Педагогика ғылымының құрылымы
Педагогикалық практика
Педагогикалық теория
Педагогикалық болжам
Ғылыми дәләлдер
Бектітілген педагогикалық принциптер
Бектітілген педагогикалық принциптер
Педагогиканың әдістері
Педагогиканың әдіснамалық деңгейі
ІV. Логикалық-гносеологиялық
ІІІ . Ғылыми мазмұндылық
ІІ. Дүниетанымдылық
І. Гносеологиялық
I Гносеологиялық деңгей педагогикалық құбылыстар мен
процестерді талдауға, жалпы ғылыми көзқарастарды қалыптастыруға
жағдай жасайды.
II.
Дүниетанымдылық деңгей –жеке адамның даму және
қалыптастыру факторлары - білім беру, оқыту, тәрбие, педаго-
гикалық қызметті қоғамдық құбылыс ретінде қарастырады.
III. Ғылыми мазмұндылық деңгей- педагогика ғылымының заңы
мен заңдылығын, оқыту мен тәрбиенің теориясы мен әдіснамасын
негіздейді және қалыптастырады.
ІV.
Логико-гносеологиялық деңгей- педагогика ғылымының пәні
мен нысанасын, жалпы ғылыми ұғымдарды дұрыс меңгеруге,
педагогика
ғылымының
негізгі
қарастыратын
ұғымдарын
(категорияларын) анықтауға және қалыпастыруға
,
педагогикалық
теория мен тәжірибенің үйлесімділігін, педагогика ғылымының басқа
ғылымдармен байланысын анықтауға, іргелі және қолданбалы
зерттеулер мен талдаулардың үйлесімділігін туғызу, педагогика
ғылымының дамуына болжау жасауға бағытталған.
Педагогика ғылыми-материалистік құбылыстарды жалпы қоғамдық
құбылыстармен органикалық байланыста қарастырады.
|
