Дейл Шнук. Оқыту теориясы indd

2 -Т А Р А У
Мотивация мен эмоцияны окыту процесш жаксарту Yшiн конструктивт турде 
колдануга болады. 0здер1 гана сейлей беретш мугал1мдер окушылардын сабакка ка- 
тысуга деген ынтасын азайтады. Ал окушылардьщ ездер1 де окыту процесше тшелей 
араласа бастаган кезде эмоциялык кызыгушылык оянады. Релдш ойындар, интернет- 
тен акпарат 1здеу, талкылауга катысу сиякты эрекеттер мотивация мен эмоцияны арт- 
тырып, мугал1мнщ сабак Yйреткенiне караганда, окытудын нэтиж елш п анык байка- 
лады (2.6-косымша).
2.6-К;ОСЫМША
Эмоцияны окыту процесшде пайдалану
Ортиз ханым бастауыш сынып оку- 
шыларынын мектепт жаксы кергенш 
калайды. Сондыктан оку нэтижель 
лгон арттыруда балалардын эмоция- 
сы каншалыкты манызды екенш де 
бшедг Ол академиялык контентп 
окушылардын тэж1рибес1мен байла- 
ныстыру аркылы олардын позитивт 
эмоциясын окумен байланыстыргысы 
келедг Окушылар саяхатшы балалар 
жайлы эцпмеш окып болганнан ке- 
шн, ол окушылардан кай кезде туыс- 
кандарын керуге барганы немесе 
демалганы туралы сурайды. Ол мате- 
матикалык белу амалын Yйреткенде, 
окушыларга б1рнеше адамды лэззатка 
белейпн, бел1нуге болатын зат (мы- 
салы, бэлш , торт) женшде ойлауын 
етшедг
Леторно мырза окушыларынын 
тарихты тек окып кана коймай, ма- 
нызды окигаларды сезше бшгенш де 
калайды. Б1р1нш1 дYниежYзiлiк со- 
гыс немесе ¥ л ы кYЙзелiс жайлы оку 
оларда ешкандай сез1м тугызбайды. 
Алайда сол жылдары ем1р CYрген 
адамдар оларды кезше жас алмай 
оки алмас едг Сондыктан ол окушы- 
ларда болуы мYмкiн сез1мд1 сыртка 
шыгаруга кемектеседг ¥л ы кYЙзелiс 
окигаларын сахналау кезшде б1р оку- 
шыга жумыс 1здеп жYрген адамнын 
релш, баскаларына жумыс берушшер
релш ойнауга бередг Барлык жумыс 
берушшер оган жумыс бермей, кай- 
тарып ж1беред1, эбден киналган жу- 
мыс 1здеуш1 соцында кез жасына ерш 
берш: «Маган кереп - жумыс кана. 
Мен акша тауып, отбасымды асыра- 
сам деймш. Бул жагдайды менщ ба- 
лаларым ешкашан кермесе екен деп 
тшеймш!» - дейдг
Доктор Смит-Буртон ез1 сабак 
беретш «0леуметпк зерттеулер неп- 
зй> пэнш кейб1р студенттердщ кызык- 
сыз, ешшмге кажетшз пэн деп есеп- 
тейтшш бшедг Ол гонге балалардын 
кызыгушылыгын тугызу Yшiн сту- 
денттерге мектепте ететш ю-тэж1ри- 
беге катысты б1р-еш концеттш еске 
тушруге тапсырма бередг Мысалы, 
окыту туралы оку кызыксыз, б1рак 
баланын б ш м алып жатканын бакы- 
лау кызыкты. Ал тэж1рибеден ету ке- 
зшде олар балалардын оку кез1ндеп 
кещл кYЙi мен мшез-кулкына назар 
аударады. Тэж1рибеден к еи н олар 
балалардын б ш м алуына кемектесу 
жэне олардын б1р нэрсен Yйренгенiн 
керу ездерш керемет сез1мге белеге- 
нш эцпмелейдг Б1р студент: «Кинан- 
нын сабагына кемектесш, онын «мен 
бэрш тус1нд1м» дегенш есту жэне 
онын шынымен де тушнгенше кез 
жетшзу м ен сондай бакытка беле- 
да», - деген едг

жүктеу/скачать 18,62 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: