Часть VI issn 2072-0297
Качество образования и его обеспечение
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 65 ch6
- Бұл бет үшін навигация:
- Quality of education and its provision in pedagogical educational institutions
| Качество образования и его обеспечение
в педагогических образовательных учреждениях Мустафакулов Асрор Ахмедович, доцент; Мустафакулов Асатулла Асрорович, ассистент, соискатель Джизакский политехнический институт (Узбекистан) Quality of education and its provision in pedagogical educational institutions The author of the article pays attention to the questions of education and its provision in pedagogical educational institutions. As well as there are analyzed realization of social programs in the sphere of becoming new educational system in this article. В настоящее время существенно повышается роль об- разования, идет постепенный процесс его глоба- лизации. В социально-политических, экономических и во всех других сферах общественной жизни и видах дея- тельности возрастают требования к профессиональной подготовке, к фундаментальной подготовки среднего и высшего образования. Теоретики и практики педагогики отмечают то, что основное внимание мирового педагоги- ческого сообщества смещается с проблем «массовости» образования к проблемам «полноценного качественного образования». Важной проблемой для нашего исследования явля- ется проблема определения структуры качества обра- зования и его обеспечения в педагогическом образова- тельном учреждении. Ведь только высокий приоритет образования в государственной политике способен обес- печить необходимый уровень управления сферой обра- зования в современном мире. При этом приоритетность образования должна быть не только провозглашена, но и последовательно реализовываться в педагогиче- ской практике. Глобальный характер формирующейся образова- тельной системы требует эффективного управления про- цессами ее развития на межгосударственном и междуна- родном уровне. При этом необходима реализация крупных общественных и глобальных программ в области станов- ления новой образовательной системы. Существенные особенности управления новой обра- зовательной системой определяются и тем, что она имеет сложную структуру (Рис. 1.1). Данные категории находятся в сложном взаимодей- ствии между собой и с другими сферами общественной жизни. И поэтому важнейшим принципом управления об- разованием на всех уровнях, будь то межгосударственный, общегосударственный, региональный или уровень об- разовательного учреждения, — должен присутствовать принцип системности. Ведь проблемы совершенство- вания образовательного процесса, механизмов его фи- |