Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(57), 2018
61 К ом по не нт те рі Ҿлшемдері Кҿрсеткіштері М ақ са тт ы -м от ив ац ия лы қ Білімгерлердің оқу іс-ҽрекетіндегі кҿкҿністерді зақымдайтын саңырауқҧлақ тҥрлерінің биоэкологиялық ерекшеліктері туралы мҽліметтер мен пҽнге қызығушылығы, зерттеу жҥргізуге, пҽнді меңгеруге белсенділігі, ҧмтылысы - саңырауқҧлақтар туралы білім мазмҧнына қызығады; - саңырауқҧлақтардың биоэкологиялық ерекше- ліктері, кҥрес шараларын іздеу, генетикалық зерттеу жҥргізу ҽдістері туралы білімді қажеттілік деп ҧғады; - кҿкҿністерді зақымдайтын саңырауқҧлақтар туралы білімді игеруге, зерттеу жҧмыстарын жҥр- гізуге, педагогикалық іс-ҽрекеттерді белсенді жҥзе- ге асыруда, бҽсекеге қабілетті маман қалыптасуына ҧмтылысы жоғары М аз м ҧн ды қ- та ны м ды қ, іс -ҽ ре ке тт ік Саңырауқҧлақтар туралы қалыптасқан білімі. Ғылыми жобалық іс-ҽрекеттің негізгі субъектісі ретінде тани отырып, ғылыми зерттеу жҧмыстарды меңгеруі мен оны практикада пайдалану біліктілігінің болуы - саңырауқҧлақ тҥрлері, генетикалық-молекула- лық тҥсініктер бойынша білімі терең, толық сипаттай алады, оқу материалдарының мазмҧнын тҥсініп, ҧғынады; - пҽнаралық оқу материалдарының мазмҧнын танып-біліп, оқи алады, білімі терең; - ғылыми-зерттеу іс-ҽрекет ҽдістері мен тҽсіл- дерін білуі, жаңаны табуда танымдық біліктерінің қалыптасуы; -ҧжымдық зерттеушілік жҧмыстарды атқаруы, білімін қажетті жағдайда практикалық тҧрғыда сабақтастыра білуі Ре ф ле кс ия лы қ- ба ға ла у Рефлексияның қалыптасуы - ғылыми-жобалық іс-ҽрекетке, ізденімпаздық жҧмыстарға талдау жасай білуі; - жеке іс-ҽрекетін ҧйымдастырушылық тҧрғыда ҿз бетімен сараптау; - іс-ҽрекетті объективті бағалай білу, кемшілік- терді жоюға жауапкершілікпен қарау, рефлексия- лық бағытты таңдау, білімін, білімнің негізін, оларды меңгерудің жолдарын таба білуі Мақсатты-мотивациялық компонент – білім берудің жаңа парадигмасына сай болашақ биология мҧғалімдерінің саңырауқҧлақтар туралы білімді игеруге, ғылыми-зерттеу іс-ҽрекетке қҧндылық бағдары ретінде ынтасы, жаңалыққа қызығушылығы, зерттелетін мҽселенің шешімін табуға қызығу- шылығы, ҿз іс-ҽрекетін зерттеушілік сипатта ҧйымдастыруға талпынуы. Саңырауқҧлақтар туралы білімді игеру 5В011300- Биология мамандығы білімгерлеріне 2-курста оқытылатын кҽсіби элективті модульдің бірі «Ҿсімдіктер систематикасы» пҽнінен басталады. Мазмҧндық-танымдық, іс-ҽрекеттік компонент – саңырауқҧлақтар туралы білімінің толықтығы, ғылыми-жобалық іс-ҽрекеттерді іске асыру біліктілігінің болуы, ҧйымдастыра білуі, пҽнаралық ғылыми білімдерін байланыстыра отырып, қажетті жағдайда қолдана алу мҥмкіндігінің болуы. Рефлексиялық-бағалау компоненті – ғылыми-жобалық жҧмыстары мен зерттеулерге талдау жасай, жетістіктер мен кемшілік себептерін айқындай білуі, рефлексиялық бағыты қалыптаса оты- рып, жоғары дҽрежеде танымдық қызығушылық негізінде зерттеушілік, шығармашылық бағытты- лығының тҧрақтылығы. Кҿрсетілген модельдің негізінде саңырауқҧлақтар туралы білімді меңгеру деңгейлері жҽне сапасы таным деңгейіне байланысты (А.Ҽлімов бойынша) ҥшке бҿліп қарастырылды. Жоғары деңгей : талдау, синтез, бағалау; Орта деңгей : тҥсіну, қолдану; Тӛмен деңгей : білім (білу) деңгейін қамтиды. Компонеттер бойынша кҿрсеткіштерді талдайық: ВЕСТНИК КазНПУ им. Абая, серия «Педагогические науки», №1(57), 2018 62 Мақсатты – мотивациялық компонент ӛлшемдеріне танымдық қызығуды қалыптастыру бейнесі жатады. Болашақ биолог мамандарды дайындау қҧндылық қарым-қатынас, болашақ маманның кҽсіби шеберлігін жетілдіруге, дамытуға талпынуы, таңдаған мамандығын жақсы кҿруі, ҧрпақ тҽрбиелеуде мҧғалімнің орнын сезінуі, біліктілік, кҽсіби шеберлік деңгейін дамытуға бағыттылығы, кҿкҿністерді зақымдайтын саңырауқҧлақ тҥрлеріне зерттеу жҥргізуге, пҽнді меңгеруге белсенділігі, микроорта ҿзгерістеріне сай қолайлы инновациялық, педагогикалық технологияларды таңдай білуі, инновациялық іс-ҽрекетке ҧмтылу ҽрекеттері жатады. Мазмұндық-танымдық, іс-әрекеттік ӛлшемдеріне болашақ маманның пҽндік ҽдіснамалық дайындығының деңгейі, саңырауқҧлақтар туралы теориялық білім негіздерімен қарулануы, ғылыми- зерттеу жҧмыстарды меңгеруі, зерттеулерді жҥргізуі, кҽсіби білімін ҿз тҽжірибесінде қолдана білуі, педагогикалық қарым-қатынастық ҥрдісті тиімді жҥргізе алуымен ҿлшенеді. Рефлексиялық-бағалау ӛлшемдеріне зерттеушілік ептілікті, шығармашылық белсенділікті, білім- герлердің ғылыми-ізденушілігін дамытуы, болашақ биология мҧғалімінің ғылыми-зерттеу жҧмыс- тарына ҿзіндік талдау жасай алуы, білімін кҿтеруге, жетілдіруге талпынуы мен инновациялық ҽдіс- тҽсілдерді шығармашылықпен қолдана алуымен сипатталады. Осы аталған кҿрсеткіштер арқылы білім, іскерлік, іс-ҽрекет, нҽтиже қалыптасады. Жобалық оқыту жҥйесін жасау білімнің игерілуіне, білім беру теориясы мен практикалық сала- ларына белсендендірудің амалдарын ғана емес, білімгерлердің тҧлғалық дамуының, білікті маман қалыптасуының жҥйесін енгізеді. Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: 1 Словарь иностранных слов. – М: Русс.яз., 1988. – 624 с. 2 Дахин А.Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность / А.Н. Дахин // Педагогика. – 2003. – № 4. – С. 21–26. 3 Саранцева Г.И. Цель, объект, предмет педагогического исследования // Педагогика. − 2002. − №7. – 16 с. 4 Зотов А.Ф. Идеализированная модель как основа научной теории. − М.:Высшая школа, 1976. - 293 с. 5 Salybekova N.N., Kuzhantaeva Zh.Zh., Abdrassulova Zh.T., Babaeva G.A., Serjanova A.E. Searching laboratory research of students оn biological features of species of fungi аffecting vegetable crop /3rd International Conference «Role of nonmaterial factors in ensuring the social and psychological condition of a society» - Sheffield, UK, 2015. – Р. 52-57. 6 Салыбекова Н.Н., Кужантаева Ж.Ж., Сержанова А.Е., Бабаева Г.А. Биология мамандығы студенттерінің ғылыми ізденушілігін арттырудың әдістері // Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ Хабаршысы (Педагогикалық ғылымдар сериясы). – Алматы. - 2015. - № 3 (46). – Б. 148-155. 7 Salybekova N.N., Kuzhantaeva Zh., Shildebaev Zh., Issayev G. Some innovative methods of teaching the special course about fungi which damage vegetables / Pedagogical and psychological problems of the modern Society: scientific approaches to the study and Overcoming practices 2nd edition: research articles. B&M Publishing. - San Francisco, California, USA, 2015. – Р. 48-53. Абай атындағы ҚазҰПУ-ң ХАБАРШЫСЫ «Педагогика ғылымдары» сериясы, №1(57), 2018 63 жүктеу/скачать 6,57 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|