Джакупова Жанар Ерекеевна Неизвестно 4 Шапекова Нэля Лукпановна Декан факультета Əзірлеуші: Колпек Айнагүл, -неизвестно hoa 3213 Химияны оқыту əдістемесі пəні бойынша оқу (модульдік) жұмыс бағдарламасы

Л.Н. Гумилев атындағы Еуразия 
ұлттық университеті 
Оқу әдістемелік кешен 
Алтыншы 
басылым 
процестер мен құбылыстардың қалай жазылатындығын, алынған мәліметтер қалай талданып, 
бағаланатындығын дәл анықтауды талап етеді. 
Жоспарлылық пен жүйелілік объективті бақылауға жағдай туғызады, қарапайым 
(ғылыми емес) бақылауға тән кездейсоқтық элементтерін жеңуге көмектеседі. 
Бақылау мақсаты,
ғылыми әдіс ретінде тек сипаттама, шындықты суретке түсіру, 
фактілерді тіркеу ғана емес. Бақылау гипотезаларды тұжырымдауға, оларды кейінгі бақылау 
арқылы тексеруге, нақтылауға және ақыр соңында құбылыстарды түсіндіретін теорияға көшуге 
әкелуі керек. 
Бақылау пәні - қызмет
тәрбиеші және білімді, мұғалімдер мен оқушылар (студенттер). 
Бұл жағдайда іс-әрекеттің сипаттамасында педагогикалық түсініктеме болуы қажет. Әңгіме 
сыртқы әрекеттер туралы емес, олардың педагогикалық мазмұны туралы болып отыр. 
Педагогикалық зерттеулерде объективті бақылаудың әр түрлі түрлері қолданылады. 
Түрлер бойынша бақылауларды бақылау әдісі мен ұзақтығына қарай жіктеуге болады. 
2.
 
Сауалнама әдісі 
Сұрақ қою әлеуметтік ғылымдарда, соның ішінде педагогикада қолданылатын нақты 
әдістерге жатады. Бұл адамдар арасында жүргізілген сауалнама негізінде деректерді жинау әдісі 
және ауқымды мәліметтер жинауымен ерекшеленеді. 
А.Ничкович сауалнаманы өлшеу құралы ретінде сипаттайды, оның көмегімен белгілі бір 
құбылыстар туралы адамдардың пікірлері зерттеледі. 
Сауалнаманың нақты мақсаты мен міндеттерін нақты проблемаға сәйкес нақты 
тұжырымдау оның тиімділігінің басты шарты болып табылады
, сауалнаманың мазмұндық 
бағытын анықтайды, оның негізгі тармақтарын оқшаулайды. 
Керісінше, мәселенің анық емес немесе тым жалпы анықтамасы көп жағдайда 
сауалнаманың жалпы тұжырымдамасының екіұштылығына алып келеді, нәтижесінде жиналған 
мәліметтер құбылыстың мәнін ашпай, кездейсоқ болып шығуы мүмкін. зерттелуде. Алайда 
тұжырымдар қате болып шығуы мүмкін. 
Сауалнаманың әдіс ретіндегі ғылыми құндылығы зерттеудің теориялық негізіне, 
алғашқы ғылыми гипотезаның сипатына тікелей байланысты.... Осы гипотеза негізінде 
сауалнаманың сұрақтары тұжырымдалады, оның зерттелетін құбылыстардың маңызды 
аспектілерін нақтылауға бағыттылығы анықталады. 
Сауалнаманы дайындау үшін негізгі маңыздылығы
: 1) сұрақтар қою және тұжырымдау; 
2) сауалнаманың зерттеу мақсатына сәйкестігі. 
Сұрақтардың әрқайсысы зерттелетін мәселеге жауап беруі керек.
немесе сауалнама 
негізінде алынған ақпаратты зерттеу гипотезаларын тексеру үшін қолдануға болатындай етіп 
оның кейбір аспектілері. Сұрақтарға белгілі бір талаптар қойылады. 
1.
Сұрақтар нақты және нақты тұжырымдалуы керек. 
2.
Әр сұрақ бір мағыналы болуы керек. 
3.
Сонымен қатар, респондентті нақты жауапқа жетелемеуі үшін сұрақтардың 
ұсыныс тудырмайтындығына ұмтылу қажет. 
4.
Сұрақтар стилистикалық тұрғыдан сауатты болуы керек. Бұл оларға жауап 
беруді жеңілдетеді. 
Сауалнаманың екі түрі бар: а) ашық сұрақтар (құрылымсыз); б) жабық элементтер 
(құрылымдалған). 

жүктеу/скачать 2,22 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: