Таблица 1.  Национальная рамка квалификаций Республики  Казахстан  У

185 
профессиональной 
области 
вариантов решения 
профессиональных 
задач с 
применением 
теоретических и 
практических 
знаний 
трудовой и 
учебной 
деятельности в 
рамках 
стратегии, 
политики и 
целей 
организации, 
обсуждение 
проблемы, 
аргументирова
ние выводов и 
грамотное 
оперирование 
информацией 
практический 
опыт; не 
менее двух 
лет обучения 
в 
бакалавриате 
или трех лет 
освоения 
программ 
специального 
высшего 
образования, 
практический 
опыт 
6 
Широкий 
диапазон 
теоретических и 
практических 
знаний в 
профессиональной 
области 
 
Самостоятельная 
разработка и 
выдвижение 
различных 
вариантов 
решения 
профессиональных 
задач с 
применением 
теоретических и 
практических 
знаний
Самостоятел
ьное 
управление и 
контроль 
процессами 
трудовой и 
учебной 
деятельности 
в рамках 
стратегии, 
политики и 
целей 
организации, 
обсуждение 
проблемы, 
аргументиров
ание выводов и 
грамотное 
оперирование 
информацией 
Высшее 
образование. 
Бакалавриат
, 
специалите
т, 
ординатура 
и 
практически
й опыт 
7 
Концептуальные 
знания в области 
науки и 
профессиональной 
деятельности, 
Создание новых 
прикладных 
знаний в 
профессиональной 
области 
Самостоятельное 
определение цели 
профессиональной 
деятельности и 
выбирать 
адекватные методы 
и средства их 
достижения. 
Осуществление 
научной, 
инновационной 
деятельности по 
Определение 
стратегии, 
деятельности 
подразделения 
или 
организации. 
Принятие 
решений и 
ответственност
ь на уровне 
подразделений 
Магистратура 
и/или 
практический 
опыт 

186 
получению новых 
знаний 
8 
Методологические 
знания в области 
инновационно- 
профессиональной 
деятельности 
Генерирование 
идей, 
прогнозирование 
результатов 
инновационной 
деятельности 
осуществление 
широко- 
масштабных 
изменений в 
профессиональной 
и социальной 
сфере, руководство 
сложными 
производственными 
и научными 
процессами 
Определение 
стратегии, 
управление 
процессами и 
деятельностью, 
принятие 
решений и 
ответственност
ь на уровне 
институционал
ьных структур. 
Способность к 
лидерству, 
автономности, 
анализу, 
оценке и 
реализации 
сложных 
инновационны
х идей в 
научной и 
практической 
области.Компе
тентное 
общение в 
определенной 
отрасли 
научной и 
профессиональ
ной 
деятельности. 
Докторантура 
PhD, ученая 
степень 
доктора PhD, 
степень 
доктора PhD 
по профилю, 
кандидата 
наук, доктора 
наук или 
высшее 
профессиона
льное 
образование 
и 
практический 
опыт по 
специальност
и, либо 
управленческ
ий опыт 
работы 
Вместе с тем, если НРК носит более рекомендательный характер, 
то ОРК и ПС – более содержательный. Нами проведена оценка ОРК в 
сфере образования (Таблица 2) [12, с. 8].
Таблица 2. Отраслевая рамка квалификаций в сфере образования 
Знания 
Умения 
и 
навыки 
Личностные 
и 
профессиональные 
компетенции 
Пути достижения 
Продвинутые 
знания (широкий 
диапазон) в 
области 
Успешное 
применение 
знаний на 
основе 

Демонстрирует 
умения и навыки 
разрабатывать, 
выдвигать 

Учитель высшей 
категории

Воспитатель 
высшей категории

187 
педагогии и в 
специальной 
области, теории 
и технологии 
преподаваемых 
предметов, а 
также в области 
менеджмента в 
образовании 
интеграции 
классических и 
инновационных 
идей в 
образовании 
различные, в том 
числе 
альтернативные, 
варианты решения 
задач, связанных с 
педагогической 
деятельностью 

Демонстрирует 
способность в 
управлении 
педагогическим 
процессом в рамках 
функциональных 
обязанностей, 
принимать 
ответственность за 
развитие 
профессионального 
знания и за 
результаты 
профессиональной 
деятельности 

Проявляет 
способность 
самостоятельно 
выбирать методы и 
средства обучения и 
воспитания в рамках 
политики 
организации 
образования 

Может применять 
ИКТ для поддержки 
и решения проблем в 
профессиональной 
деятельности 

Демонстрирует 
творчество и 
инициативность при 
решении 
профессиональных 
задач 

Демонстрирует 
умения адекватно 
оценивать 
собственное 
обучение, определять 
траекторию 

Учитель-эксперт

Учитель-логопед

Учитель-
дефектолог 

Учитель СОО 

Педагог ДО

Педагог-
организатор

Социальный 
педагог

Педагог-психолог

Воспитатель

Мать-воспитатель 

Патронатный 
воспитатель

Методист 

Инструктор

Концертмей
стер 

Аккомпаниатор

Хореограф 

Логопед 

Психолог 

Тьютор 

Руководитель 
НВП

Преподаватель 
ООД Преподаватель 
СД

Педагог-психолог

Старший 
мастер

Руководите
ль организации

Заместитель 
руководителя 
организации 

Руководитель 
структурного 
подразделения 

Эдвайзер 

188 
дальнейшего 
обучения, 
формировать 
собственную 
карьерную систему 
В свою очередь, согласно ОРК в личностных и профессиональных 
компетенциях отмечены психолого-педагогические, исследовательские 
и цифровые навыки. Современные реалии требуют от педагогов быть на 
шаг впереди, где сформированные предпринимательские навыки этому 
бы способствовали. Отметим необходимость внесения изменений и 
дополнений в некоторые нормативно-правовые акты образовательной 
сферы.
В свою очередь, согласно Плану мероприятий Государственной 
программы развития образования и науки 2020-2025 планируется 
принятие комплекса мер по экологическому воспитанию, бережному 
отношению к окружающему миру, привитию финансовых и 
предпринимательских навыков у учащихся организаций среднего 
образования (п. 134) [2, с.79].
Необходимо подчеркнуть, что на сегодняшний день казахстанские 
вузы переосмысливают роль университета в формировании общества и 
экономики. Университеты уже не формируются как инструмент 
подготовки кадров. Они призваны стать источником новых знаний и 
технологий. 
Например, касательно развития предпринимательских навыков в 
Евразийском Национальном Университете им. Л. Н. Гумилева с 2016 
года принята «Дорожная карта» и с 1 сентября по 65 ОП бакалавриата 
1-3 курсов внедрено изучение курса «Основы предпринимательства» 
включая педагогические специальности [13, с.41].
Проанализировав ряд нормативно-правовых актов Республики 
Казахстан и изучив международный опыт можно прийти к следующему 
заключению. Возросла необходимость по внесению изменений в ПС 
«Педагог» с ориентацией на требования отраслей экономики. Четкое 
описание НРК и ОРК, что в свою очередь поспособствует их 
качественное использование при разработке ОП. Также вузам 
рекомендуется 
включить 
понятие 
«формирование 
предпринимательской культуры» при разработке ОП, так как владение 
смежными навыками помогут педагогу быть конкурентоспособным на 
рынке труда. Конкурентный педагог воспитывает в учениках навыки 
будущего, что в свою очередь приведет к развитию экономики страны.

189 
Список литературы 
1.
Послание Главы государства Касым-ЖомартаТокаева народу Казахстана 
https://www.akorda.kz/ru/addresses/addresses_of_president/poslanie-glavy-gosudarstva-
kasym-zhomarta-tokaeva-narodu-kazahstana 
2.
Государственная программа развития образования и науки Республики 
Казахстан на 2020 - 2025 годы http://adilet.zan.kz/rus/docs/P1900000988 
3.
Основные 
документы. 
Электронный 
ресурс:https://enic-
kazakhstan.kz/ru/bologna_process/documents 
4.
Профессиональный 
стандарт 
«Педагог»https://atameken.kz/uploads/content/files/ПС%20Педагог.pdf 
5.
Трудовой кодекс Республики Казахстан от 23 ноября 2015 года № 414-V 
ЗРК. http://adilet.zan.kz/rus/docs/K1500000414 
6.
Электронный ресурс:https://www.enbek.gov.kz/ru/node/366235 
7.
Закон Республики Казахстан об образовании от 24 октября 2011 года № 487-
IV http://adilet.zan.kz/rus/docs/Z1100000487 
8.
Государственный общеобразовательный стандарт (высшее и послевузовское 
образование) http://adilet.zan.kz/rus/docs/V1800017669#z1554 
9.
Закон Республики Казахстан от 27 декабря 2019 года № 293-VІ о статусе 
педагога http://adilet.zan.kz/rus/docs/Z1900000293 
10.
Стратегия "Казахстан-2050": новый политический курс состоявшегося 
государства. http://adilet.zan.kz/rus/docs/K1200002050 
11.
 
https://enic-kazakhstan.kz/ru/analytical_materials/nacionalnaya-ramka-
kvalifikaciy 
12.
Отраслевая 
рамка 
квалификаций 
в 
сфере 
образования 
http://www.enu.kz/downloads/materials/ork-obrazovanie.pdf 
13.
Сборник материалов по внедрению предпринимательского образования в 
ЕНУ им. Л. Н. Гумилева (2016-2018 годы). Астана. 2018. с. 41.
Түйін 
Бұл мақалада білім беру саласындағы Қазақстан Республикасының 
нормативтік-құқықтық актілеріне және «кәсіпкерлік мәдениет» түсініктеріне талдау 
берілген. 
Resume 
This article presents an analysis of the regulatory legal acts of the Republic of 
Kazakhstan in the field of education and the concept of «entrepreneurial culture».

190 

жүктеу/скачать 2,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: