сабақ
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Әліпби
|
313
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: жұпта, топта жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай
тамаша, қандай қуаныш!
|
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Бiр адамның баласындай.
|
|
Қолдан жасалған ұлттық бұйымдар
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, бүгін сендер өтілген әріптерді жұмбақтар шешу арқылы қайталап еске түсіресіңдер.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
|
|
|
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
Оқулықтың 96–97-беттеріндегі дыбыстарды табуға берілген жұмбақтарды оқып, сәйкестендіріп шешуін табу.
Дыбыстық талдау жасау.
|
Жұмбақтарды оқып, тиісті жауаптармен сәйкестендіреді.
|
Қолдау
|
Суреттер, оқулық Жұмбақтар
|
|
|
|
|
Оқулық
|
|
Жазылым
«Жұмыс дәптерімен» жұмыс ұйымдастыру.
Вагондағы сөздерді жалғастырып жазу.
96–97-беттердегі сұраулы сөйлемдерді анықтап, жауабын дәптерге жазу.
Әкеңнің анасы кім?
Зымыран қайда ұшады?
Тәрелке, кесені бір сөзбен не дейміз?
|
Әрбір әріпке дыбыстық талдау жасайды.
Сөздерді қатесіз жазады.
Сұрақтарға жауапты толық жазады.
Әкемнің анасы – әже.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмектесу.
Қолдау көрсету
|
Жазу дәптері
|
Сабақтың соңы (7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
|
|
|
|
314
|
деңгей:
Алғашқы әріптерінен сөз құра.
деңгей:
Дыбыстық талдау жаса. Шешуінде шыққан
«Әліппе» сөзімен сөйлем құра.
деңгей:
«Әліппеден не үйрендім?» тақырыбына шағын мәтін құра.
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар сызбада жасырынған сөзді тауып оқиды, өз ойын білдіреді.
деңгейдегі оқушылар дыбыстық талдау жасап, сөйлем құрайды.
деңгейдегі оқушылар
«Әліппе» оқулығынан алған білімдерін жинақтап, шағын мәтін құрап айтады.
|
Оқушыларға қолдау көрсету.
|
Саралау тапсырмалары
Сурет. Сызба
|
Рефлексия
|
Сабақтың бағалау критерийіне сай «Табыс баспалдағынан» өз орнын белгілейді және себебін түсіндіреді.
|
Өзін-өзі бағалайды.
|
Баспалдақ суреті
|
сабақ
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?)
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы
және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
|
315
күтілетін нәтижелер
|
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: жұпта, топта жұмыс істегенде өзгелердің пікірін тыңдауға, сынды қабылдай білуге үйренеді.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Рақмет саған, Әліппе!» әні.
|
Оқушылар караокемен ән айтады.
|
Қолдау
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, бүгін Әліппеге рақмет айтып, берілген өлеңдерді мәнерлеп оқимыз.
Өлеңнің мазмұнын өз сөздеріңмен баяндайсыңдар.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
|
|
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
Оқулықтың 98–99-беттеріндегі оқуға берілген мәтіндерді (өлеңдерді) оқушылардың мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау жасау.
Өлең тақырыбы мен авторын таныстырып, талдау жүргізу.
Мәтіннің тәрбиелік мәнін ашу.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды. Мазмұнын баяндайды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмектесу.
|
Оқулық
|
|
Жазылым
Терме диктанты.
Оқылған сөздерден дауысты дыбыстан басталатын сөздерді теріп жазу.
Алма, қияр, өрік, шие, алмұрт, электр, монтер, экскаватор, альпинист, жол, әтеш.
|
Мұғалім диктантты оқығанда мұқият тыңдап, сөздердің алғашқы дыбыстарына назар аударады.
Дауысты дыбыстан басталған сөздерді теріп
жазады.
|
Қолпаштау
Қолдау көрсету
|
Диктант мәтіні
|
Сабақтың соңы
|
Бекіту және саралау
|
|
|
|
(7 мин)
|
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
|
Оқушылар өздеріне берілген
|
|
|
Саралау тапсырмасы.
|
саралау тапсырмаларын
|
Саралау
|
|
1-деңгей:
|
орындайды.
|
тапсырмалары
|
316
|
«Әліппе – алғашқы кітабым» өлеңін мәнерлеп оқы.
деңгей:
Өлеңнің мазмұнын өз сөзіңмен баяндап айт.
деңгей:
Өлең мазмұнын өз сөзіңмен жазып бер.
|
деңгейдегі оқушылар өлеңді мәнерлеп оқиды.
деңгейдегі оқушылар мазмұндайды.
деңгейдегі оқушылар өлең мазмұнын өз сөзімен жазады.
|
Оқушыларға қолдау көрсету.
|
|
Рефлексия
|
Сабақтан әсерлерін стикерге жазып, ағашқа желімдейді.
|
|
Ағаш тақтасы
|
сабақ
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?)
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: жұпта, топта жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
(1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
1. Сәлемдесу.
|
|
Қолдау
|
|
317
|
2. Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Хат жазамын» ойыны. Оқушылар Әліппеге рақмет айтып, тілектерін білдіреді.
|
Хатта Әліппеден алған білімдерін айтып, рақмет айтады.
|
|
|
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, бүгін Әліппеге рақмет айтып, берілген өлеңдерді мәнерлеп оқимыз.
Өлеңнің мазмұнын өз сөздеріңмен баяндайсыңдар.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
|
|
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
Оқулықтың 99–100-беттеріндегі оқуға берілген мәтіндерді (өлеңдерді) оқушылардың мәнерлеп, түсініп оқуына қолдау жасау.
Өлең тақырыбы мен авторын таныстырып, талдау жүргізу.
Мәтіннің тәрбиелік мәнін ашу.
|
Өлеңді мәнерлеп оқиды. Мазмұнын баяндайды.
Өлең авторының шығармаларын естеріне түсіреді.
|
Қолдауды қажет ететін оқушы- ларға көмек беру.
Қолпаштау
|
Оқулық
|
|
|
|
|
Оқулық
|
|
Жазылым
Жазу дәптерімен жұмыс ұйымдастыру.
«Отан» өлеңін дәптерге қатесіз көшіріп жазу.
Өлең жолдарын сақтап көшіріп жазу.
|
|
|
Жазу дәптері
|
Сабақтың соңы (7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Саралау тапсырмасы.
деңгей:
«Білім керек бәріне» өлеңін мәнерлеп оқы.
деңгей:
Өлеңнің мазмұнын өз сөзіңмен баянда.
деңгей:
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар өлеңді мәнерлеп оқиды.
деңгейдегі оқушылар мазмұндайды.
деңгейдегі оқушылар түсінгенін жазбаша жазады.
|
Оқушыларға қолдау көрсету.
|
Саралау тапсырмалары
|
318
|
Өлең мазмұнын өз сөзіңмен жаз.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, ағашқа желімдейді.
|
|
Ағаш тақтасы
|
сабақ
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты-
жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?)
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: жұпта, топта жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
«Атауын тап» ойыны.
Оқушылар қағазға жасырылып жазылған мәтіннің атауы, кейіпкердің атын қимылмен,
ым-ишарамен көрсетеді.
|
Қалған оқушылар атауын тауып, жанрын анықтауы қажет.
|
Қолдау
|
Қағазға жазылған сөздер
|
319
Сабақтың ортасы (26 мин)
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
– Балалар, бүгін Әліппеден мәтінді түсініп оқуды жүзеге асырасыңдар.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Қолдау
|
|
|
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
Оқулықтың 101, 102-беттеріндегі оқуға берілген мәтіндерді (ертегі) оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау.
Мәтіннің тәрбиелік мәнін ашу.
|
Оқулықтың 101, 102-беттеріндегі оқуға берілген мәтіндерді (ертегі) түсініп оқиды.
Түсініксіз сөздерді «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралынан тауып оқиды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
Мақтау
|
Оқулық
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
|
|
Жазылым.
Жұмыс дәптерімен жұмыс.
|
Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Жазу дәптері
|
Сабақтың соңы
|
Бекіту және саралау
|
|
|
|
(7 мин)
|
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
|
Оқушылар өздеріне берілген
|
|
|
|
Саралау тапсырмасы.
|
саралау тапсырмаларын орындайды.
|
Оқушыларға қолдау
|
Саралау
|
|
1-деңгей:
|
1-деңгейдегі оқушылар мәтінді
|
көрсету.
|
тапсырмалары
|
|
Мәтінді мәнерлеп оқы.
|
мәнерлеп, түсініп оқиды.
|
|
|
|
2-деңгей:
|
2-деңгейдегі оқушылар
|
|
|
|
Мәтіннің мазмұнын баяндап бер.
|
мазмұндайды.
|
|
|
|
3-деңгей:
|
3-деңгейдегі оқушылар ойын
|
|
|
|
Оқыған мәтіндеріңе қорытынды жаса.
|
тұжырымдайды.
|
|
|
|
Рефлексия
|
Оқушылар «Интервью» әдісі
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
«Интервью»
|
|
|
бойынша сабақтан алған әсерлерін
|
|
әдісінің сызбасы
|
|
|
жазып береді.
|
|
|
320
сабақ
Бөлім: Әліппе кезеңі
|
|
|
Педагогтің аты- жөні:
|
Күні:
|
|
Сынып: 1
|
Қатысушылар саны:
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Бекіту (Не үйрендім? Не білдім?)
|
Оқу бағдарла- масына сәйкес күтілетін нәтижелер
|
Білімділік: оқу түрлерін (буындап оқу, тұтас оқу, мәнерлеп оқу, түсініп оқу) қолданады; жазу жолын, жоларалықты, жолдың жоғарғы және төменгі сызықтарын сақтап, әріп элементтерін, әріптерді, әріптердің бір-бірімен байланысын көркем жазу талаптарына сай жазады.
Дамытушылық: сөздік қоры жаңа сөздермен байиды; сюжетті сурет бойынша әңгіме құрайды.
Тәрбиелік: ана тілін, Отанын, халқын, мәдениеті мен салт-дәстүрін құрметтей біледі.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/уақыты
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы (1–7 мин)
|
(Ұ) Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыларды түгендеу.
Психологиялық ахуал орнату.
– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп
үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!
|
Өсемiз бiз күлiп-ойнап, Он саусақтың саласындай. Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
|
Қолдау
|
Қағазға жазылған сөздер
|
Сабақтың ортасы
|
Сабақтың күтілетін нәтижесімен таныстыру:
|
|
|
|
321
(26 мин)
|
(МК, Ұ, Ө) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
– Балалар, бүгін Әліппеден мәтінді түсініп оқуды жүзеге асырасыңдар.
|
Күтілетін нәтижені мұқият тыңдайды.
|
Мақтау
|
|
|
(МК, Ұ) Дыбыстық жинақтау дағдысын дамыту жұмысы.
Оқылым.
Оқулықтың 103, 104, 105-беттеріндегі оқуға берілген мәтіндерді (ертегі) оқушылардың түсініп оқуына қолдау жасау.
Мәтіннің тәрбиелік мәнін ашу.
|
1. Оқулықтың 103, 104, 105- беттеріндегі оқуға берілген мәтіндерді (ертегі) түсініп оқиды.
2. Түсініксіз сөздерді «Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралынан тауып оқиды.
|
Қолдауды қажет ететін оқушыларға көмек беру.
|
Оқулық
«Менің алғашқы сөздігім» көмекші құралы
Суреттер
|
|
Жазылым.
Жұмыс дәптерімен жұмыс.
|
Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындайды.
|
|
|
Сабақтың соңы (7 мин)
|
Бекіту және саралау
Саралау тапсырмасымен жұмыс ұйымдастыру:
Саралау тапсырмасы.
деңгей:
Мәтінді мәнерлеп оқы.
деңгей:
Мәтіннің мазмұнын баяндап бер.
деңгей:
Мәтінде кім (не) туралы айтылғанын анықта.
|
Оқушылар өздеріне берілген саралау тапсырмаларын орындайды.
деңгейдегі оқушылар мәтінді мәнерлеп оқиды.
деңгейдегі оқушылар мәтіннің мазмұнын өз сөзімен айтып береді. 3-деңгейдегі оқушылар мәтінде кім
(не) туралы айтылғанын анықтайды.
|
Оқушыларға қолдау көрсету.
|
Саралау тапсырмалары
|
Рефлексия
|
Оқушылар «Интервью» әдісі бойынша сабақтан алған әсерлерін жазып береді.
|
Бірін-бірі бағалайды.
|
«Интервью» әдісінің сызбасы
|
МАЗМҰНЫ
Алғы сөз 3
Күнтізбелік-тақырыптық жоспар үлгісі 6
Қысқамерзімді жоспар 26
О қ у - ә д і с т е м е л і к б а с ы л ы м
ӘЛІППЕ
ОҚЫТУ ӘДІСТЕМЕСІ
Жалпы білім беретін мектептің 1-сынып мұғалімдеріне арналған
Достарыңызбен бөлісу: |
