2) Умножение двух комплексных чисел:
3) Деление комплексных чисел:
4) Умножение комплексного числа на действительное:
Решение задач.
Работа с классом.
Выполните действия:
Решение.
Анализ, оценивание: учащиеся взаимооценивают работы друг друга.
Парная работа.
Для закрепления провести игру «Кто быстрее?»
Анализ, оценивание: учащиеся взаимооценивают работы друг друга.
Индивидуальная работа.
Выполните действия:
Решение.
Анализ, оценивание: работу учащихся оценивает учитель.
Конец урока
1 мин
1 мин
|
Домашнее задание.
Повторить изученное на уроке.
Вычислите:
Ответы.
В конце урока рефлексия.
Что получила(а) от урока (три мнения)
|
|
|
|
Что не понял
(два вопроса)
|
|
|
Предложение
|
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
|
|
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|
