Зерттеу жұмысы нәтижесінің қорытындысы. Сонымен, бастауыш сынып сабақтарында каллеграфиялық жазу дағдыларын қалыптастыру негізі, сауатты. Шапшаң, таза, көркем, әсем жазуға үйретудің мүмкіндіктерін көрсете отырып, жазудың психологиялық физиологиялық, гигиеналық талаптарды ескере отырып оқыту да әдістемелік тиімділік көрсетті.
2 – ші тарау бойынша тұжырым.
Жүргізілген эксперимент бойынша бастауыш мектепте жазу дағдысы төмен оқушы пайыздау көрсеткіші жоғары екені таблицада көрсетілді. Бұл жағдайда болдырмау немесе түзету жазу дағдысын қалыптастыру барысында пайдаланы – латын әдіс – тәсілдерді дұрыс және тиімді пайдалануға байланысты. Жоғарыда, біз жазудың сапасы,яғни байланыстырудағы жұмыста, қазақ алфавит дыбс таңбаланудың ең тиімді жолдарын көрсетті. Бұл жүргізілген эксперимент нәтижесінде дәлелденді.
Жазу сапасы төмен оқушылардың санын азайтып, сауатты жаза алатын көзі ашық, көкірегі ояу қазақ азаматын тәрбиелеу үшін мектеп мұғалімдеріне назарындағы түзету жұмыстарын ұсынамын.
