Күтілетін нәтижелер
|
Барлық оқушылар үшін:
|
Шамалар арасындағы тәуелділікті: есептерді шығаруда ұзындығы, ені, ауданын қолдану, шамалардың мәнін салыстыру.
|
Бірқатар оқушылар үшін:
|
Шамалармен амалдар орындау, шамаларды салыстыру.
|
Кейбір оқушылар үшін:
Алған білімді күнделікті өмірде қолдану.
|
Тілдік мақсаттар
|
Оқушылар:
Тіктөртбұрыштың (шаршының) ауданы белгілі болса, қабырғаларын қалай табуға болатынын түсіндіру.
Пәндік лексика және терминология:
Фигуралар, шамалар
|
Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.
Талқылау:
|
Тіктөртбұрышты қалай салу керек?
Тіктөртбұрыштң ауданын қалай табу керек?
|
Жазу:
|
Есептердің шешуін жазу.
|
Тірек білім, білік, дағдылар
|
Фигуралар салу, аудандарын табу.
|
Жоспар
|
Жоспарланған уақыт
|
Жоспарланған іс-әрекет
|
Ресурстар
|
0–3
|
Ынталандыру.
Мұғалім өз қалауы бойынша ұйымдастырады.
|
|
4–6
|
Өзектендіру.
Мұғалім тапсырманы оқушылардың амалдар тәртібін анықтай алуын, жылдам есептеу дағдыларын тексеру үшін шығартады.
28 : 4 + 27 : 3 – (17 + 31 ) : 6
54 : 9 + ( 8 + 19 ) : 3 – 32 :4
( 8 • 6 – 36 : 6 ) : 6 • 3 + 5 • 9
21 : 7 + (42 – 14 ) : 4 – ( 44 – 14 ) : 5
8 • 5 – (60 – 42 ) : 3 + 9 • 2
5 • 7 + (18 +14) : 4 – (26 – 8 ) : 3 • 2
(58 – 31 ) : 3 – 2 + (58 – 16) : 6
( 9 • 7 + 56 : 7) – ( 2 • 6 – 4 ) • 3 + 54 : 9
|
|
7–11
|
Мақсат қою (мәселелі жағдаяттар).
Бүгін біз өз білімімізді нақтылаймыз, әрқайсыңыздан қандай да бір туындаған қиындықты тауып, оны түзейміз.
|
|
12–29
|
Өзіндік жұмыс.
Оқушылар 2-ші және 3-тапсырманы орындайды, орындау нәтижесін үлгімен салыстырады.
Қиындықтарды түзету
Мұғалім орындалу барысының дұрыстығын тексереді.
– Кімде қиындық туындады?
– Сіз қай жерде қате жібердіңіз?
– Қате кетудің себебі неде?
– Егер өзіндік жұмыста ешқандай қиындық туындамаса, өз амалыңыздың мақсатын құрастырыңыз.
(Қосымша тапсырма орындау).
– Қиындық туындаған балалардың әрі қарайғы мақсаты қандай?
(Қатені түзету).
– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.
– Әркім өз оқу мақсатын айтады.
Мұғалім бағалау критерийлері бар тапсырманы орындауды ұсынады.
Мен:
– см, дм, м см2, дм2, м2, га шамалардың мәнін салыстыруды және соларға амалдар орындауды
– ұзындық өлшем бірліктерін (см, дм), ауданның өлшем бірліктерін (см2, дм2, м2) олардың арақатынасы негізінде өрнектеуді;
– есептер шығару: тіктөртбұрыштың ауданы мен қабырғаларын табуды білемін.
|
Дәптер, оқулық.
|
30–40
|
Өтілген материалды Өткенмен жұмыс
Баланың білім деңгейіне байланысты мұғалім әр балаға жеке тапсырма береді.
Өзіндік жұмыс.
Қосымша жұмыс үшін тапсырманың мына түрлері орындалады: фигуралардың ауданын есептеп шығару немесе дәптерден ұқсас тапсырмалар орындау.
|
Дәптер, оқулық.
|
41–45
|
Рефлексия.
Сабақтың басында алдымызға қандай мақсат қойдық?
– Осы мақсаттарға жете алдық па?
– Сіздерде қиындық туындаған ба еді?
– Сіз оларды өте алдыңыз ба?
– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?
Өз жұмысын жетістік сызғышының көмегімен бағалауды ұсынады.
|
Жетістік сызғышы.
|
