Дарынды оқушылармен жұмыс міндеттері
Әдістеме материалының үлгі бланкісі
жүктеу/скачать 39,54 Kb.
|
жоспар интернет
| Әдістеме материалының үлгі бланкісі.
Аты-жөні:
Әдістеме мазмұны: 1- 5,2,7,1,6 2- 3,5,4,2,5 3- 7,1,4,3,2 4- 2,6,2,5,3 5- 4,4,6,1,7 6- 4,2,3,1,5 7- 3,1,5,2,6 8- 2,3,6,1,4 9- 5,2,6,3,2 10- 3,1,5,2,7
Бұл әдістеме зейінді анықтауға арналған. 1 минут. Құрлымы: Сізге қызыл –қара сандары бар таблица берілді. Сіз қызыл, қара сандар 25-тен 1 дейін. Қара сандар 1- ден 24 дейін. Ең бастысы санның жанында жазылған әріпті жазып отыру керек. Жұмыс уақыты - 5 минут Мысалы: Қызыл сан 25, Р деп жазамыз, Қара сан 1, В әрпін жазамыз, Қызыл сан 24,И әрпін жазамыз, Қара сан 2, Н әрпін жазамыз, осылайша жауап парағында қатар бойынша әріптер пайда болады.
Әдістеме дұрыс тапқан әріптердің саны бойынша бағаланады. «Қызыл-қара» таблица әдістемесінің материалы.
Қызыл сан:25-1 Қара сан:24-1 дейін
Мюнстенберг әдістемесі.Бұл әдістеме тұлғаның зейінін анықтауға бағытталған. ҚҰРЛЫМЫ: Көрсетілген әріптердің ішінде сөздер құрастырылған. Сіздің міндетіңіз тез арада барлығын қарап шығып, арасындағы сөздерді тауып белгілеңіз. Бланкімен жұмыс істеу уақыты-1 минут Тапқан сөздердің санын шығарып қатесін белгілеу керек.
Вншағашшедышыршанемоедарынжаотанымдплпоқуогшнәтижелдплджылоллдмектеплдол ғылымолплдәлеуметлдлоқушыолаплкөрушгдзейінждыжэхзппбалашещзбілімгещскезеңолвщк міндетлдыжоблыспнущдамытузелжойындвщшәрекетопгпедагогжвщшуақытжхухбасшыолпагшуаақлдазжылущлдхтәжірибезхкндтдтұқымырщқұралдыушзпсезімдлаплпсыныпдмдвшввхат Дұрыс жауаптар:Ағаш,шырша,дарын,таным,оқу,нәтиже,жыл,мектеп,ғылым,әлеумет,оқушы,көру,зейін,бала,білім,кезең, міндет,облыс,дамыту,ойын,әрекет,педагог,уақыт, басшы,,атақ,тәжірибе,тұқым,құрал,сезім.
Мақсаты: сурет салуға қажетті білім және іскерліктер деңгейін анықтау. Өткізілу барысы: Әдістемені өткізуде А.Құнанбаевтың «Күз» атты өлеңі пайдаланылады. Тапсырма. Балаға шығарманың мазмұнын сезініп, әрі соны беру ұсынылады. Нәтижені талдау Суретті, біріншіден, шығарма мазмұнын мәнерлеп бере білуі бойынша, екіншіден, шығармада автор пайдаланған бейнелеу тәсілдерін баланың бере білуі бойынша, үшіншіден, әр түрлі түстің үйлесімдерін пайдалана білуі бойынша талдау керек. Әдістеме «Декоративтік сурет салу» Мақсаты: сурет салуға қажетті білім және іскерліктер деңгейін анықтау. Өткізілу барысы. Балаға әжесінің сандығын ою-өрнектермен әшекейлеу ұсынылады. Нәтижені талдау Суретті, біріншіден, өрнектерді орналастыруы бойынша, екіншіден, қылқаламмен жұмыс істеудің әр түрлі тәсілдерін меңгеруі бойынша, үшіншіден, ою-өрнек түрінің саны бойынша, төртіншіден, әр түрлі түстің үйлесімдерін пайдалана білуі бойынша талдау керек.
Бала орындаған жұмысты, біріншіден, қайшымен жұмыс істей білу іскерлігі бойынша, екіншіден, түстерді ұтымды таңдай білу іскерлігі бойынша, үшіншіден, композицияны сезіне білуі бойынша талдау керек.
Баланың жұмысын, біріншіден, құрастырушылық-техникалық әрекеті бойынша, екіншіден, кеңістікті бағдарлай білуі бойынша, үшіншіден, көпірдің құрылымын дұрыс бере білуі бойынша, төртіншіден, материалдарды тиімді пайдалана білуі бойынша талдау керек.
-жалмауыз кейіпкердің көйлегі -байдың шапаны -тазша баланың көйлегі -уәзірдің бешпеті мен шалбары -батырдың киімі және т.б. Нәтижені талдау Суретті біріншіден, заттың түсін кейіпкердің мінезіне лайық етіп бере білуі бойынша, үшіншіден, сурет салу үстінде қарындашпен, бояумен, басқа материалдармен жұмыс істеу дағдылары бойынша талдау керек.
Баланың түс туралы түсінігін анықтау Әдістеме «Ғажайып бояулар» Мақсаты: Балалардың түс реңктері туралы түсінігін анықтау. Қажетті құралдар: сәбіз, апельсин, қағаз, қылқалам, түрлі-түсті бояулар, су құйылған ыдыс, палитра. Өткізілу барысы. Жүргізуші балаларға: «Сәбіз және апельсиннің суретін салатындарын айтады. Сәбіздің түсі қандай? Ал апельсиндікі ше олардың арасында айырмашылық бар ма? Сәбіз қызғылттау, ал апельсин одан ашықтау сарғыш». Тапсырма. Қызғылт-сары түсті және қызғылт-сары түстің әр түрлі реңктерін алу керек. Сәбіз және апельсиннің суретін салу. Нәтижені талдау Талдау критерийлері: 1. Түстерді араластыру арқылы 2. Палитраны пайдалана білуі 3. Сәбіз және апельсиннің суретін салу тәсілдері 4. Әр түрлі түс реңктерін алу тәсілі
Мақсаты: Балалардың спектрдегі жылы және суық түстер туралы түсінігін анықтау. Қажетті құралдар: кемпірқосақтың жеті түсі. Көк және қызыл түсті қағазға 1 ақ шәйнек және 3 кеседен жапсырылған. Кесілген әр түрлі түстегі гүлдер, жапырақшалар, қиықшалар, желім, қылқалам. Өткізілу барысы. Жүргізуші балалардың жылы және суық түстерді атап шығуды сұрайды. Тапсырма. Көк түсті қағаздакғы чайнек пен кеселерді суық түсті өрнкетермен, ал қызыл түсті қағаздағы чайнек пен кеселерді жылы түсті өрнектермен әшекейлеу керек. Нәтижені талдау. Талдау критерийлері: 1. Жылы және салқын түстерді ажырата білуі 2. Тиісті өрнектерді таңдай білуі
Тілінің даму деңгейін анықтауға арналған әдістемелер жинағы. Мақсаты: баланың сөздік қорын, логикалық ойлау деңгейін, себеп-салдарлық байланысты білуге құмарлығын анықтау. 1 - Әдістеме Өткізілу барысы. Балаға белгілі бір уақыт ішінде төмендегі ертегілердің басқаша аяқталуын ойластыру ұсынылады.: -«Тазша бала» -«Құлақ» -«Алтын сақа» -«Ақымақ қасқыр» және т.б.
Өткізілу барысы. Балаға төмендегі берілген тақырыптар бойынша өздігінен ертегі құрастыру ұсынылады: -велосипед тепкісі келген қоян жайлы -билеп, өлең айтқысы келген балық туралы -тоңазытқышта өмір сүрген ит туралы -биіктен секіруге қорқып тұрған құмырсқа туралы -домбырада ойнағысы келген түлкі жайлы 3 - Әдістеме Өткізілу барысы. Балаға төмендегі ертегілердің мазмұнына жаңа персонаждар еңгізе оырып, әңгімелеу ұсынылады: -«Керқұла атты кендебай» ертегісіне-жауынгерлер -«Тазша бала» ертегісіне-іс тігетін машина -«Хан мен құмырсқалар» ертегісіне-велосипед -«Түлкі, қасқыр, түйе, арыстан» ертегісіне-төрт бөлмелі пәтер -«Қасқыр мен лақтар» ертегісіне-домбыра -«Мақта қыз бен мысық» ертегісіне-бағдаршам.
Өткізілу барысы. Балаға келесі ертегі кейіпкерлеріне мінездеме беру ұсынылады: - Алтын сақа –жалмауыз кемпірге - Тазша бала- тазша балаға - Үш жетім зерек бала –үш балаға - Хан мен құмырсқалар-ханға - Мақта қызбен мысық-мақта қызға Қарым-қатынас және лидерлікті анықтауға арналған әдістемелер Жинағы Әдістеме «Мен қандаймын ?» Мақсаты: Баланың өзін-өзі бағалауын анықтау. Өткізілу барысы. Жүргізуші кестеде берілген сұрақтар бойынша баладан жауап алады. әр балаға жеке бланкі даярлану керек. әр сұраққа уақыт беріледі.
Нәтижені талдау Ия-1 ұпай Жоқ-0 ұпай Білмеймін-0,5 ұпай Кейде-0,5 ұпай Баланың өзін бағалауы, ол жинаған ұпайдың жалпы жиынымен анықталады. 8-9 ұпай-жоғары 4-7 ұпай –орташа 2-3 ұпай –төмен 0-1 ұпай-өте төмен Әдістеме «Өзім туралы пікір» Мақсаты: Баланың өз адамгершілігін, бойындағы жақсы және жаман қасиеттерін байқай білуін және өзі туралы ойын анықтау. Өткізілу барысы. Балаға төмендегі сұрақтарға жауап беру ұсынылады: 1. Саған өзіңнің қолыңнан не келетінін немесе ненің келмейтінін білу керек пе 5 секунд 2. Адамгершілік дегенді қалай түсінесің? 3. Өз бойындағы адамгершілік қасиеттерінді ата? 5 секунд 4. Саған өзің туралы жақсы ойлау неге керек деп ойлайсың? 5 секунд 5. Сен өзіңді жақсы көресің бе? 5 секунд
Әр сұраққа 5 секундтан уақыт берілді (25секунд). Уақытында айтылған дұрыс жауапқа -5 ұпай Уақытында айтылмаған дұрыс жауапқа -2,5 ұпай Уақытында қате берілген жауапқа -0 ұпай Баланың тапқырлығы, ол жинаған ұпайдың жалпы санымен анықталады. 25 ұпай-өте жоғары 23-24 ұпай-жоғары 12-20 ұпай-орташа 6-10 ұпай-төмен 0-1 ұпай-өте төмен
Мақсаты: Баланың өзін бағалауын және өзіне деген қатынасын анықтау. Өткізілу барысы. Балаға екі парақ қағаз беріледі. Бірінші параққа-10-15 сөзден тұратын өзіне мінездеме, ал екінші параққа-оның ойынша,сыныптың басқа мүшелері, оны қалай қабылдайды, осыны жазу ұсынылады. Тапсырманы орындауға 20 минут уақыт беріледі.
Мақсаты: Баланың дос туралы түсінігін және қарым-қатынас деңгейін анықтау. Өткізілу барысы. Балаға белгіленген уақытта келесі сұраққа жауап беру ұсынылады. Әр сұраққа жауап беру 15 секунд уақыт беріледі. 1. Сенің ең жақын досың бар ма? 2. Сенің досың бір іспен айналысса, сен де сол іспен айналысар ма едің? 3. Сен досыңа ұнамайтын нәрселерді жасап көрдің бе? 4. Егер жасасаң соңында не болды? 5. Сыныптағы бірге оқитын немесе жақын достарыңның сені ұнатпайтын кездері бола ма? Болса, себебі неде деп ойлайсың? Нәтижені талдау Дұрыс және толық жауапқа-5 ұпай Толық емес жауапқа-2,5 ұпай 25 ұпай-өте жоғары 24-23 ұпай –жоғары 12-20 ұпай –орташа 6-10 ұпай төмен 0-1 ұпай -өте төмен Әдістеме «Баланың мектептегі оқуға қатынасы» Мақсаты: Баланың оқу себептерін анықтау, оқуға деген қызығушылығының бар немесе жоқ екенін анықтау. Өткізілу барысы. Балаға берілген уақыт ішінде келесі сұрақтарға беру ұсынылады. Әр сұраққа жауап беру үшін 15 секунд уақыт беріледі. Сұрақтар: 1. Мектепке не үшін бару керек? 2. Мектепте сен немен шұғылданасың? 3. Мектепке баруға даяр болу үшін, не істей алу керек? 4. Сабақ деген не? Онда немен айналысады? 5. Мектептегі сабақта өзіңді қалай ұстау керек? 6. Үй тапсырмасы деген не? 7. Үй тапсырмасын не үшін орындау керек? 8. Мектептен келген соң, үйде немен айналысасың? 9. Сен мектепке оқуға барғанда, өміріңде қандай өзгеріс болды ? 10. Сенің мектепке барғың келе ме?
Дұрыс және толық жауапқа-1 ұпай Толық емес жауапқа-0,5 ұпай Мәселен, «Мектепке не үшін бару керек?» деген сұраққа толық жауап мынадай болады? «Пайдалы білім алып, үйрену үшін»,ал толық емес жауап: «оқуға», «Бәрі барған соң», «Қызықты». 10 ұпай-мектепке оқуға даяр 5-7 ұпай мектепте оқуға толық даяр емес 5 ұпайдан төмен-мектепте оқуға даяр емес
Мектеп____________________________________________________ Сынып__________________ Оқушының аты-жөні________________________________________ Оқу жылы _______________
Мектеп____________________________________________________ Сынып__________________ Оқушының аты-жөні________________________________________ Оқу жылы _______________
Диагностикалық карта Мектеп____________________________________________________ Сынып__________________ Оқушының аты-жөні________________________________________ Оқу жылы _______________
Диагностикалық карта Мектеп____________________________________________________ Сынып__________________ Оқушының аты-жөні________________________________________ Оқу жылы _______________
жүктеу/скачать 39,54 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||