М е т о д и к а – система применения средств и методов, обеспечивающих в своей совокупности достижение поставленной цели. Методика должна представляеть собой точное описание действий, способов и последовательность их выполнения
15. Ә д і с – алға қойылған мақсатқа жету үшін қандай да бір құралды пайдаланудың жолы.
М е т о д – способ применения какого-либо средства для достижения поставленной цели.
16. Ғ ы л ы м и зерттеу - жаңа ғылыми білімдерді жасап шығару процессін тану қызметінің бір түрі. Ол өзінің әділдігімен, ықпал етушілігімен, дәлелдігімен мінезделеді. Оның өзара байланысты екі деңгейі бар: адам баласының тәжірибесіне ғана негізделген эмпиризмдік және ілімдік.
И с с л е д о в а н и е научное – процесс выработки новых научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Оно характеризуется обьективностью, воспроизводимостью, доказательностью, точностью. Различаются два его взаимосвязанных уровня: эмпирический и теоретический .
17. Э к с п е р и м е н т - ғылыми зерттеу әдісі, онда зерттеушілерді қызықтыратын құбылыстар мен жағдайлар мақсатты түрде олардың өздерінің қатысуымен ұйымдастырылады. Зерттеушіге қажет жағдайларды жасау жанама, сыртқы әсерлерді жою, қайта еске алу, елестету мүмкіндіктері – осының бәрі зерттеушінің байқау әдісінің ештеңемен ауыстыруға болмайтын құндылығын анықтайды.
Э к с п е р и м е н т - метод научного исследования, в котором явления и условия, интересующие исследователя, намеренно организуются им самим. Возможность создания условий, необходимых исследователю, устранение побочных, привходящих влияний, возможность повторного воспроизведения – все это определяет незаменимую ценность экспериментального метода исследования.
18. Д е н е тәрбиесі мәдениетінің міндеті. Дене тәрбиесі мәдениетінің «міндеттері» өзіне тән ерекшеліктерімен адамға және адамдардың қарым-қатынасына, жеке тұлғаның және қоғамның белгілі талап тілегін қанағаттандырып, дамуға дұрыс ықпал ететінімен айқындалады.
Достарыңызбен бөлісу: |
