Дисциплина «Русский язык»
Причинно-следственные отношения в предложении
жүктеу/скачать 1,06 Mb.
|
Уровень В1 1 сем.занятия 1-15 темы.
- Бұл бет үшін навигация:
- Тренировочные задания
Причинно-следственные отношения в предложении
Тренировочные задания Задание 1. Напишите предложения, выбрав нужный глагол. Объясните свой выбор. 1. После окончания магистратуры молодая девушка (сдавать/сдать) экзамены в аспирантуру. 2. Из-за плохой погоды лётчик (прекращать/прекратить) полёт. 3. Для примера преподаватель (отобрать/отбирать) несколько вариантов ответа.4. Во время каникул студенты (отдыхать/отдохнуть) дома. 5. Туристы (осматривать/осмотреть) достопримечательности города целую неделю . 6. Ежегодно выпускники школ (собираться/собраться) на выпускной вечер. 7. Эта женщина (воспитывать/воспитать) троих детей. 8. Девушка (вырастать/вырасти), и теперь сможет работать на этом заводе . 9 Моя подруга (стареть/постареть) и я не (узнавать –узнать) её сразу
а) Перепишите текст, используя слова, указывающие на длительность действия б) Замените глаголы НСВ глаголами СВ в прошедшем времени. Скажите, с какими глаголами возможно употребление слов со значение законченности действия. Напишите эти предложения. В прошлом году я приехал в Шымкент учиться в ЮКМА. Я удивлялся многому увиденному. Передо мной открывались новые возможности. Постепенно я привыкал к новой жизни. Я отказывался от многих старых привычек. Я встречал и провожал своих новых друзей. Я посещал интересные места в Шымкенте. Я встречался с новыми друзьями и обсуждал с ними много интересных тем. Я чувствовал себя несчастным, потому что со мной не было родителей. Но я понимал, что обещал родителям хорошо учиться. Я вспоминал слова своих родителей о том, что каждый достигает цели упорным трудом. Я сдавал экзамены и зачёты. Я пугался, когда преподаватели спрашивали меня на уроках. Я пропускал занятия по уважительной причине. Когда я болел, врач освобождал меня от занятий. Я радовался, когда узнавал, что мои друзья на родине не забывают меня. В письмах я часто предлагал моему хорошему другу приехать в Шымкент. Когда я звоню домой, я благодарю своих родителей за то , что они разрешали мне самому выбирать университет и город, в которой я буду учиться. в) Вместо местоимения Я употребите МОЙ ДРУГ, МОИ ДРУЗЬЯ и напишите тексты по аналогии. Задание 5. Прочитайте предложения. Определите вид выделенных глаголов и объясните их употребление. А) 1. Занятия иностранным языком проводятся на факультете по средам и пятницам. 2. Больной принимал лекарства каждый день . 4. Каждую зиму земля покрывается снегом.5. Эти студенты часто одерживали победы в олимпиадах. 6. Он много раз видел этот фильм.7. Каждый раз, когда родители уходили на работу, он оставался дома.8. Она часто обижалась на своего друга, когда он не звонил ей. 9. Он всегда отказывался от этого предложения Б) 1. Больной принял лекарство вчера вечером. 2.Правительство предотвратило финансовый кризис. 3. По телевизору сообщили интересную новость . 4. Наступил вечер и стало прохладно. 5. В статье она выразила своё отношение к этому писателю. 6. Этот врач вылечил мою хорошую знакомую от аллергии. 7. В прошлом году издательство ЮКМА выпустило новый учебник по русскому языку. 8. Они поздоровались друг с другом и пошли дальше. 9. Он не возглавил эту компанию из-за болезни. Задание 6. От глаголов совершенного вида с помощью суффиксов образовать глаголы несовершенного вида :успеть (с.в.) –успевать(н.в.). Открыть, завоевать, доказать, вылечить, выдержать, воспитать, взвесить, учесть, указать, спросить, сплотить, достать, вытолкнуть. жүктеу/скачать 1,06 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|