Аудиовизуальды(структуралы-глобальды) әдіс

1950 жылдары Францияда 

пайда  болды,  тілді  белгі  жүйесі  (структурализм)  және  бихевиоризм 

психологиялық  теориясы  (англ.  Behaviour-поведение)  негізінде.  Оқу  саналы 

түрде  емес,  организмнің  берілген  стимулдарға  реакциясына  бағытталған. 

Осындай,  реакциялардың  оқу  процесінде  орнығуы,  тілдің  негізінде  жатқан 

автоматизмдердің  пайда  болуына  әкеледі.  Бұл  әдіс  тура  әдістің  қазіргі 

заманның модификациясы болып табылады. Оның теорилық негізін жасауға П. 

Туберина  қатысты.  Әдіс  танымал  «Голоса  и  образы  Франции»  аудиовизуалды 

курсынан кейін(1982ж), көптеген елдерде кең таратылады.  

Аудиовизуальды  әдіс  –  шетел  тіліне  аз  уақыт  ішінде  шектеулі  лексика-

грамматикалық  материал  негізінде  оқыту.  Оқу  күнделікті  қарым-қатынас 

төңірегінде,  ауызша  түрде,  көретін  және  еститін  көрнекіліктерді  қолдану 

негізінде  өтеді.  Көрнекі  құралдар  оқулықтардағы  иллюстрациялар,  диафильм 

және кинофильмдер негізінде. Соңғысы оқу материалының семантизация және 

активизация  құралы  ретінде  қолданылады,  көру-есту  синтезін  қамтамасыз 

етеді. Әдістің концепциясы келесі принциптерге негізделеді: 

1.

айту тұтастық сипатта(глобальды); 

2.

 

Ауызша  –  оқу  мына  ретте  ұйымдастырылады  тыңдау-оқу-сөйлеу-жазу, 

3.

құралы ретінде; 

4.

 

ситуативтілік  –  күнделікті  қарым-қатынас  ситуацияларын  қолданумен 

5.

сипаты әңгіме мазмұнымен анықталады; 

6.

 

оқу  материалын  активті  ету,  бекіту  және  семантизация  құралы  ретінде 

Әдіс төңірегі ретінде оқыту моделі жасалды, ол төрт сатыдан  тұрады: 

1.

 

таныстыру (материалды глобальды түсіну, интуитивті); 

 

36 

2.

 

түсіндіру  (көру  –  есту  арқылы  оқулықтағы  суреттер  мен  диафильмдерді 

көрсету арқылы және көру-есту синтезі); 

3.

 

бекіту – жаттығуларды орындау және аудиомәтінмен жұмыс нәтижесінде 

тілдік автоматизмдердің құрылуы;  

4.

 

дамыту  –  жаттығуларды  орындау  мен  игерілген  білім  негізінде  тілдік 

іскерліктерді қалыптастыру. 

Әдістің идеясы шетел тілдерін оқытуда арналған аудиовизуалды кеурстар 

ретінде  жүзеге  асты.  Әдістің  жетістігі  оның  коммуникативтілікке 

бағытталғанында  көрнекі  құралдарын  қоданғанында.  Кейбір  мамандар 

материалды  ауызша  түсіндіру  мен  оны  мәтіндер  мен  жазбаша  жаттығулар 

арқылы  бекіту  араларында  алшақтық  бар  және  сабақтар  жүйесінен  аударманы 

алып  тастауды  әдістің  кемшілігі  деп  манайды.  Әдістің  идеялары  кейіннен 

бірқатар коммуникативтік және интенсивті оқыту әдістерінде қолданылады.  

жүктеу/скачать 1,09 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: