Әлеуметтік –гуманитарлық ғылымдар факультеті «Білім технологиялар» кафедрасы

«Студенттерге жол» студенттік өмірден әлдеқайда ерте басталады. Әлеуметтанушылар орта мектепті бітірген жастардың өмірлік жоспарларына студент атануға деген кең құлшынысын үнемі жазып отырады. Әрине, өмір бұл жоспарларды түзетеді. Дегенмен, бұл басым бағыттың ой еңбегіне бағдарлану және онымен байланысты жоғары білім алуға деген ұмтылыс екенін көрсетеді. Жастар үшін үздіксіз білім алу – үлкен әлеуметтік, адамгершілік және психологиялық құндылық.

Жастардың кәсіби жоспарлары әртүрлі ықпал ету құралдарының – ата-аналардың, мұғалімдердің, достарының пікірлері, кітаптар, бағдарламалар және т.б. әсерінен туындайды.

Екінші жағынан, жаппай жоғары білім мен орта арнаулы білім алуға ұмтылу адамның өз мүмкіндігін, бейімділігін және қабілетін кейде таңдаған мамандығына сәйкес емес, «дипломмен болса» деген қағида бойынша бағалауға әкеледі. " Ал «қай университетке түсу маңызды емес, тек оқуға түсу керек» деген басты және шешуші ұстанымға айналғанда, таңдаған мамандығың сіздің бейімділігіңіз бен қабілеттеріңізге сәйкес келеді деп ойлау қайда.

Қазір мектеп оқушыларының көпшілігі үшін университет өте жоғары құндылық сияқты. Жастардың жоғары оқу орындарына түсуге деген құлшынысы соншалықты жоғары бәсекелестікке ұласып, әсіресе, ауыл мектебінде ұстаздық қызметтегі барлық кемшіліктерді бірден ашады.

Жоғары білікті мамандарды даярлаудағы университет жұмысының табысты болуы көп жағдайда студенттерді сапалы толықтыруға байланысты екені сөзсіз. Алайда, ЖОО-ға қабылданған жастың болашақ мамандығын, қызметінің сипатын, қажетті қабілеттері мен дағдыларын, оқуға түсуге қойылатын әлеуметтік-психологиялық талаптарды білмеуінің салдарынан көптеген көңілі қалатынын есте ұстаған жөн. маман.

Мектеп бітірушілер үшін алдағы 10-20 жылда түрлі мамандықтарға сұранысты білу өте маңызды екені сөзсіз.

Өйткені, оқуға түсу кезінде қалыптасқан нарықтық жағдайға қарай ғана ЖОО немесе техникалық оқу орнын таңдау дұрыс болмас еді, өйткені кейбір мамандықтарға сұраныс күрт өзгеруі мүмкін. Нәтижесінде тапшы және артық, беделді мамандықтар орындарын ішінара немесе тіпті толығымен өзгерте алады.

Бұл кезеңде идеалдар мен өмірлік жоспарлар жасөспірімдік кезеңге тән белгілі бір абстракцияны жоғалтады және нақты практикалық іс-әрекетке қажетті сенімдірек (бірақ «төмен» болса да) нұсқаулыққа айналады. Ал адам өзінің шектен шыққан намысын жоғалтқан сайын өмірдің нағыз сұлулығы мен қуанышын бағалай бастайды.

Сондықтан да, есейген жаста жастық шақтағы ұмтылыстар мен армандарды қайта қарау, өмірлік жоспарларды қайта қарау жиі болады. Және бұл процесс өте ауыр және шығынсыз болса да, негізінен табиғи.

Алайда, кейбір талапкерлер мамандық таңдауда таңдаған мамандығының уәде ететін мүмкіндіктерін тереңірек білу үшін өздерін әуре-сарсаңға салмайды. Ал мәселе кейбір сирек кездесетін мамандықтар мен мамандықтардың өте жақсы қабылдануында ғана емес, сонымен қатар талапкерлердің олармен үстірт танысуында.

Оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудың бірінші курсынан бастап студенттердің бойында өз мамандығына деген терең, қызығушылықты-позитивті көзқарасты, тұрақты әлеуметтік бағыттылықты қалыптастыру өте маңызды.

Оралдық әлеуметтанушы Ф.Р.Филипповтың пікірінше, әлеуметтік бағдар ұғымын әртүрлі мағынада қарастыруға болады. Кең мағынада әлеуметтік бағдар жеке тұлғаның өзін әлеуметтік қауымдастық элементінің бір бөлігі ретінде сезінуін білдіреді. Тар мағынада әлеуметтік бағыт – индивидтің өзінің шығу тегі ортасымен байланысын және оның болашақ әлеуметтік «позициясына», яғни ол мүше болуды көздеп отырған әлеуметтік топтағы орны мен рөліне қатысты күтулерін білуін білдіреді. Сондықтан өмірлік жоспарлар әлеуметтік бағдардың ең маңызды сәті болып табылады.

Әрине, жасөспірім шақта дұрыс таңдау жасау оңай емес. Оның үстіне адам өзінің болашақ мамандығы туралы ештеңе білмесе. Бұл жерде қателіктер болуы мүмкін емес. Сондықтан кәсіптік бағдар беру жастардың мамандық таңдауын реттеудің маңызды құралы болып табылады.
Болашақ жұмысыңызды ғана емес, өзіңізді де білу өте маңызды. Әрине, ешбір ғылым адамға тек осы және тек осы мамандық қолайлы, ал қалғаны оның қалауының тақырыбы болмауы керек деп нақты айта алмайды. Өйткені, адамның бірнеше мамандықты жақсы меңгеруі ғажап емес. Сондықтан ол өзінің қабілетімен, бейімділігімен, мінез ерекшеліктерімен, психикалық келбетімен ең үлкен жетістікке жете алатын бір немесе бірнеше мамандықтарды атаған жөн. Сондай-ақ жас жігітке оған қарсы екені анық мамандықтарды таңдаудан сақтану керек.
Оқушылардың репродукциясы мәселесін әртүрлі аспектілерде қарастыруға болады. Студенттер ұжымы әртүрлі қабаттардың жас өкілдерінен құралғандықтан, қоғамның әлеуметтік құрылымының өзгеру кезеңдерінде ол осы процестердің көрсеткіші бола алады.

Оның өзі де олардың белсенді қатысушысы болып табылады: түптеп келгенде, жоғары білім жеке және/немесе топтық әлеуметтік ұтқырлық және жоғары білікті және күрделі еңбекпен айналысатын қабаттардың ұдайы өндірісі функциясын орындайды.

Қазіргі уақытта студенттер ұжымының әлеуметтік құрылымында қандай өзгерістер болып жатыр? Жұмысқа қабылдаудың негізгі әлеуметтік көздері қандай? Олар жеткілікті теңдікке ие бола ма, әлде элитарлы болуға бейім бе? Оның әлеуметтік мәдениетінің ең маңызды белгілері қандай, оны көбейту қалай жүзеге асады?

Біріншіден, оқушылардың ата-аналары арасында жұмыссыздар (жұмыссыздар, жұмыссыздар, зейнеткерлер, мүгедектер және т.б.) салыстырмалы түрде аз. Яғни, студенттер ұжымының әлеуметтік құрылымы қоғамның әлеуметтік құрылымымен салыстырғанда әлдеқайда гүлденген болып көрінеді, бұл «жетілдірілген» типтегі құрылым. Екіншіден, студенттер ұжымының әлеуметтік құрамы біршама алуан түрлі: онда реформалар барысында пайда болған дәстүрлі және жаңа қабаттар (кәсіпкерлер, кәсіпкерлер) кеңінен ұсынылған. Үшіншіден, басым топ – жоғары білімді мамандар отбасынан шыққан студенттер. Төртіншіден, студенттер арасында жұмысшылар мен көмекші персонал балаларының үлесі айтарлықтай төмендеді. Бесіншіден, студенттер қауымы біз үшін жаңа қабаттың өкілдерімен – ата-анасының бірі, тіпті ата-анасының екеуі де бизнестің әртүрлі салаларындағы жеке компаниялардың иелері болып табылатын отбасылардан шыққан жастармен жылдам толығуда.

Студенттер ұжымының әлеуметтік құрамының маңызды белгісі ата-аналардың экономиканың мемлекеттік немесе мемлекеттік емес секторында жоғары жұмыспен қамтылуы болып табылады. Неліктен бұл фактор колледж студенттерін ерекшелендіретін ерекшелік болып саналады? Өйткені, жеке сектормен байланысты адамдардың өмірлік келешегі, үміттері мен көзқарастары бар, өмір сүру деңгейі мемлекеттік сектормен «байланысты» топтарға қарағанда түбегейлі ерекшеленеді. Студенттер қауымының стратификациясының тағы бір сызығы университеттер арасында «жүгірді»: әртүрлі университеттер әртүрлі елдердің студенттерін бірдей емес «жинақтайтыны» анықталды. Әрине, бұған дейін беделімен де, «элитизмімен» де ерекшеленетін (яғни, кеңестік элита қатарынан шыққан студенттердің үлесі жоғары) университеттер болған. Дегенмен, қазір элиталық университеттердің тізімі кеңейді.