Оқытушы бақылауымен студенттің өзіндік жұмысына арналған сұрақтар:
|
|
Л5.1
|
Сұрақ №1
|
Кеңестік кезеңде Қазақ ССР авторларының жарық көрген «Табиғаттану» оқулықтарының ерекшеліктері.
|
Л5.2
|
Сұрақ № 2
|
Қазақ тілінде жарық көрген кеңестік биология оқулықтарының тарихи маңызы.
|
Л6
|
Студенттің өзіндік жұмысына сұрақтар :
|
|
Л6.1
|
Сұрақ №1
|
Биологиялық білім беру жүйесі туралы түсінік.
|
Л6.1.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
Реферат жазу
|
Л6.1.2
|
Бақылау түрі
|
Рефератты қорғау
|
Л6.2
|
Сұрақ № 2
|
«Мәдениет», «құзыреттілік», «біліктілік», «білім-білік,дағдылар», «құндылық бағдарлары», «қарым-қатынас нормалары мен ережелері» ұғымдарының арақатынасы.
|
Л6.2.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ орындау
|
Л6.2.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л6.3
|
Сұрақ № 2
|
Педагогикалық зерттеулердің көкейкестілігін және ғылыми болжамын тұжырымдауға қойылатын талаптар.
|
Л6.3.1
|
СӨЖ-ге тапсырма
|
СӨЖ орындау
|
Л6.3.2
|
Бақылау түрі
|
СӨЖ-ді қорғау
|
Л7
|
Сабақты бақылау түрі:
|
Бақылау сұрақтары
|
Л7.1
|
1
|
1.Биология пәндерінің сабақтастығы дегеніміз не?
2.9 сыныптағы биология пәнінің жылдық сағат саны қанша?
|
Л7.2
|
2
|
1.6- 7 сыныптағы биология пәндерінің сабақтастығын анықта?
2.9- 10 сыныптағы биология пәндерінің сабақтастығын анықта?
|
Л8
|
Ұсынылатын әдебиеттер:
|
|
Л8.1
|
Негізгі әдебиеттер:
|
|
Л8.1.1
|
1
|
1.А. К. Колеченко. Энциклопедия педагогических технологий. Изд-во АРО, 2002 г.
|
Л8.1.2
|
2
|
2.Қуанышева С. Е. „Тәнтану курсында оқушыларға салауатты өмірсүрудің психологиялық негіздерін қалыптастыру”. ЮКГУ 2000.
|
Л8.2
|
Қосымша әдебиеттер:
|
|
Л8.2.1
|
1
|
3.Қуанышева С. Е. „Ауылшаруашылық биотехнологиясына зерделік шолу”. ЮКГУ 2000
|
Л8.2.2
|
2
|
4.Қисымова А.Қ., Обаев С.Н. Биологияны оқыту әдістемесі. Жалпы бөлім: дәріс курсы. Алматы,2010
|
Л8.2.3
|
3
|
5.Мырзабаев А.Н., Биологияны оқыту әдістемесі.- Қарағанды, 2006.
|
|
4
|
6.Мягкова А.Н., Комиссаров Б.Д. Жалпы биологияны оқыту методикасы.- Алматы, 2007.
|
Л9
|
Қосымша (ТСО, қызметті танудың жандандыру әдістері, көрнекі жәрдемақы, тесттер, ситуациялық тапсырмалар және т.б.)
|
|
Л10
|
Тарау нөмірі
|
1
|
Л11
|
Тарау атауы
|
Биологиялық білім берудің негізгі үрдістері мен даму кезеңдері, әдіснамалық және теориялық негіздері
|
8-сабақ (Дәріс 6)
Л1
|
Тақырыбы №
|
8
|
Л1.1
|
(атауы)
|
Биологиялық білім берудің әдіснамалық негіздері. Биологиялық білім беру проблемаларын зерттеу әдіснамасы және оның міндеттері: ғылыми құрылымын зерделеу, ғылыми білімді дамыту, ғылыми зерттеудің құралдарымен әдістерін, нәтижелерін дәлелдеу тәсілдерін белгілеу.
|
Л1.2
|
№___ сабақ
|
8
|
Л1.3
|
№____ дәріс сабағы
|
6
|
Л1.4
|
Сабақ пререквизиттерінің номерлері
|
|
Л2
|
Жоспар:
(қаралатын сұрақтар тізімі)
|
|
Л2.1
|
1
|
Биологиялық білім берудің әдіснамалық негіздеріне жалпы сипаттама.
|
Л2.2
|
2
|
Биологиялық білім беру проблемаларын зерттеу әдіснамасы және оның міндеттері.
|
Л2.3
|
3
|
Биологияны оқыту әдістемесінің ғылыми негіздері.
|
Л3
|
Дәріс өткізу түрі
|
Жалпы шолу дәрісі
|
Л4
|
Мазмұны :
(дәріс материалы)
|
|
Л4.1
|
(пункт материалы Л2.1)
|
1. Биологиялық білім берудің әдіснамалық негіздеріне жалпы сипаттама.
Биологияны оқыту әдісі педагогикалық ғылымдар саласына жатады, сондықтан пәнінің құрылымы оқытудың жалпы білім беру және тәрбиелеу міндеттеріне сай түзіледі.
Биологияны оқыту әдісі мектеп биология пәндерінің ерекшеліктеріне байланысты білім беру және тәрбиелеу, процестерінің жүйесі түрлі ғылым.
Бұл жүйені меңгеру мұғалімнің биология пәндерін тәрбиелеу оқыту процестерін басқаруына мүмкіндік береді. Биологияны оқыту әдісі, биологиялық мазмұнды, оқыту ерекшеліктерін ескере отырып, мектептегі барлық пәндерді оқыту барысындағы педагогикалық қағидаларға сай жүргізіледі.
Мұғалімнің оқу материалын оқушылардың саналы түрде меңгеруін, оны өмірде қолдана білу дағдыларына үйрету жолдарының тиімді әдістерін үйретеді.
Әдістеме оқу пәнінің мазмұнын және оқу формаларымен тәрбиелеу жолдарын қарастырады.
Әдістеменың аталған бөлімдері бірін-бірі толықтырады және тығыз байланысты, бірлікте болады. Оқыту жұмыстарының құралдары мен жабдықтарын да анықтайтын осы әдістеме. Қорыта айтқанда әдістеме дегеніміз- биологияны қалай оқыту керек, нені үйретіп қалай тәрбиелеу керек, биологияны не үшін оқу керек? Деген сұрақтарға жауап береді.
Биологияны оқу пәні ретінде оқыту әдістерінің өзіндік ерекшеліктерімен сипатталады, онда нақты объектілер (өсімдік, жануар, адам) және тірі табиғаттың күрделі құбылыстарымен дамуын оқытады.
Биология пәнінің мазмұны және оның өзіндік ерекшеліктері, оқыту әдістерін, тәсілдерін анықтаумен шектелмейді оның тәрбиелік мүмкіндіктерін де анықтайды.
Биологиядан сабақ беру барысында тірі ағзалардың нақты фактілерін, табиғат құбылыстарының бір-бірімен байланысын тірі табиғаттың даму эвалюциясының заңдылықтарын оқып білу оқушылардың ғылыми, диалектикалық материалистік көзқарастарын қалыптастырады.
Биологиялық білім қоршаған табиғи ортаның маңызын, табиғатты қорғау қажеттілігімен қалпына келтіру шараларын қоғамдық және жеке еңбектің гигиенасының маңызын түсінуге, оқушыларды өмірге бейімдеп, политехникалық білім алуға мүмкіншілік туғызады.
Атақты педагог К.Д. Ушинский айтқандай «Оқушылардың ақыл –ойын логикасын дамыту үшін жаратылыстану тарихын оқыту тиімді-деп есептейміз. »
Себебі тірі табиғаттың объектілерін бір-бірімен салыстыру, анықтау эксперименттер қою, щқушылардың ойлау қабілетін дамуын қамтамасыз етеді.
Биологияны оқыту әдістемесі. Жалпы биологияны оқыту әдістемесі және арнайы биологияны әдістемесі болып екіне бөлінеді.
Жалпы биологияны оқыту әдістемесі мектеп биология курстарының пәндерінің мазмұны мен әдістеріне байланысты қарастырады.Аталған пәндердің бірізділігі, біртұтастығы және тәрбиелеп оқытудың элементтерінің дамуы, биологияны оқытудың жүйесін анықтайды. Білім беру, оқытудың жүйелілігі оқушылардың саналы түрде білім қалыптастыруымен тиянақтылығын анықтайды.
Арнайы әдістерде сабақтардың әдістемесы, экскурсиялар сабақтан тыс жұмыстар кластан тыс жұмыстар қарастырылады.
|
Л4.2
|
(пункт материалы Л2.2)
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
