Краткосрочный план
Раздел 2
|
Природные ресурсы Планеты Земля.
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 9
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 16-17 Праздники планеты Земля
Лексическая тема: Сложносочиненные предложения с разделительными союзами.
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
С.9.1.3.1 - понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям
П.9.4.7.1 - применять знаки препинания в сложноподчинённых предложениях - Как вы понимаете его смысл? Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок. Х.К. Андерсен
|
Цели урока
|
владеть объемом словарного запаса
применять знаки препинания в сложноподчиненных
предложениях
использовать в речи части речи в соответствующих формах
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание положительного эмоционального настроя.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что наступила настоящая осень
– Сегодня светит солнце.
Может быть, потому что скоро каникулы?
Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: наступила золотая осень, на улице еще тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке. Я надеюсь, что у нас свами сегодня получится прекрасный урок ….
II. Актуализация знаний.
Опрос домашнего задания
1. Выразительное чтение отрывка стихотворения С.Сейфулина « Кокшетау»
2. Чтение сочинения по картине А.Кастеева
Дескрипторы:
1. Правильно произносит слова
2. Читает выразительно и интонационно.
3. Соблюдает регламент
Определяют тему отрывков.
Находят и записывают ключевые слова.
Подбирают антонимы к выделенным прилагательным.
Находят и выписывают обращения.
Критерии оценивания:
Отвечают на вопросы, выражая свое мнение по поднимаемой проблеме;
Определяют основную мысль рассказа;
Объясняют значения выделенных слов;
|
|
Цветные бумаги, маркеры
Учебник
|
Ф/о. Взаимооценивание
|
Середина урока
40 мин.
|
III. Изучение нового материала.
Проблемная ситуация: Показать учащим глобус.
- Какие ассоциации появляются у вас при виде глобуса?
Составление кластера на тему «Глобус»
Дать понятие к слову «Глобус»
Гло́бус (от лат. globus, «шар») — трёхмерная модель Земли или другой планеты. Глобус, в отличие от географических карт, удобен для получения общего представления о расположении континентов и океанов. В то же время глобус (обычных размеров) имеет довольно мелкий масштаб и не может показать какую-либо местность подробно, кроме того, для измерения расстояний на глобусе нужна гибкая линейка. Некоторые глобусы изначально оборудованы линейками, изогнутыми в виде дуги.
Показать видеоролик «Праздники планеты Земля»
- Какое настроение навеяла на вас этот видеоролик?
- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
По ответам учашихся, определяются ключевые слова урока «Планета, земля, праздники, окружающий мир»
Грамматический тренинг Упр. 1. К какому виду сложноподчиненного предложения относятся следующие предложения? Почему? В Час Земли, который является ежегодным международным событием, выключается свет на один час. 1 апреля вся планета отмечает Международный день птиц, цель которого -сохранение видового разнообразия и численности птиц. Упр. 2. Сравните предложения и ответьте на вопросы. Какой стиль вы используете при ответах
|
Достарыңызбен бөлісу: |
