Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей
жүктеу/скачать 287,95 Kb. Pdf көрінісі
|
8653732.a4
| Диана
: Надевай куртку, Джошуа. Пора идти. Джошуа : Нет! Я не хочу идти в детский сад. Диана : Не хочешь идти? Почему? Джошуа : Потому что я хочу остаться здесь, с тобой. Диана : Хочешь остаться? Джошуа : Да, я хочу остаться дома. Диана : Черт, кажется, я знаю, что ты чувствуешь. Иногда по утрам мне тоже хочется, чтобы мы с тобой забрались в кресло и вместе посмотрели книжки, а не бросались к двери. Но знаешь что? Я дала обещание людям на работе, что приду точно в 9:00, и я не могу нарушить обещание. Джошуа (начиная плакать): Почему не можешь? Это несправедливо. Я не хочу идти. Диана : Иди сюда, Джош. (Сажает его на колени.) Прости, дорогой, но мы не можем остаться дома. Я понимаю, ты чувствуешь себя расстроенным? Джошуа (кивает): Да. Диана : И тебе грустно? Джошуа : Да. Диана : Мне тоже немного грустно. (Она позволяет ему некоторое время поплакать сидя на руках). Я знаю, что мы можем сделать. Давай думать о дне, когда нам не нужно будет идти ни на работу, ни в детский сад. Мы сможем провести вместе целый день. Можешь придумать что-нибудь особенное, что бы ты хотел сделать? Джошуа : Есть блины и смотреть мультики? Д. Готтман, Д. Деклер. «Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей» 13 Диана : Да, это было бы здорово. Что-нибудь еще? Джошуа : А мы сможем взять мой грузовик в парк? Диана : Наверное, да. Джошуа : И мы сможем взять с собой Кайла? Диана : Может быть. Мы должны спросить его маму. Но сейчас настало время идти на работу, хорошо? Джошуа : Хорошо. На первый взгляд, эмоциональный воспитатель может показаться отвергающим родите- лем, потому что он отвлекает Джошуа от мысли остаться дома. Но между ними есть суще- ственная разница. Как эмоциональный воспитатель, Диана признала печаль сына, помогла ему назвать свою эмоцию, позволила ее прочувствовать и находилась рядом, пока он плакал. Она не пыталась отвлечь его внимание от своих чувств. Она не ругала его за печаль, как сделала бы неодобряющая мать. Она позволила ему понять, что уважает его чувства и думает, что его желание обоснованно. В отличие от невмешивающейся матери эмоциональный воспитатель устанавливает гра- ницы капризов ребенка. Она потратила несколько дополнительных минут, чтобы справиться с чувствами Джошуа, но дала ему понять, что не собирается опаздывать на работу и нарушать свое обещание коллегам. Джошуа был разочарован, и Диана разделила с ним это ощущение. Тем самым она дала Джошуа возможность узнать, прочувствовать и принять эмоцию, а затем показала, что можно выйти за рамки своей печали, подождать и получить удовольствие на сле- дующий день. Этот ответ является частью процесса эмоционального воспитания, который я и мои кол- леги вывели из наблюдений за успешными взаимодействиями родителей с детьми. Процесс, как правило, состоит из пяти этапов. Родители: 1) понимают, какую эмоцию испытывает ребенок; 2) считают эмоции возможностью для сближения и обучения; 3) сочувственно выслушивают и признают чувства ребенка; 4) помогают ребенку найти слова для обозначения эмоции, которую он испытывает; 5) вместе с ребенком изучают стратегии решения проблемы, одновременно устанавливая границы. Д. Готтман, Д. Деклер. «Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей» 14 жүктеу/скачать 287,95 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|