Тақырыбы:
|
§2.10. 2.11. Трансформатор. Электр энергиясын өндіру және жеткізу
|
Сабақтың мақсаты:
|
Трансформатор, электр энергиясын өндіру және жеткізу жайлы мағлұмат бере отырып, техникада қолдана білуді үйрету
|
Күтілетін нәтиже:
|
Трансформатор, электр энергиясын өндіру және жеткізу жайлы және трансформаторды техникада қалай қолдану керек туралы мағлұмат алды
|
Дереккөздер:
|
АТК, стикер, түрлі-түсті қағаздар, бор, тақта, оқулық
|
Негізгі идеялар
|
Қуаттың тұрақты дерлік мәнәнде айнымалы ток кернеуінің ток күшімен қатар өзгеруін айнымалы ток трансформациясы дейді. Айнымалы токтың трансформациясын жүзеге асыратын құрал трансформатор деп аталады.
Трансформаторды 1878ж. орыс ғалымы П.Н.Яблочков ойлап тапты, ал жетілдірген 1882 жылы И.Ф. Усагин.
Құрылысы және схемадағы шартты белгісі
|
|
Табыс критерийлері
|
Барлық оқушылар:
|
Көпшілік оқушылар:
|
Жекелеген оқушылар:
|
Трансформатор, оның түрлері мен құрлысы және ПӘК-і туралы мағлұмат алды
|
Трансфортаторды қандай мақсатта, қалай қолдануды білді. Трансформатордың ПӘК-ін есептеп шығарды
|
Күрделенген есептерді шығарды
|
Уа-
қыт
|
Сабақтың кезеңдері
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
1 минут
|
Сәлемдесу
Оқушыларды түгелдеу
|
Сәлемдесіп, оқушыларды түгелдеп, бағалау парақшалары таратады
|
Кезекші сынып туралы мағлұмат береді
|
2 минут
|
Жағымды ахуал туғызу
|
Оқушыларды шаттық шеңберге тұрғызып «Егер де мен сынып көшбасшысы болсам ...»
|
Оқушылар өз ойларын жалғастырады
|
3-минут
|
Оқушыларды топқа бөлу
|
«Шатасқан ереже» әдісін қолдану
|
Оқушылар дұрыс ережені құрау арқылы ток күші, кернеу, қуат тобына бөлінеді. Топ ролдерін бөліседі.
|
5-минут
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Дамино ойыны
Сұрақ-жауап
|
Оқушылар сұраққа ауызша жауап береді Бағалау парағына өзін-өзі бағалайды
|
8- минут
|
Жаңа сабақ
|
Топтық жұмыс: Жигсо әдісі. Тақырып бойынша мәтінді әр топқа бөліп береді.
|
Берілген мәтінді оқып, топпен бірлесе отырып талқылайды және әр топ бақылаушысы жасалған жұмыстарға сәйкес бақылау парағын жүргізеді
|
7- минут
|
Топ пікірін тыңдау
|
Топтардың жаңа тақырып бойынша пікірін кезекпен талқыға салады
|
Әр топ өз пікірін ортаға салады, келесі топ сұрақтар қояды, үшінші топ бағалайды
|
5-митут
|
Тақырыпты бекіту сұрақтары
|
Жұптық жұмыс
Тақырып бойынша сұрақтарды слайт арқылы жіберу
|
Әр оқушы өз жұбының жауабын тексереді, бағалайды
|
10-минут
|
Есеп шығару
|
Жеке жұмыс
|
Оқулықта берілген есептерді шығарады
|
2-минут
|
Кері байланыс
Рефлексия
|
Басбармақ әдісі
Не білдім, не қиын болды?
|
Стикерге сабақтан кейінгі ой толғаныстарын жазады
|
2-минут
|
Жинақтаушы бағалау. Үйге тапсырма. /бағыт-бағдар, беруге болады/
|
|
|
|
Кейінгі оқу
|
§2.10. 2.11. Трансформатор.Электр энергиясын өндіру және жеткізу
|
|
Сабақтан кейін ойланатын сұрақтар:
(мұғалімге арналған)
|
Не сәтті болды? (бұл сұрақты өзгертуге болады)
|
|
Не сәтті болмады? (бұл сұрақты өзгертуге болады)
|
|
Нені жақсартуға болады? (бұл сұрақты өзгертуге болады)
|
|
Мен өз дағдыларымда нені дамыта алдым? –
Нені өзгертуге болады? –
|
Сабақтың мақсатын SMART мақсат бойынша қою керек.Бұл қысқа мерзімді жоспар мектеп бойынша үлгі ретінде ұсынылып отыр. Мектеп мұғалімдері қысқа мерзімді жоспарды осы үлгі бойынша жазады. Мұғалім өзі беретін пәніне, тақырыбына, оқу мақсатына және тапсырма мен әдіс-тәсілдеріне қарай бұл үлгіні 10-20 % өзгертуіне болады.
Оқуды және оқытуды басқару
|
Пәнге қатысты мәнмәтін
|
Мен оқушыларды қалай қарсы аламын?
Мен сабақты қалай бастаймын?
Мен оқушыларды топтарға қалай бөлемін және неліктен?
|
Осы сабақтағы ең басты сұрақ?
Неліктен біз осы сұрақты қарастырамыз?
|
Оқушылардың барлығына мақсат қойылды ма?
|
Сыныптағы оқушылар осы тақырып туралы не біледі?
|
Мен оқу үшін бағалауға оқушыларды қалай тартамын?
|
Осы сабақтың мақсаты қандай? (оқушылар нені біледі, нені үйренеді және нені жасай алатын болады?)
|
Денсаулығы бойынша білім алуына кедергісі бар оқушыларға қажетті білімді қалай түсіндіремін?
Жылдам немесе қандай да бір кедергісі бар оқушыларды дамыту үшін не істеймін?
|
Осы тақырыпты тұжырымдау арқылы түсінуге қандай кедергілер бар?
Оқу мақсаттарына жету үшін кедергілерді қалай жоюға болады?
Мен оқушылардың барлығының белсенді қатысуын қалай қамтамасыз етемін?
|
Менің жеке міндеттерім қандай?
|
Мен оқушыларға неліктен және қандай қосымша тапсырма беремін?
|
