Электронды тасығышқа ақпаратты сақтайды. «Көпіршелер»


Сапалы оқытудың маңызды факторы



бет9/9
Дата15.01.2022
өлшемі89 Kb.
#111955
1   2   3   4   5   6   7   8   9
Байланысты:
педагогика 100 % жанасы

Сапалы оқытудың маңызды факторы

47. Оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау оқушыға мүмкіндік береді:



Өз жауабын түзетуге, нақтылауға

48. Оқушының жазалауға ұшырамау, нашар баға алмау үшін оқуы:



сыртқы үәж

49. Оқушының қызмет белсенділігін қамтамасыз ететін және түсінігін дамытатын қүрал: Мұғаліммен және басқа оқушылармен әңгімелесу

50. Оқушының өзекті даму деңгеиі:

міндеттерді өз бетінше шешуі

51. Оқушының өзекті даму деңгейі :



(Л.Выготский):Міндеттерді өз бетінше шеше алуы

52. Оқушының өзекті даму деңгейі:



Выготскийдің пікірінше оқушының өз бетінше орындай алатын тапсырмаларының көмегімен анықталады

53. Оқыту мен оқудың үздіксіз үдерісінің жалпы қажеттілігіне сәйкес, метатану әдістерін игерген оқушылар:



мұғалімнің қызметін өздері атқарады

54. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды алған білімдерін кез-келген жағдайда пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту:



Сындарлы оқыту

55. Оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамытуды, алған білімдерін кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту:



Сындарлы

56. Оқытуда қолданылатын әдіс тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкініктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі:



Оқу үшін бағалау

57. Падкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы:



Сөйлеу машықтарын жетілдіреді

58. Подкаст жасаудың оқушылар үшін пайдасы:



Цифрлық Сауаттылық дағдыларын жетілдіру

59. Педагогикалық жаңалықты жасау, игеру және пайдалануға негізделген мұғалім кызметі:



Инновациялық бағыттылығын көрсетеді

60. Пікір алысу мақсатында жүргізілгенімен , ұсынылған барлық идеялар төзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі:



Кумулятивтік әңгіме

61. Сабақты зерттеу (LS) түйінді сипатының бірі:



Креавтитілік

62. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:



Зерттеу үшін бүкіл топ өздеріне жауапкершілік алады. Мүғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады.

63. Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:



оқыту мен сабаққа берілген кез келген баға тұтас топ жұмысына қатысты

64. Сабақтың оқу мақсатын қалыптастыруда қойылатын сұрақтардың бірі:



Оқушылар қандай мәселелерді зерттеп, талдаулары керек

65. Сындарлы оқыту теориясына сәйкес мұғалімнің сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:



оқушының білімімен дағдысына дамытуға басымдык, береді

66. Танымдық даму,,,



оқуға қабілеттілік

67. Тапсырмаларды орындау барысында, мегатану дағдылары қалыптасқан оқушылар:



Материалды игеру деңгейін анықтай отырып, өз өздерін тексеруге, тестілеуге қабілетті

68. Тұжырымдамалық және әмбебап «әрекеттегі зерттеу» ұғымын қолдануға болатын зерттеу тәсілі:



Жағдаяттық талдау

69. Тыңдаушы өзіне қарағанда сөз сөйлеушіге көбірек қүлақ салып, барлық сезімдер әрекетте болатын тыңдалым түрі:



Терең тыңдалым

70. Іс әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі:



Оқушының оқу тәжірибесін жақсартады

71. Іс-қимылдар арқылы дамитын білімді сақтайтын жады:



ұзақ мерзімді жады

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет