Д. Н. Исаев Психиатрия детского возраста Психопатология развития

  Глава 31. ВОСПИТАНИЕ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

жүктеу/скачать 1,71 Mb. Pdf көрінісі бет 514/517 Дата 04.11.2023 өлшемі 1,71 Mb. #189341 түрі Учебник

Бұл бет үшін навигация:

• ЧАСТНАЯ ЛЕЧЕБНАЯ ПЕДАГОГИКА

466  Глава 31. ВОСПИТАНИЕ ПСИХИЧЕСКИ БОЛЬНЫХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 7) обеспечение психологической поддержки родителей и лиц, их заменяю- щих; психологическое консультирование семей, направленное на форми- рование адекватного воспитательного подхода к ребенку с проблемами  в обучении, улучшение эмоционального контакта с ним, соотнесение воз- можностей ребенка с требованиями учебного процесса; 8) обеспечение социально-психологических предпосылок эффективной ин- теграции детей и подростков в образовательную социокультурную среду  на разных возрастных этапах развития ребенка; 9) формирование психологической культуры субъектов образовательного  пространства с целью подготовки процессов интеграции детей, имеющих  отклонения в развитии, в социокультурную среду образовательного уч- реждения; 10) формирование у педагогов, воспитателей образовательных учреждений,  родителей, а также детей и подростков потребности в психологических  знаниях, желания использовать их в работе с ребенком или в интересах  собственного развития, создавая условия для полноценного личностного  развития (Шипицына Л. М., Жданова М. А., 1999). ЧАСТНАЯ ЛЕЧЕБНАЯ ПЕДАГОГИКА В лечении и реабилитации детей (подростков), больных неврозами, имеют  большое значение лечебная педагогика и психотерапия. У больных неврозами  обычно плохое внимание, легкая утомляемость, сниженная самооценка, чувство  неполноценности, раздражительность, тревога, страх, депрессия. При этих и дру- гих проявлениях невротических расстройств и сниженном интеллекте они, обуча- ясь в школе, не могут полностью раскрыть свои возможности. Они неловки или  беспомощны в бытовых ситуациях, имеют затруднения при общении. Они нуж- даются в доброжелательном отношении воспитателей и педагогов, постоянной  поддержке. Целесообразно уменьшать учебную нагрузку, предоставляя дополни- тельные дни отдыха. За счет уменьшения домашних заданий можно использовать  время на мероприятия по укреплению здоровья и лечение. Живой, яркий, образ- ный учебный материал облегчит усвоение общеобразовательной программы и от- влечет от болезненных переживаний. Предъявляемые больными жалобы должны  встречать соответствующий понимающий отклик и душевную поддержку. Они  нуждаются в терапии средой. Их следует вовлекать в общественную жизнь, помо- гать выполнять поручения, включать в малые группы для организации взаимной  поддержки, всеми силами стремиться поднять у них самооценку. Постепенно на- грузка больных должна увеличиваться, с тем чтобы она соответствовала возмож- ностям и позволяла преодолевать жизненные трудности. Коррекционная педагогическая работа с детьми (подростками), страдающи- ми церебрастенией, проводится с учетом имеющихся у них психической слабо- сти, утомляемости, истощаемости, нарушений памяти. В связи с этим приходится  пользоваться приемами, облегчающими запоминание. Помочь может более ши- рокое использование зрительных образов. Создание наглядных пособий самими  учащимися также способствует лучшему усвоению материала. Облегчение препо- даваемого материала и снижение требований, сочетающиеся с предоставлением  дополнительного отдыха, — важные условия лечебной педагогики при этой фор- ме психопатологии. При повышенной аффективной возбудимости, раздражитель- ности, склонности к ссорам дети нуждаются в занятиях, соответствующих воз- можностям и к которым они проявляют предрасположенность. Привлечение их  к общественным обязанностям облегчает адаптацию. жүктеу/скачать 1,71 Mb. Достарыңызбен бөлісу: