Танымдьщ оцыту процесi

Танымдьщ оцыту процесi
сондай-ак абстрактiлi концептшерге катысты мысалдарды окушылар тусше бермейдг 
Концeптiлeрдi уйрену окушылардын жасы, бурынгы бiлiмдeрi сиякты факторларга да 
байланысты (Tennyson & Park, 1980). Ересек балалар жас балаларга Караганда кон- 
цeптiлeрдi жаксы Yйрeнeдi жэне бершген концeптiгe катысты азды-кепт бiлiмi бар 
окушылар баскаларынан герi жаксы нэтиже керсeтeдi.
Концeптiлeрдi уйрету кeзiндe м ш детп емес атрибуттары уксамаганымен, ка­
тысты атрибуттары ортак мысалдар берген ж ен жэне концептДе катысты атрибут- 
тарды атап керсету керек. «Тжбурышты ушбурыш» концeптiсiн уйрету кeзiндe, 
мысалы, оньщ келeмi мен онын кай жакка карап турганы манызды емес. 0мiрдeн 
алынган мысалдарды колдану танымдык б т м берудщ тиiмдi тэсiлi болып табы- 
лады (Atkinson, Derry, Renkl, & Wortham, 2000).
7.3-КрСЫМША
Концепттердь Yupemy
Концeптiлeрдi окытуга атрибуттарды 
аныктау, оларды жана мысалдарга 
катысты колдану, концептаге катысты 
мысалды катысы жок мысалдан ажы- 
рату жатады. Концeптiлeрдi уйрету 
ушш нeгiзгi, уксас жэне кем екш кон- 
цeптiлeр мен манызды жэне жанама 
атрибуттарды колдану окушылардын 
курылымды аныктауына кемeктeсeдi.
Балабакша муFалiмi балаларга 
пiшiндeрдi (шенбер, тертбурыш, тiк- 
бурыш, сопакша шенбер, ушбурыш, 
ромб) танып, ажырата алу жолдарын 
уйрету кeзiндe оларга уксас т ш ш
бар заттарды топтастырып, оларга 
тэн манызды (мысалы, тертбурыш- 
тын бiрдeй терт кабыргасы бар) жэне 
жанама (тертбурыштар, тiкбурыш- 
тар, ушбурыштар жэне ромбылардын 
кабыргалары тен болганымен, олар- 
дын узындыгы жэне кабырга саны 
бiр-бiрiнeн езгеше) атрибуттарын 
аныктауга тапсырма бeрeдi. МуFалiм 
бeлгiлi б£р пiшiндi алып, эр тш ш ге 
катысты мысал жэне балалардын 
оларды баска пiшiндeрдiн атрибут- 
тарымен салыстыруына тапсырма 
бeрeдi. Контентше келер болсак, 
муFалiм алдымен окушыларга таныс 
пiшiндeрдi (мысалы, шенбер мен
тертбурыш), сосын таныс емес 
(мысалы, параллелограмм) пiшiндeр- 
д уйрeтeдi.
Лоттер ханым суткорeктiлeргe 
катысты такырыпты талдау кeзiндe 
бастауыш сынып окушыларына тур- 
лi жануарларды нeгiзгi жануарлар 
топтарына жштеп шыгуга тапсырма 
бeрeдi. Сонан сон окушылар турлi 
жануарлар топтары арасындагы не- 
п з п айырмашылыктарды талкылай- 
ды. Аталган дeрeктeрдi карастырып 
болган сон, ол космекендшер тобын 
таныстырып, олардын физикалык си- 
патымен катар, коректену тэсiлi, ттр- 
шiлiк ортасы жэне климат eрeкшeлiгi 
сиякты атрибуттарды талдайды.
Тарих пэшнщ муFалiмi окушы­
ларга А ^Ш -та емiр сурiп жаткан 
турлi иммигранттар тобы туралы 
слайдтарды керсeтeдi. Эр топтын 
Америкага келген уакытын шолып 
шыкканнан кeйiн окушылармен бiр- 
ге эр топтын келу сeбeбiн, олардын 
елдщ кай белiгiндe коныстанганын 
жэне кандай сауда турлeрiмeн ай- 
налысатынын талкылайды. Олар эр 
топтын АКЩ-тыц дамуына косып 
отырган улeсiн жеке де, бiргe де тал- 
дайды.

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: