Егер бала бұзақы бола бастаса, онда бұған бала кінәлі емес, педагогикалық әдістер кінәлі. А. Макаренко Қазақстан Республикасының «Білім туралы»

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мектеп оқушыларының

• Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мектеп оқушыларының
• бойында адамгершілік және салауаттылық тұрмыс негіздерін
• қалыптастыруға, азаматтықты тәрбиелеуге, шығармашылық қабілетін
• дамытуға жұмылдырады. Заман талабы мектеп жасындағы балалардың
• арасында құқық бұзушылық пен зиянды заттардың алдын алу жұмысының
• белсенді, тиімді, жаңа жолдарын таңдауды міндеттейді. Өйткені, қазіргі таңда
• жасөспірімдердің арасында өз уақыттарын тиімді пайдалана білмеуі, ата –
• ананың баласына тәрбие беруде жеткілікті уақыт бөлмеуі, ақпараттың
• шектеусіз әрі еркін берілуі, «қиын» немесе толық емес жанұяда тәрбиеленуі,
• отбасындағы кикілжің мен ажырасу және отбасының төмен әлеуметтік
• жағдайының, жағымсыз ортаның кері ықпалы сияқты жағдайлар
• балалардың  сана – сезіміне кері әсерін тигізіп, жастар мен жасөспірімдер
• арасында түрлі келеңсіз іс – әрекеттердің көбеюіне әкеліп
• соқтыруда.  Сондықтан да, балалар мен жасөспірімдер арасында қылмыс
• пен құқық бұзушылықтың, суицидтік әрекеттерді болдырмау және оның
• алдын алу бағытындағы жұмыстарға басты назардың аударылуы заңды. Осы
• міндеттерді шешудің жауапкершілігі, мектеп оқушыларының тәрбие ісін
• бағыттауы және ұйымдастырылуы бірден –бір сынып жетекшісіне жүктеледі.

Сынып жетекшісі

• ,.

• сынып жетекшісі –  кәсіпкер - педагог,
• ол сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырып, үйлестіріп, келістіріп өткізетін тәрбиеші

• Негізгі мақсаты

• әр оқушыны дамыту, потенциалды қабілеттерін ашу, ерекшеліктерін сақтау, интелектісінің дұрыс дамып, жетілуіне жағдай жасау, құқықтық мәдениетін қалыптастыру

• Оқушылардың құқықтық мәдениетін қалыптастыру бойынша құқықтық түсіндіру жұмысы баланың отбасылармен танысудан басталады. Зерттеу барысында сынып оқушыларының тәрбиелік дәрежесі анықталады. Соған байланысты тәрбиелік міндеттер мен мақсат айқындалады.
• Белгіленген мақсатқа сәйкес тәрбие жоспары жасалады.

Өсіп келе жатқан бала үшін сынып жетекшісі:

• жалпы адамзаттық мәдениетті меңгеретін оқушы мен қоғамның арасындағы
• рухани жалғастырушы;
• сынып ұжымының алуан түрлі бірлескен іс-шаралары барысында өзара
• ынтымақтастық қарым-қатынасының қалыптасуын ұйымдастырушы;
• оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау мақсатымен,
• олардың дамуын бақылаушы;
• тәрбие жүйесіне қажетті өзгерістер енгізуші, мектеп психологымен бірігіп
• оқушының қоғамдық өміріне кейбір түзетулер жасаушы;
• оқушының күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыруда, кәсіби бағдар
• беруде, қоғам өмірінің әлеуметтік-экономикалық, саяси ерекшеліктерін
• түсінуде көмекші, кеңесші;
• сыныпта қолайлы моральдық-психологиялық ахуал қалыптастыру үшін сынып
• ерекшеліктерін ескере отырып, қажетті тәрбиелік ықпалдар жасаушы;
• оқушының дамуы мен жетілуіне ықпал жасайтын тәрбиелік күштердің
• (мектеп, отбасы, қоғам) басын қосушы, үйлестіруші.

Балаңыздың аты-жөні:.................................................................................

• Балаңыздың аты-жөні:.................................................................................
• Жанұяңыздың материалдық жағдайы (өте жақсы, жақсы, орташа, төмен)
• Жанұяда бала тәрбиесімен кім айналысады?..............................................
• Балаға бірыңғай талап қойылады ма?......................................................
• Бала үйдегі еңбекке қатысады ма, қандай шаруаға.........................
• Бос уақытын қалай өткізеді .............................................................
• Достары кімдер ................................................................
• Олар туралы сіздің көзқарасыңыз ............................................................
• Балаңыздың үйдегі мінезі.....................................................
• Бала мінезіндегі жағымсыз қылықтар қандай? (өтірік айту, тәртіп бұзу, сабақ оқымау, еңбектен бас тарту, бос жүру, т.б.) ...................................................
•  

• Оқушы ата-аналарына төмендегідей сауалнама беру арқылы оқушының мектептен тыс кезіндегі, үйдегі мінез-құлқы туралы мағлұмат алуға болады.

Сауалнама негізінде сыныптың әлеуметтік – педагогикалық картасын құруға болады:

• Сауалнама негізінде сыныптың әлеуметтік – педагогикалық картасын құруға болады:
• - тұрмысы төмен отбасылар тізімі;
• - көпбалалы отбасылар тізімі;
• - сәтсіз жанұялар тізімі;
• - толық емес отбасылар тізімі;
• - тәуекел тобына кіретін оқушылар тізімі;
• - тізімінде тұрған оқушылар тізімі;
• - мектепішілік тіркеуде тұрған оқушылар тізімі;
• - дене шынықтыру сабағынан босатылған оқушылар тізімі(егер бар болса)
• - арнайы медициналық топта оқитын оқушылар тізімі егер бар болса;
• -  мүгедек балалар тізімі (егер бар болса)
• -  жетім және қамқоршысына тіркелген оқушылар тізімі (егер бар болса)
• - т.с.с.