Дополнительная предпрофессиональная общеобразовательная программа в области изобразительного искусства


Тема 2.1.Знакомство с пространственными (пластическими) видами искусства



бет13/26
Дата26.06.2018
өлшемі0,73 Mb.
#45082
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   26
Тема 2.1.Знакомство с пространственными (пластическими) видами искусства

Задачи:

-объяснить понятие термина «пространственные виды искусства»;

-Изобразительное искусство (и его виды), декоративно-прикладное искусство, скульптура, архитектура, фотография.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: фото пластического объекта.

Тема 2.2. Графика и живопись как виды изобразительного искусства

Цель: углубить знакомство с графикой и живописью.

Задачи:

- познакомить с графикой как самостоятельным видом искусства:

знакомство с произведениями графики;

- познакомить с видами графики: книжная графика, декоративная графика;

-познакомить с понятием «живопись», с видами живописи;

-рассказать о материалах, используемых в живописи;

-познакомить с репродукциями известных живописцев.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнение несложных графических и живописных копий с репродукций художников.

Тема 2.3. Скульптура как вид изобразительного искусства

Цель: углубить знакомство со скульптурой.

Задачи:

- объяснить классификацию скульптуры (круглая, барельеф, горельеф и др.); - познакомить со станковой и монументальной скульптурой;

-познакомить с материалами и инструментами. Их назначение.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнение копии с простой скульптурной композиции.

Тема 2.4. Архитектура как вид изобразительного искусства

Цель: углубить знакомство с архитектурой.

Задачи:

- объяснить значение термина «архитектура»;

- познакомить с видами (типами) построек (жилые дома и общественные сооружения);

- познакомить с материалами;

- объяснить стилевые особенности.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнение зарисовки (копии) архитектурных сооружений (здание, храм, постройка).

Тема 2.5. Декоративно-прикладное искусство как вид изобразительного искусства

Цель: углубить знакомство с декоративно-прикладным искусством.

Задачи:

- объяснить значение термина «декоративно-прикладное искусство»;

- объяснить и познакомить с классификацией отраслей декоративно-прикладного искусства по материалу (металл, керамика, текстиль, дерево), по технике выполнения (резьба, роспись, вышивка, набойка, литьё, чеканка и т. д.) и по функциональным признакам использования предмета (мебель, посуда, игрушки).

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнение эскизов предметов декоративно – прикладного искусства.

Тема 2.6. Народные ремесла, ремесла родного края

Цель: познакомить с ремеслами народов

Задачи:

-познакомить с народными ремеслами как одной из форм народного художественного творчества, с производством художественных изделий.

-познакомить с широко известными промыслами России;

- рассказать об истории возникновения ремесел родного края, народных мастерах;

- провести анализ между традициями и современностью.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: посещение краеведческого музея.

Раздел 3.«Динамические (временные) виды искусства»

Тема 3.1. Знакомство с динамическими (временными) видами искусства

Задачи:

- объяснить понятие термина «динамические виды искусства»;

-познакомить с видами искусства: музыка, литература;



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: прослушивание музыкальных произведений (выбирается преподавателем).

Тема 3.2. Литература как вид искусства

Цель: углубить знакомство с литературой.

Задачи:

- познакомить с литературными жанрами: поэзия и проза; сказка, рассказ, пьеса, стихотворение.

- объяснить понятие: литературные ритмы, художественный образ;

-объяснить структуру художественного произведения (завязка, сюжет, фабула (развитие), кульминация (развязка));

- прочитать отрывки из художественной литературы.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: чтение отрывков литературных произведений, заданных преподавателем.

Тема 3.3. Музыка как вид искусства

Цель: углубить знакомство с музыкой.

Задачи:

-объяснить понятие: звук, ноты, мотив;

-объяснить элементы музыкального языка (ритм, темп, интервал, размер и др.);

- рассказать о значении музыки в жизни человека; музыка в природе;

-познакомить с видами музыки: классическая музыка, народная музыка, современная музыка;

-прослушивание отдельных музыкальных инструментов.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: прослушивание отрывков разнообразных музыкальных произведений.

Раздел 4. «Синтетические (зрелищные) виды искусства»

Тема 4.1.Знакомство с синтетическими (зрелищными) видами искусства.

Цель: изучить синтетические виды искусства.

Задачи:

-объяснить понятие термина «синтетические виды искусства»;

-рассмотреть виды: хореография, театр, кино, телевидение;

-просмотреть отдельные фрагменты кинофильмов, хореографических композиций и др. (выбирается преподавателем).

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: просмотр авангардного балета ( фрагмент), краткое описание впечатления.

Тема 4.2. Танец и виды танцевального искусства

Цель: дать понятие о танце и танцевальном виде искусства.

Задачи:

-рассмотреть художественный образ в танце;

-разобрать понятие - актерское мастерство;

-рассмотреть основные компоненты эстетики танца - движения и пластику;

-разобрать музыкальную составляющую танца.

-рассмотреть различные виды: балет, бальные танцы, акробатические, исторические, народные, ритуальные, спортивные, степ, современные (хастл) танцы.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: копия с репродукции работы художника

( фрагмент танца).



Тема 4.3. Искусство театра

Цель: дать понятие о театре

Задачи:

-рассказать об истории появления театра как самостоятельного вида искусства;

-рассмотреть виды театральных постановок, выразительные средства театрального искусства;

-знакомство с театральными атрибутами и терминами, театральной эстетикой;

- рассмотреть виды театров: театр юного зрителя, музыкальный театр, театр кукол (виды кукол: ростовые, марионетки, бибао, пальчиковые и др.).

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: копия с репродукции работы художника

( фрагмент театра).



Тема 4.4. Искусство кино

Цель: дать понятие об искусстве театра

Задачи:

-рассказать об истории возникновения и развития кинематографа как самостоятельного вида искусства;

-рассмотреть виды и жанры кино;

-рассмотреть профессии в кинематографе;

-объяснить понятие: актерское мастерство;

-знакомство с известными детскими фильмами, дети-актеры;

-провести анализ между театром и кино.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: просмотр детского кинофильма (запись о впечатлениях).

Раздел 5.«Язык изобразительного искусства»

Тема 5.1. Чем и как работает художник

Цель: дать понятие об искусстве театра

Задачи:

- знакомство с профессией «художник»;

-рассмотреть понятие–«язык изобразительного искусства»;

- рассмотреть художественные материалы (бумага, ее виды, карандаши, кисти, краски и др.).

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: копии несложных композиций с репродукций художников.

Тема 5.2. Виды изображений в картине

Цель: дать понятие об искусстве театра

Задачи:

-рассмотреть стилевые особенности различных изображений (реалистическое, декоративное, абстрактное);

-провести сравнительный анализ произведений живописи (Н. Хруцкий, А. Матисс, К. Малевич).

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: копии с репродукций работ известных художников.

II полугодие

Раздел 5. Язык изобразительного искусства.

Тема 5.3. Жанры изобразительного искусства

Цель: научить разбираться в жанрах изобразительного искусства.

Задачи:

- объяснить понятие - «жанр»;



-рассмотреть жанры изобразительного искусства: портрет, пейзаж, натюрморт, анималистический, мифологический, батальный, бытовой и др.

- познакомить с работами художников.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: копии различных жанров (3-4 рисунка на выбор).

Тема 5.4. Композиция

Цель: научить разбираться в понятии « композиция»

Задачи:

-рассмотреть понятие «композиция» как составление или сочинение картины;

- объяснить композиционный центр как замысел картины;

- познакомить с группировкой предметов в картине;

- провести анализ художественных произведений.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: копии несложной композиции с выделением композиционного центра (копии репродукции).

Тема 5.5. Рисунок

Цель: научить разбираться в понятии «рисунок»

Задачи:

- познакомить с искусством рисунка;

- рассмотреть значение рисунка как вспомогательного этапа выполнения композиции;

-рассмотреть рисунок как самостоятельное произведение искусства;

- познакомить с графическими материалами.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: копия рукотворного рисунка.

Тема 5.6. Виды графики

Цель: научить разбираться в видах графики.

Задачи:

- познакомить с эстампом (литография, офорт, ксилография, линогравюра, монотипия);

- познакомить с материалами и инструментами.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнить монотипию.

Тема 5.7. Выразительные средства графики

Цель: научить понимать средства графики

Задачи:

- объяснить понятие «силуэт», происхождение силуэта;

- рассмотреть способ создания силуэта;

-рассмотреть использование силуэта в искусстве (иллюстрация, театр теней, декоративно-прикладное творчество);

- Показ работ учащихся и репродукций художников.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнить силуэт.

Тема 5.8. Виды живописи

Цель: научить понимать язык живописи

Задачи:

-рассмотреть станковую и монументальную живопись, миниатюру, иконопись;

- познакомить с материалами и инструментами;

- рассмотреть этапы: от эскиза к картине.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: виртуальное знакомство с образцами монументальной живописи (объекты: социальные учреждения, театры, храмы и др.).

Тема 5.9. «Колорит»

Цель: научить понимать язык живописи

Задачи:

- познакомить с понятием «цвет»; восприятие цвета, происхождение цветов; - объяснить цветовой круг, теплые, холодные цвета;

- рассказать об использовании цвета в разных сферах жизни;

- провести анализ красочного богатства в картине;

-познакомить с понятием «колорит», нюансы, контрасты, цветовые гармонии;

- познакомить с палитрой художников.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнение своей палитры.

Тема 5.10. Способы работы с цветом

Цель: познакомить с различными способами работы с цветом.

Задачи:

- познакомить с понятием «пастель», историей возникновения техники;

- рассмотреть характерные особенности техники;

- познакомить с пастельной бумагой, фиксажем;

- объяснить способы хранения пастельных работ;

- рассмотреть технику работы маслом. Способы работы.

- рассказать об изготовлении красок;

- показ репродукций художников, работающих в представленной технике.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: найти информацию о художнике, работавших в технике пастели.

Раздел 6. «Искусство как вид культурной деятельности. Многогранный результат творческой деятельности поколений. Сохранение и приумножение культурного наследия»

Тема 6.1. Библиотека. Правила пользования библиотекой

Цель: познакомить с работой библиотеки

Задачи:

- познакомить с термином «библиотека»;

-рассказать о профессии библиотекаря;

- рассмотреть виды библиотек (детская, специализированная библиотека по искусству, техническая, медицинская и др.). Отделы библиотеки (отдел книгохранения, читальный зал, абонемент, видеозал, медиатека). Регистрация. Знакомство с библиотечными терминами (каталог, формуляр, комплектование). Адрес книги (знакомство с каталогом).

- Посещение республиканской библиотеки.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: найти сведения о древних библиотеках.

Тема 6.2. Как работать с книгой

Цель: познакомить с работой библиотеки

Задачи:

- познакомить с книгой как материальной ценностью;

-рассмотреть понятие - детская книга;

- рассмотреть жанры детской книги (сказка, повесть, рассказ, стихотворение и др.);

- познакомить с искусством оформления книги. Иллюстрации.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: Подготовить рассказ о своей любимой книге, рассмотреть оформление.

Тема 6.3. Сеть интернет как информационный ресурс

Цель: познакомить с работой библиотеки

Задачи:

- поиск дополнительной информации через систему интернет;

- нахождение конкретной информации, заданной преподавателем по разделу «Искусство».

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: на усмотрение преподавателя.

Тема 6.4. Музеи

Цель: познакомить с работой музеев

Задачи:

- рассказать с чего начинается музей. Знакомство с термином «музей». История создания музеев;

- рассмотреть виды музеев (исторический, краеведческий, музеи искусства, литературный, зоологический и др.). Выставочное пространство. Знакомство с экспозицией;

- знакомство с термином «экскурсия». Профессия экскурсовода. Виды и формы экскурсий. Частные музеи. Правила поведения.(Посещение музея).

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: записать свои впечатления от музея.

Тема 6.5. Реставрация и хранение объектов культуры и искусства

Цель: познакомить с сохранением объектов культуры

Задачи:

- знакомство с профессией «реставратор»;

-рассмотреть материалы и инструменты;

-рассказать о хранении объектов культуры.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: приведение примеров реставрации объектов культурного наследия.

Тема 6.6. Хранение «культурных единиц»

Цель: познакомить с хранением «культурных единиц»

Задачи:

- рассмотреть «культурные единицы»: архив, музей, библиотека, различные фонды, интернет-ресурсы.



Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: поиск информации (заданной преподавателем) через удобные (доступные) ресурсы.

Тема 6.7. «Мой родной город вчера и сегодня»

Цель: «познакомить» с родным городом

Задачи:

- посещение краеведческого музея;

- знакомство с историей города, его фотоархивом, известные люди города.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: выполнение фотографий родного города (улицы, парки и др.), оформление творческой фотокомпозиции «Старый город».

Тема 6.8. Значение культурного наследия в истории человечества

Цель: научить понимать значение культурного наследия

Задачи:

- рассказать о великих находках в истории человечества;

- рассказать о судьбах произведений искусства. Кражи и разрушения в жизни произведений искусства. Признание ценности. Популярность.

Количество часов: 2 часа

Самостоятельная работа: подготовка к зачету.

Тема 6.9. Зачет

Цель: проверить полученные знания

Задачи:

- проверить знания о видах искусства;

- умение анализировать язык изобразительного искусства;

- проверить знания о синтетических (зрелищных) видах искусства;

- проверить знания о динамических (временных) видах искусства;

- проверить знания о пространственных (Пластических) видах искусства.



V. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Раздел содержит перечень знаний, умений и навыков, приобретение которых обеспечивает программа «Беседы об искусстве»:

  1. Сформированный комплекс первоначальных знаний об искусстве, его видах и жанрах, направленный на формирование эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к искусству и деятельности в сферах искусства.

  2. Знание особенностей языка различных видов искусства.

  3. Владение первичными навыками анализа произведений искусства.

  4. Владение навыками восприятия художественного образа.

  5. Формирование навыка логически и последовательно излагать свои мысли, свое отношение к изучаемому материалу.

  6. Формирование навыков работы с доступными информационными ресурсами (библиотечные ресурсы, интернет ресурсы, аудио-видео ресурсы).

  7. Формирование эстетических норм поведения в пространствах культуры (библиотеки, выставочные залы, музеи, театры, филармонии и т.д.).

VI. ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК

Программа «Беседы об искусстве» предусматривает промежуточный контроль успеваемости обучающихся в форме контрольных уроков, которые проводятся во 2-м полугодии (при реализации программы за 1 год). Проверка знаний по изученным разделам программы может осуществляться в виде тестовых заданий, устного опроса, подготовки творческого проекта (презентация, сообщение, сочинение, представление творческой композиции).

Контрольный урок проводится на последнем занятии полугодия в рамках аудиторного занятия в течение 1 урока. Оценка работ обучающихся ставится с учетом прописанных ниже критериев.

Методические рекомендации по критериям оценивания работ учащихся


  1. Тестовые задания – задания с выбором ответа. Тест составляется из вопросов изученного курса на уровне «ученик должен знать» (требования к уровню подготовки обучающихся).

«5» (отлично) – 90% - 100% правильных ответов;

«4» (хорошо) – 70% - 89% правильных ответов;

«3» (удовлетворительно) – 50% - 69% правильных ответов.

2. Устный опрос - проверка знаний в форме беседы, которая предполагает знание терминологии предмета, выразительных средств искусства, владение первичными навыками анализа произведений искусства.

«5» (отлично) – обучающийся правильно отвечает на вопросы преподавателя, ориентируется в пройденном материале;

«4» - обучающийся ориентируется в пройденном материале, допустил 1-2 ошибки;

«3» – обучающийся часто ошибался, ответил правильно только на половину вопросов.

3. Подготовка творческого проекта – форма проверки знаний и умений в виде выполнения творческого задания, например, подготовка презентации, сочинения, выполнение творческой композиции.

«5» (отлично) – обучающийся демонстрирует высокий уровень владения материалом, тема проекта полностью раскрыта, оригинальна форма подачи проекта;

«4» - обучающийся ориентируется в пройденном материале, но недостаточно полно раскрыта тема проекта;

«3» – тема проекта не раскрыта, форма подачи не отличается оригинальностью.

VI. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Программа составлена в соответствии с возрастными возможностями и учетом уровня развития детей. Занятия проводятся как в мелкогрупповой форме, численностью 4-10 человек, так и могут проводиться в групповой форме, численностью от 11 человек.

Основные методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный, в том числе, демонстрация методических пособий, иллюстраций;

- частично-поисковый (выполнение вариативных заданий);

-творческий (творческие задания, участие детей в дискуссиях, беседах);

- игровые (занятие-сказка, занятие-путешествие, динамическая пауза, проведение экскурсий и др.).

Основное время на занятиях отводится беседе. Создание творческой атмосферы на занятии способствует появлению и укреплению заинтересованности в собственной творческой деятельности. С этой целью преподавателю необходимо знакомить детей с работами художников и народных мастеров, с шедеврами живописи и графики (используя богатые книжные фонды и фонды видеотеки школьной библиотеки). Важным условием творческой заинтересованности обучающихся является приобщение детей к посещению художественных выставок, музеев, театров, проведение экскурсий. Несмотря на направленность программы к развитию индивидуальных качеств личности каждого ребенка рекомендуется проводить внеклассные мероприятия (организация выставок, проведение праздников, тематических дней, посещение музеев и др.). Это позволит объединить и сдружить детский коллектив.



Самостоятельная работа обучающихся

Для полноценного усвоения материала учебной программой предусмотрено введение самостоятельной работы. На самостоятельную работу обучающихся отводится 50% времени от аудиторных занятий, которые выполняются в форме домашних заданий (упражнений к изученным темам, рисование с натуры, работа в библиотеке, чтение дополнительной литературы, подготовка рассказов, сочинений, самостоятельный поиск материала и составление презентаций, посещение музеев, выставочных пространств, театров).



Средства обучения

- материальные: учебные аудитории, специально оборудованные наглядными пособиями, мебелью;

- наглядно – плоскостные: наглядные методические пособия, плакаты, фонд работ обучающихся, настенные репродукции, магнитная доска;

- демонстрационные: муляжи, чучела птиц и животных, гербарии, демонстрационные модели, натюрмортный фонд;



- аудиовизуальные: слайд-фильмы, видеофильмы, учебные кинофильмы, аудио-записи.

VII. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Методическая литература


  1. Алленов М.М., Евангулова О.С. Русское искусство начала X – начала XX века – М., 1989

  2. Болотина И. С. Русский натюрморт. – М., 1993

  3. Иванченко Г.В. Психология восприятия музыки: подходы, проблемы, перспективы. – М.: «Смысл», 2001

  4. Изобразительное искусство. Учебное пособие: Основы народного и декоративно-прикладного искусства. Под рук. Шпикаловой Т.Я. – М ., 1996

  5. Изобразительные мотивы в русской народной вышивке. Музей народного искусст­ва. – М., 1990

  6. Изучение языка изобразительного искусства дошкольниками на примере натюр­морта. Методическое пособие для воспитателей детских садов. – С-П. Государст­венный русский музей.- 1996

  7. Каменева К. О чем рассказывают яблоки. – М., 1986

  8. Кирьянова Е.Г. и др. Прогулки по старой Твери. – Тверь, 1998

  9. Колякина В.И. Методика организации уроков коллективного творчества. Планы и сценарии уроков изобразительного искусства. М.: «Владос», 2002

  10. Комарова Т.С. Дети в мире творчества. – М., 1995

  11. Константинова И.Г. Театр «Ла Скала». – Ленинград, «Музыка», 1989

  12. Королев О.К. Краткий энциклопедический словарь джаза, рок и поп-музыки. Термины и понятия. – М.: «Музыка», 2002

  13. Неверов О. Культура и искусство античного мира. – Л., 1981

  14. Русский народный костюм. Государственный исторический музей. – М., 1989

  15. Русский портрет XVIII – XIX в. из собрания Московского музея-усадьбы Останки­но. – М., 1995

  16. Тарановская К.В., Мальцев К.М. Русские прялки. – С-П., 1970

  17. Фехнер Е.Ю. Голландский натюрморт ХVII века. – М., 1981

  18. Художник Борис Тузлуков. – М.: «Всероссийское театральное общество», 1983

  19. Чижова А.Э. Березка. – М.: «Советская Россия», 1972

Учебная литература

  1. Блинов В. Русская детская книжка – картинка. М.: - «Искусство XXI век», 2005

  2. Громова И. Православные и народные праздники. – М.: «Дрофа плюс», 2005

  3. Издательская группа Паррамон Эдисионис. Все о технике: Иллюстрация. – АРТ – РОДНИК, издание на русском языке, 2002

  4. Кино. Иллюстрированная энциклопедия. – М.: «Астрель», 2008

  5. Лопатина А., Скребцова М. Краски рассказывают сказки. Как научить рисовать каждого. – М.: «Амрита – Русь», 2004

  6. Люси Миклтуэйт. Книга для малышей «Мир искусства». Великие картины. Первые слова. Дарлинг Киндерсли. – М., 1997

  7. Моя первая священная история. Библия для детей «Вся Москва» - М, 1990

  8. Надеждина Н. Какого цвета снег? М., 1983

  9. Никологорская О. Волшебные краски. Основы художественного ремесла. – М., 1997

  10. Пономарев Е. Пономарева Т. Я познаю мир. Детская энциклопедия. История ремесел. – М.: ООО «Издательство АСТ». 2000, ООО «Издательство Астрель», 2000

  11. Фокина Л.В. История декоративно – прикладного искусства. Учебное пособие. Ростов – на – Дону, «Феникс», 2009

  12. Шпикалова Т.Я. Детям о традициях народного мастерства. М.: «Владос», 2001

  13. Элен и Питер Макнивен Маски. С-Пб., «Полигон», 1998

  14. Энциклопедия «Музыка». М.: «Олма – Пресс», 2002


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА «ЖИВОПИСЬ»


Предметная область

ПО.02. ИСТОРИЯ ИСКУССТВ
Программа по учебному предмету

ПО.02.УП.02. ИСТОРИЯ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Казань 2013



Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка

  • Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе

  • Срок реализации учебного предмета

  • Цель и задачи учебного предмета

  • Форма проведения учебных аудиторных занятий

  • Обоснование структуры программы учебного предмета

  • Методы обучения

  • Описание материально-технических условий реализации учебного предмета


II. Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета,

сведения о затратах учебного времени и графике промежуточной аттестации

III. Учебно-тематический план

IV. Содержание учебного предмета. Годовые требования.

V. Требования к уровню подготовки обучающихся

VI. Формы и методы контроля, система оценок

  • Аттестация: цели, виды, форма, содержание;

  • Критерии оценки


VII. Методическое обеспечение учебного процесса

  • Методические рекомендации преподавателям;

  • Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся;


VIII. Список литературы и средств обучения

  • Список рекомендуемой учебной и методической литературы

  • Перечень средств обучения

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «История изобразительного искусства» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программе в области изобразительного искусства «Живопись».

Учебный предмет «История изобразительного искусства» направлен на овладение духовными и культурными ценностями народов мира; воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов; формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями.

Содержание учебного предмета «История изобразительного искусства» тесно связано с содержанием учебных предметов «Композиция станковая», «Рисунок» и «Живопись». В результате изучения предмета обучающиеся должны осмыслить, что произведение искусства - целый мир. У него есть свое пространство и время, свой «пульс» (энергия) – ритм – та сила сплочения, которая обеспечивает живое единство, единство смысла. Изображать – значит устанавливать отношения, связывать и обобщать. Композиция есть форма существования произведения искусства как такового – как органического целого, как выразительно-смыслового единства.

Предмет «История изобразительного искусства» направлен на осмысление отношения композиции художественного произведения и зрителя как акта общения, а восприятия его - как деятельность зрителя; на формирование умения использовать полученные теоретические знания в художественно-творческой деятельности.




Срок реализации учебного предмета

При реализации программы «Живопись» со сроком обучения 5 лет, предмет «История изобразительного искусства» реализуется 4 года, со 2 по 5 класс.

Срок освоения программы «История изобразительного искусства» для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства, может быть увеличен на один год (6-й класс).

Содержание программы дополнительного года обучения предусматривает подготовку обучающихся к поступлению в средние или высшие учебные заведения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области изобразительного искусства.


Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета

Общая трудоемкость учебного предмета «История изобразительного искусства» при 5-летнем сроке обучения составляет 332 часа. Из них: 198 часов – аудиторные занятия, 124 часа - самостоятельная работа.



Общая трудоемкость учебного предмета «История изобразительного искусства» при 6-летнем сроке обучения составляет 420 часов. Из них: 247 часов – аудиторные занятия, 173 часа - самостоятельная работа.
Сведения о затратах учебного времени

и графике промежуточной и итоговой аттестации
Срок освоения образовательной программы «Живопись» 5 лет


Вид учебной работы

Годы обучения


Всего

часов




1-й год


2-й год


3-й год


4-й год


5-й год




Полугодия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10




Аудиторные занятия







32

34

16

17

32

34

16

17

198

Самостоятельная работа







14

16

16

17

15

17

12

17

124

Максимальная учебная нагрузка







46

50

32

34

47

51

28

34

332

Вид промежуточной и итоговой аттестации по полугодиям






зачет

экзамен

Зачет

экзамен

Зачет

экзамен

зачет

Зачет Итоговая аттестация

(экзамен)





Срок освоения образовательной программы «Живопись» 6 лет




Вид учебной работы

Годы обучения





Всего

часов




1-й год


2-й год


3-й год


4-й год


5-й год

6-й год



Полугодия

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12




Аудиторные занятия







32

34

16

17

32

34

16

17

32

17

247

Самостоятельная работа







14

16

16

17

15

17

12

17

21

16

173

Максимальная учебная нагрузка







46

50

32

34

47

51

28

34

53

33

420

Вид промежуточной и итоговой аттестации по полугодиям






Зачет

экзамен

Зачет

экзамен

Зачет

экзамен

Зачет

экзамен




Зачет. Итоговая аттестация

(экзамен )







Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   26




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет