, Дания, Нидерланды, Швеция, Англия, Оңтҥстік Корея) білім беру жҥйесінде жҥргізіліп, сҽтті жҥзеге асып келеді. Ҽсіресе, кҽсіптік білім берудің ҽлемдік тҽжірибесінде ҽлеуметтік серіктестікті жҥзеге асырудың тиімді жолы ретінде Германияның қос бағытты білім беру – дуальдық жҥйесі кеңінен қанат жаюда. Ҽлемдік тҽжірибе кҿрсетіп отырғандай, дуальды оқыту ҽдісі арқылы, білім алушыларды жан-жақты дайындаумен қатар, еңбек нарығындағы жҧмыссыздық мҽселесін шешіп, жас маманның жаңа технологияны ойдағыдай меңгере отырып, сҧранысқа ие бола алатындай жҧмыс кҥшін қалыптастыруға қол жеткіземіз. Сондықтан да, дуальды оқыту жҥйесі – ҿнеркҽсіп саласына қажетті мамандарды даярлау мҽселесін толық қанағаттандыратын негізгі жҥйенің бірі болып табылады. Ҽрі білім беру мен кҽсіпорын арасында тығыз байланыстың орнауына да ҥлкен септігін тигізеді. Қазіргі уақытта елбасының арнайы нҧсқауымен барлық отандық компаниялар дуалды білім беру жҥйесіне атсалысуда. Бҧл компанияларға келген білім алушы ҿндірістегі тҽлімгер болып табылады ҽрі оған жалақы тағайындалып, білім алатын болады. Сол жерден алған кҽсібінің басқа мекемеде жҧмыс істеуі барысында мол пайдасы тиетіндігі айтпаса да белгілі. Дуальды жҥйе бойынша оқыту білім алушылардың кҽсіби біліктер мен дағдыларды іскерліктерді тікелей жҧмыс орнында меңгеріп, жан-жақты кҽсіби дамуына мҥмкіндік беріп, тҥрлі жҥйелердің – білім мен ғылым ҿзара байланысы мен ҽсерін, енгізілу тҽжірибесін қамтамассыз ету арқылы кҽсіби білім беру жҥйесінің сапасын арттырады. 4 Ҽлемдік тҽжірибеге қарағанда, білім берудің жҥйесі мамандардың кҽсіби дайындығын жоғарыла- туға ықпал етеді. Қазіргі кезде дуальды оқыту жҥйесі – кҽсіби мамандарды даярлаудың ең тиімді жолдарының біріне айналып отырған жҥйе болып табылады. Аталған бағыттардың табысты іске асуы ең алдымен білімнің сапасымен анықталатыны белгілі. Осы негізде білім мен ғылымды инновациялау мен модернизациялар экономикалық дамудың басты бағытына айналды. Бҥгінде елімізде дербес даму бағыты айқындалып, халықтың тарихи қалыпта- суына деген кҿзқарасы жаңа қырынан жаңа бастаған шақтағы негізгі міндеттерінің бір – «білім беруді жаңа инновациялық жолмен дамыту болып отыр». Ол ҥшін дуальды білім беру жҥйесіне біртіндеп кҿшу – сапалы білім алу мен кҽсіби мамандар дайындаудың негізі екендігіне сенімділік туды. Шет елдер тҽжірибесінде бҧл ҥдеріс кҿптеген жыл- дар кҿлемінде қолданылып, ҿз жемісін беріп келеді. бҥгінде дуальдық оқыту жҥйесін қолдану тҽжірибесі келесі артықшылықтарды айқындауымен ерекшеленеді: - дуальдық жҥйе оқытудың дҽстҥрлі тҥрлері мен ҽдістерінің негізгі кемшілігін: теория мен тҽжі- рибенің арасындағы алшақтықты жояды; - дуальды жҥйенің механизмі негізінде, оқушыларда білім алу мен дағдыға ие болуға ҥлкен мотивация туады, себебі олар білім сапасының жҧмыс орнында қызметтік міндеттерін орындауына тікелей байланыстылығын сезінеді; - жҧмыс берушімен тығыз байланыс кезінде жҧмыс жасаушы оқу орны болашақ мамандарға қойылатын талаптарды ескеріп отырады; - жҧмыс берушілер ҿндіріс талабына сай білім алушыларға қойылатын біліктілік талаптарды дайындауға, кҽсіптік стандарттарда, дуалды оқу жҥйесі бойынша модульдік оқу бағдарламаларын дайындауға қатысады; Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(57), 2018 25 - дуальды оқу жҥйесімен оқыған оқушы белгілі қҧзіреттерді меңгерген кҽсіби маман болып қалыптасады; - жҧмыс берушілер ҿздеріне қажетті мамандармен қамтамасыз етілу мҽселесін шешеді. Болашақ мамандарды сапалы даярлауда дуальды білімнің тиімділігін саралай келе, біз мҧғалім- дерді жоғары дҽрежеде даярлауда, кҽсіби іс-ҽрекетін толық меңгеруге мҥмкіндіктерге жол ашатын «мектеп-колледж» жҥйесіне дуальды білім берудің элементтерін болашақ мҧғалім дайындауға енгізу – тиімді ҽрі, сапалы болады деп есептейміз. Қазіргі кезде мҧғалімдер кадрларын даярлау ҿте ҥлкен талап қойып отыр. Мҧғалімдерді кҽсіби даярлауда білім беру жҥйесінде дуальдық білім беру маңыз- ды орынды алады. Соның арқасында педагогикалық кҽсіби қабілеттері мен іс-ҽрекеттерін оқу бары- сында жҥзеге асыра алады. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 1. Назарбаев Н.Ә. «Қазақстан–2050» стратегиясы қалыптасқан мемлекеттік жаңа саяси бағыты. 2. Назарбаев Н.Ә. Қазақстанның әлеуметтік жаңғыртылуы: Жалпыға Ортақ Еңбек Қоғамына қарай 20 қадам, 2012 ж. 3. Абылкасымова А.Е., Ушуров Е.А., Омарова Р.С. 12летка Развитиесистемы общего среднего образования в современном мире. – Алматы: «Ғылым», 2003. – 180 с. 4. Теоретические основы содержания общего среднего образования /Под ред. В.В. Кравского, И.Я. Лернер. – М., 1983. – 289 с. жүктеу/скачать 6,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|