чат-занятия, веб-занятия, веб-форумы, телеконференции

75
ние проблем, сотрудничество, взаимодействие, применение знаний и 
умений в новой ситуации.
Основная цель применения технологии «Перевернутое обуче
-
ние»: 
1. Формирование универсальных учебных действий.
2. Развитие личностных качеств и общей культуры обучаемых.
3. Понимание ценности образования, внутренней мотивации и от-
ветственности за свое обучение.
4. Обеспечивается возможность для поддержки развития каждого 
учащегося, развития важных качеств и умений 21 века, таких 
как:
– активность, инициативность и самостоятельность;
– грамотность в области ИКТ;
– творческий подход и новаторство;
– критическое мышление и способность решать проблемы;
– коммуникабельность и сотрудничество;
– информационная грамотность;
– гибкость и способность к адаптации;
– продуктивность и вовлеченность;
– лидерство и ответственность.
Отличительные особенности перевернутого обучения.
Перевёрнутое обучение (перевёрнутый класс или «переворот») – 
это современная технология осуществления процесса обучения, при 
котором обучающиеся с помощью цифровых средств и интернет-
ресурсов прослушивают и просматривают видео-уроки, изучают 
дополнительные источники информации во внеурочное время, затем 
совместно обсуждают новые понятия и различные идеи, а преподава-
тель помогает применять полученные знания на практике. 
Такая организация обучения побуждает обучающихся учиться друг 
у друга. Использование технологии направлено на их вовлечение в 
активную учебную деятельность. 
Новизна и значимость перевёрнутого класса заключается в содей-
ствии повышению ответственности обучающихся за собственное обу-
чение. 
В ходе реализации «переворота» происходит стремительное раз-
витие личностных качеств обучающихся (самостоятельности, ответ-
ственности, активности), метапредметных результатов (планирования 
своей деятельности, её контроля, корректировки) и коммуникатив-
ных навыков (взаимодействия с одноклассниками в ходе работы над 

76
 
 

совместным продуктом). При этом меняется и роль преподавателя – он 
выступает в качестве консультанта, конструктивиста, поощряя студен-
тов на самостоятельные исследования и совместную работу.
Среди популярных форм проведения перевернутого урока – выпол-
нение упражнений, дискуссии, презентация проектов. Таким образом, 
«переворот» смещает акцент от обзорного знакомства с новой темой 
в сторону ее совместного изучения и исследования. Вопросы, возни-
кающие во время просмотра подготовленных преподавателем видео-
ресурсов, становятся хорошим стимулом развития познавательной 
деятельности. Работая совместно, обучающиеся могут свободно помо-
гать друг другу, не завися от темпа работы других обучающихся или 
инструкций преподавателя, которое является столь важным в цифро-
вой дидактике.
Перевернутое обучение:
– служит основой для реализации дифференцированного подхода; 
– создаются условия активного обучения; 
– образовательный процесс организуется с учетом потребностей;
– создаются условия для групповой работы; 
– происходит активное взаимодействия преподавателя и обучаю-
щихся; 
– создаются условия доступности к учебным материалам. 

жүктеу/скачать 3,99 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: