Cемей -2015 Әзірлеген

3. ПӘНДІ ОҚУ БОЙЫНША ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛЫҚТАР

пәнге қызығушылығын тудыру және өздігінен жұмыс істей білуге үйрету;

Жоғарғы оқу орындарындағы оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы дәріс болып табылады. Дәріс студенттерге пәнге деген қызығушылығын тудырады.

Дәріс – студенттерде өздігінен терең білім алуға ізденіс туғызады.

Дәріс сабағын тыңдау және жазуға даярлық:

сабаққа кешікпеңіз;

дәріс дәптеріңізді және қаламыңызды ұмытпаңыз;

дәріс барысында мәтінді қалмай жазып отыруға талпыныңыз.

• теориялық материалдарды тереңдетіп зерттеу;

• ғылыми мәтіндерді сұрыптау, материалды жалпылау дағдысын қалыптастыру, ойлау сынын дамыту және т.б.;

• білімді меңгеруде өзбеттілік, шығармашылық инициатива, шығармашылық қабілеттерін дамыту;

• көпшіліктің алдында сөйлеу, пікірін білдіру және өз көзқарасын қорғау дағдысын қалыптастыру.

Мақсаты: Пән бойынша лекцияда алған білімдерін бекіту, тереңдету және кеңейту.

Міндеттері:

- Пән бойынша алған теориялық материалдарын тереңдету және жүйелеу;

- Библиографиямен өздігінен жұмыс істеу іскерлігін қалыптастыру;

- Аудиторияда өз ойын білдіруге, басқаны тыңдай білуге,өз пікірін қорғай білуге және талқылауға қатысуға үйрету.

Негізгі талаптар:

-Жазып отырған тақырыптан алшақтамай, оның мазмұнын нақты ашуға талпыну.

-Артық баяндау, қажетсіз дәлелдемелер мен көп сөзділікке жол бермеу.

-Міндетті түрде жоспар болуы және тақырып мазмұнын жоспарға сай рет-ретімен жүйелі баяндауы қажет.

-Жұмыс түсінікті, мағыналы, орамды тілмен жазыдуы тиіс.

-Барлық айтылған ойды жинақтап, тұжырымдап, тиісті қорытынды жасау.

Білім алушылардың өздік жұмыстарды орындауларына жалпы кеңестер (нұсқаулар)

1. 
   Өздігінен білім алу үшін, алдымен сол жұмысқа қажетті нақты дағдыларға (іштей жылдам оқи білу, библиографиялық дағдылар, түрлі анықтама әдебиеттерді пайдалана білу, оқығандарды жазып алу т.б. ) ие болу керек.
   
2. 
   Біліммен жемісті шұғылдану қолайлы жағдайларды (уақыт, орын, тиісті әдебиеттер мен құралдардың болуы т.б.) керек етеді, ең дұрысы кітапханаларда, оқу залдарында біліммен шұғылдануға дағдылану.
   
3. 
   Өздігінен білім алатын адам нені оқитынын анық біліп, ол жұмысты белгілі жоспармен, жүйемен жасауы керек.
   
4. 
   Алғашқы кезде оқытушылардан, тәжірибелі адамдардан, кітапханалардан ақыл-кеңес алудың пайдасы зор.
   
5. 
   Өздігінен білім алу жұмысын асықпай, көп үзіліс жасамай жүргізген жөн.
   
6. 
   Оқыған материалды мұқият ұғатындай етіп ұғып, түсінбеген жерлерді қалдырмай, қайталап оқып, оның негізгі жақтарын жазып алу қажет.
   

Аудиториялық сабақтар келесi түрлерден: дәрiстер (Д), практикалық (Пр) сабақтардан, БОӨЖ , БӨЖ тұрады.

Тақырыптардың барлығы дәрістік, практикалық сабақтарда берілген, қалғаны өздiгiнен орындалады.

Дәрiстiк, практикалық сабақтарды орындау мiндеттi.

Аралық аттестация қортындылары студенттiң сабаққа қатысуын, өздiк жұмыстарын өз уақытында орындауын, сабақ үстiнде жауап беруiн, аралық бақылау нәтижелерiн ескере отырып қойылады.

Олар мiндеттi түрде айтылған уақытында тапсырылуы тиiс. Өз уақытынан кеш тапсырылған бақылау жұмыстарына автоматты түрде төмен баға қойылады.

«Педагогиканы оқыту әдістемесі» пәнін оқытуда екі рет аттестация қойылады. Әр аттестацияны есептеу үшін келесідей критерийлер қарастырылады:

• 
  Дәріс сабағына қатысу төмендегідей бағаланады:
  
• 
  дәріс сабағы – 30 баллға тең.
  
• 
  Тәжірибелік сабақтың жауабы –баллмен бағаланада.
  
• 
  БОӨЖ бірінші және екінші аттестацияда екі реттен тапсырылады
  

• 
  БӨЖ-де бірінші және екінші аттестацияда екі реттен тапсырылады
  

Негізінен қанағаттанарлықсыз бағасы жұмыстың жоқтығын көрсетеді, және оқушыға оны қайта жасауды ұсынуға болады.

1. 
   Губайдуллина Г.Н. Теория и методика реализации системообразующих функций педагогического процесса: учебно-метод. пособие /Г.Н. Губайдуллина. – Усть-Каменогорск.: Изд-во ВКГУ им. С. Аманжолова, 2009. – 70с.
   
2. 
   3. Г.Н. Губайдуллина Педагогиканы оқыту әдістемесі: оқу құралы. -Өскемен: С. Аманжолов атындағы ШҚМУ баспасы, 2012. – 244 бет.
   
3. 
   Ахметова Г., Исаева З., Әлқожаева Н. Педагогика:А:2006 ж.
   
4. 
   Ахметова, Г.К. Педагогика А– 2006
   
5. 
   Әбиев Ж., Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. Алматы-2004.
   
6. 
   Бабаев,С.Б. Педагогика: жалпы негіздері жғне тғрбие теориясы - 2011
   
7. 
   Дүйсембекова,Ш, Педагогика : дәрістер курсы Семей – 2012
   
8. 
   Дүйсембекова,Ш, Тәрбие үрдісінің ерекшеліктері. Семей 2014.
   
9. 
   Дүйсембекова,Ш, Қыз тәрбиесі-ұлт тәрбиесі Семей – 2014
   
10. 
    Дүйсембекова,Ш Оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу Семей 2003
    
11. 
    ҚоянбаевЖ.Б. Педагогика. Алматы 2002 ж.
    
12. 
    ҚР «Білім туралы» заңы. Астана. - 2007.
    
13. 
    Меңжанова А. Тәлім-тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру. Алматы, 2003.
    
14. 
    Мижериков В.А. Ермоленко М.Н. Введение в педагогическую
    деятельность: Уч. пос. для студентов пед. уч. зав. - М. 2002. - 268 с.
    
15. 
    Педагогика: Қазақша және орысша түсіндірме терминологиялық сөздік //Ғыл.жетекш. жасаған және жалпы ред. Басқарған проф. Ш.К.Беркімбаева, проф А.Қ. Құсаинов. - Алматы; 2007. - 248 бет.
    
16. 
    Сейталиев, Қ. Педагогиканың жалпы негіздері :оқу құрал А - 2009
    
17. 
    Шалгинбаева, К.К., Хайруллин, Г.Т., Хмель, Н.Д. ж.т.Педагогика :Оқулық А-2005
    

1. 
   Әбенбаев С.Ш. Сынып жетекшісі Алматы, 2003.
   
2. 
   Әбенбаев С.Ш. Тәрбие теориясы мен әдістемесі.Оқу құралы. Алматы.: Дарын, 2004ж.
   
3. 
   Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: учебное пособие. -СПб., 2007. - 304с.
   
4. 
   Губашева, С. Отарбай А.Тәрбие жұмысының әдістемесі :оқулық А - 2011
   
5. 
   Жексенбаева У.Б. Компетентностно ориентированное образо­вание в современной школе: учебно-методическое пособие. Алматы,2009-190с.
   
6. 
   Қожахметов К. Сынып жетекшісі Алматы, 2001.
   
7. 
   Таубаева Ш.Т. Государственные образовательные стандарты
   высшего профессионального образования: методология, теория и
   технология проектирования в компетентностном формате /Білім
   элемінде. В мире образования. №1-3, 2006.с 19-28.
   
8. 
   Тәрбие хрестоматиясы: V-XI сынып жетекшiлерi мен оқушыларына арналған /Қалиев, С. – 2001
   
9. 
   Тұлғалық педагогика. Педагогикалық теория негіздері :монография / - 2011
   
10. 
    Хмель Теория и технология реализации целостного
    педагогического процесса:Уч.пособие.- Алматы, 2002.- 90с.
    
11. 
    Дулатов М. Шығармалары: [өлең-жырлар, әңгімелер, пьеса, көсем сөздер мен сын-зерттеу мақалалары] /М. Дулатов. – Алматы.: Ана тілі, 2010. - 400 бет.
    
12. 
    Загвязинский В.И. Общая педагогика: учеб. пособие /В.И. Загвязинский – М.: Высшая школа, 2008. – 270с.
    
13. 
    Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования: учеб. пособие /Э.Ф. Зеер. – М., Воронеж.: МОДЭК, 2003. – 480с.
    
14. 
    Исаева З.А., Мынбаева А.К., Садвакасова З.М. Активные методы и формы обучения в высшей школе: учебно-метод. пособие /З.А. Исаева. – Алматы.: Қазақ университеті, 2005. – 122с.
    
15. 
    Кан-Калик В.А. Основы профессионально-педагогического общения /В.А. Кан-Калик – Грозный.: ГПИ, 1979. – 190с.
    
16. 
    Краевский В.В. Общие основы педагогики: учеб. пособие /В.В Краевский. – М.: Академия, 2003. – 280с.