«Айырмашылығы неде?» әдісі арқылы жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой талқылау.
Мағынаны білу үшін суретті сөйлетеді, ой бөліседі, өз білгенін айтады;
|
Мақсаты: Функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
презентация
|
Сабақтың ортасы мағынаны түсіну
|
Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар беріледі.
Гомеостаз дегеніміз не?
Осы түсініктің физиологиялық гомеостаз түсінігінен қандай айырмашылығы бар?
Адам ағзасының қандай «ішкі ортасын» білесіңдер?
Өсімдіктердегі бөліп шығару үдерістерін гомеостазды сақтау механизмі деп есептеуге болады ма?
Термореттелуді жүзеге асыру үшін адам ағзасы қандай механизмді пайдаланады?
Термореттелуді гомеостаздың жиі байқалуы деп есептеуге болады ма?
|
(Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады, берілген тапсырманы сұраққа жауап беру арқылы орындайды;)
|
Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.
Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.
|
п резентация
|
Сабақтың ортасы
Мағынаны қолдану
|
Оқушыларға жалпылама төмендегі қолдану тапсырмалары беріледі. «Мағынаны қолдану» айдарындағы тапсырманы дәптеріне жазады.
Тапсырма:
Төмендегі графикте адамның қанының құрамындағы глюкозаны тұрақты ұстау үшін қандай да бір дәрілік препарат егілгендегі нәтижесі көрсетілген.
(а) Х әрпімен берілген дәрілік препаратты анықтаңыз.
_______________________________________________________________________________
(б) Графикте берілген өзгерісті түсіндіріңіз.
_______________________________________________________________________________
|
|
