Цифрлық сауаттылық тарихтан қазіргі заманға дейін
жүктеу/скачать 16,03 Kb.
|
4-СӨЖ
000f325a-65a85044, 11-Практиқалық жұмыс ИОК-191 Муслимова М
|
Цифрлық сауаттылық – тарихтан қазіргі заманға дейін Шамамен 2005 жылдан бастап web 2.0 пайда болуымен адамдар арасындағы әлеуметтік өзара әрекеттестіктің жаңа форматы пайда болды және іс жүзінде қоғамдық сананың жаңа формасына айналды: блогтар, вики - жобалар, әлеуметтік желілер, басқа да жобалар мен медиа-сервистер, пайдаланушылардың өздері белсенді дамып, жетілдіріліп отырады. Ақпарат көп болды, оны әркім көре алады және жасай алады, бірақ оның сенімділігіне кепілдік жоқ. Сондықтан цифрлық медианы бағдарлау және оларды пайдалану біліктерін қалыптастыру туралы мәселе өзекті болды. Біз компьютерлер ақылға қонымды болатын әлемге көшеміз, сондықтан смо-гут жұмыстың күнделікті бөлігін жасайды, ал адамдар өздері жасай алатын нәрсені, мысалы, эмоционалды оқу құралын жасап, дамытуы керек. Қазірдің өзінде компьютерлер шығармашылық, зерттеу, зияткерлік жұмыстарды орындай алады. Мысалы, цифрландыру контексінде цифрлық сауаттылықтың құрамдас бөлігі ретінде бағдарламалауға деген көзқарас үнемі өзгеріп отырады. Адамдардың ойлауы да дамып, өзгереді. Шынында да, ақпараттың ауыр мөлшеріне назар аудару үшін шығармашылық қажет, ол өзекті болуы мүмкін нәрсені "кеңірек" іздеу керек, ал ақпараттың жеткіліктілігі мен сенімділігін бағалау үшін сыни ойлау қажет. Әлеуметтік желілердегі ақпаратты қабылдау әдеттегі баспа басылымдарынан ерекшеленеді, онда ол уақыт өте келе сызықты, дәйекті түрде ашылады. Интернеттегі оқу жолы тармақталған - сіз оңға, солға, бұрышқа "бұрыла" аласыз-белгілі бір бөлімге соғыңыз, шарлаңыз, осы минутта көбірек қажет болатын нәрсеге сүйене отырып навигацияны таңдаңыз. Бұл ретте әрқайсымыз оқырман да, автор да бола аламыз. Бұл цифрлық сауаттылықтың маңызды құрамдас бөлігі ретінде ақпаратты құру және орналастыру құралдарын иелену туралы айтуға болады. Сауаттылық дегеніміз-белгілі бір саладағы білім мен дағдыларды меңгеру деңгейі және оларды практикада қолдану мүмкіндігі. Егер сіз: оқу, санау, жазу - бұл әлемге белгілі бір ақпаратты хабарлау және оны сырттан қабылдау мүмкіндігі, яғни сауатты адам өзін көреді және айналасындағыларды көреді, ол басқаларды естиді және олар оны естиді. Шекара ұғымы тұрақты емес, біз өмір сүретін әлеуметтік және технологиялық мәдени орта жаңарған кезде - бізге жаңа дағдыларды игеру қажет. Егер тілдік сауаттылықты арттыру үшін қарым - қатынас жасау және кітап оқу тәжірибесі қажет болса, онда цифрлық сауаттылықты дамыту үшін техникалық құралдарды (мобильді гаджеттер мен компьютерлер), цифрлық ортаның мүмкіндіктері мен коммуникацияларын мәдени пайдалану практикасы қажет. Қазіргі заманғы коммуникация тілін білу білім алушылар мен студенттерге өз білімдерін беру үшін де қажет. Әйтпесе, цифрлық сауатсыздық ұрпақтар арасындағы тосқауыл болады. Қазір мектеп ортасы мен балалар үйде өмір сүруге дағдыланған орта арасында үлкен алшақтық бар. Бұл мектептерді компьютерлермен және сандық зертханалармен жабдықтау ғана емес, сонымен қатар мұғалімдердің сандық байланыс құралдарын пайдалануға дайындығы. Мысалы, бала мектепте фактілерді жаттап қана қоймай, интернеттен іздеуді және ақпаратты өңдеуді талап ететін тапсырма алады. Сандық ортаны мектеп пен үй арасында бөлу емес, бұл алшақтықты азайту маңызды. Цифрлық сауаттылық - бұл қазіргі қоғамның барлық технологияларымен ашатын мүмкіндіктерін пайдалану, адамдармен жаңа әлеуметтік форматта қарым-қатынас жасау және бір-біріне этикалық және мұқият болу мүмкіндігі. сауаттылық Бүгінгі таңда адамдардың 60% - ында бес әлеуметтік желіде аккаунттар бар. Олардың қай бөлігі интернеттегі қауіпсіздігі туралы ойлайды? Бұл да цифрлық сауаттылықтың негізі. Цифрландыру - бұл деректер мен процестерді "аналогтық" дәуірден цифрлық түрге ауыстыру ғана емес. Білім беру жүйесін цифрландыру үйреншікті оқулықтардың цифрлық көшірмесін жасаумен, құжат айналымын цифрлаумен және барлық мектептерге жоғары жылдамдықты Интернетке қол жеткізуді ұсынумен шектеле алмайды. Тәсілдің өзі өзгереді, нені және қалай үйрету керек. Цифрлық экономика білім беру жүйесінен жекелеген процестерді "цифрландыруды" ғана емес, жаңа мақсаттар қоятын, білім беру процесінің құрылымы мен мазмұнын өзгертетін кешенді тәсілді талап етеді. Атап айтқанда, негізгі танымдық дағдыларға ие болу дәрежесі ретінде сауаттылық идеясы кеңейеді: оқу, жазу, санау, технологияның дамуы және Біз өмір сүретін ақпараттық кеңістіктің күрделенуі. Халықаралық ұйымдар заманауи адамға қажет құзіреттіліктерді жіктеуге тырысады, сандық, ақпараттық, ғылыми сауаттылықтың маңыздылығы туралы айтады. Көбінесе сауаттылықтың бұл түрлері бір - бірін ауыстырады және толықтырады. Цифрлық сауаттылық - бұл компьютерлік бағдарламалау дағдыларын, ақпарат іздеу мен алмасуды, басқа адамдармен қарым - қатынасты қоса алғанда, цифрлық технологиялар арқылы контентті құру және пайдалану мүмкіндігі. Цифрлық сауаттылықты дамытудың әртүрлі өлшемдері бар. Мысалы, Генри Дженкинс цифрлық сауаттылық компьютермен "темір" ретінде жұмыс істеуді, құрылғының ерекшеліктерін түсінуді және сандық ақпаратты таратуды, желілік қоғамдастықтың құрылымын және әлеуметтік медианың ерекшеліктерін түсінуді қамтиды деп санайды. Цифрлық экономикада өмір сүру үшін адам ақпаратты тұтыну мәдениетіне ие болуы керек және өзінің қажеттіліктері мен осы жұмыстардың табиғатын түсіне отырып, әртүрлі медиа өндірістерінің арасында таңдау жасай алуы керек. Цифрлық сауаттылық-бұл дағдылардың күрделі кешені, білім беру бағдарламасын жаңарту немесе мектепті техникалық қайта жарақтандыру жеткіліксіз. Цифрландырудың артықшылықтарын қарастырыңыз. Білім беру траекториясын дараландыру. Цифрлық технологиялардың дамуы "күнделікті" еңбек пен жаппай білім беру қызметкерлерін өндірістен ығыстырады, бір бағдарлама бойынша мамандар даярлайды, өзекті болмайды. Сонымен қатар, цифрлық экономика адамнан өзін - өзі ұйымдастыру, жоспарлау, өзін-өзі ынталандыру дағдыларын дамытуды талап етеді, білім беруді дараландыру бұған сәйкес келеді. Білім берудегі цифрлық технологиялар жаңа материалды игеру кезеңінде де, жеке нәтижелерді бақылау кезеңінде де оқу процесін жекелендіруге мүмкіндік береді. Бұл үшін мүмкіндіктер "мобильді электрондық мектеп" – білім беру процесін оқу-әдістемелік сүйемелдеуге арналған жүйе, ол мұғалімдерге, білім алушылар мен ата - аналарға арналған оқу контенті, бағалау және кері байланыс жүйелері бар әлеуметтік желі болып табылады. Сандық технологиялар барлық оқу жоспарлары үшін оди - наковпен және оны игеру үшін бірдей уақытпен сынып-сабақ жүйесінің шектеулерін жеңу, жаппай оқытуды дамытуға арналған құралдарды ұсынады. Цифрлық экономика үшін жеке тұлғаның жаңа жағдайларға бейімделу және әр түрлі нұсқалардың ішінен үнемі таңдап, өзіндік даму траекториясын құру сияқты қасиеттері маңызды. Үздіксіз білім беру. Цифрлық экономика компьютер адамды алмастыра алатын, ал цифрлық технологиялар кәсіптің дамуына жаңа мүмкіндіктер беретін еңбек нарығын түбегейлі өзгертеді. Үздіксіз білім беру өмірлік нормаға айналуы үшін онлайн білім беру құрылымы дамып, қоғамның оқуға деген көзқарасы өзгеруі керек. Бірінші тапсырма онлайн-платформалардың, бағдарламалық қамтамасыз етудің дамуымен, контентті цифрлаумен, ал екіншісі - адамның оқуға деген ішкі уәждемесінің дамуымен тікелей байланысты. жүктеу/скачать 16,03 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|