0 Тұрар атындағы орта мектептің 2022-2023 оқу жылында үйде оқытылатын «Ә» сынып оқушысы Наурызбай Өмардың сабақ кестесі Сынып жетекшісі: Саметова М. С. І жартыжылдық



жүктеу/скачать 79,5 Kb.
бет4/8
Дата11.09.2022
өлшемі79,5 Kb.
#149158
түріСабақ
1   2   3   4   5   6   7   8
Байланысты:
үйде оқыту
7 ғ құқық бұзушылық, printsipy v pedagogike, 1575896898
Әдебиеттік оқу
Аптасына 1 сағат. Жыл бойы 34 сағат

Ортақ тақырып

№

Тақырыптары

Сағат саны

Мерзімі

Бөлімше

Оқу мақсаттары

Мен және менің отбасым

1

Менің отбасымдағы адамдар







1.1 Сөздің негізгі бірліктерін қабылдау және жаңғырту

2.1.1.1 сөздер және буындар кешенін есте сақтау және анық айту

2

Жеті атамды білемін







3

Ата-анамды құрметтеймін







1.2 Аудио және видео ақпараттар мазмұнын түсіну

2.1.2.1 қойылған мақсатқа сәйкес ақпаратты тыңдаған мәтіннен бөлу

4

Әжетайым менің







5

Ақ шаш. Кішілерге қамқормын







2.1 Оқу түрлерін қолдану

2.2.1.1 буындап оқуды жыл соңында бүтін сөздерді оқуға ауыстыру
2.2.1.2 дауыстап оқуды қолдану
2.2.1.3 тыныс белгілеріне сәйкес оқығанда интонацияны сақтау

6

Үлкендерді тыңдаймын







7

Қолғанат







8

Не үйрендім?







Менің мектебім

Табиғаттағы маусымдық өзгерістер
9

Мектеп –біздің анамыз







1.4 Қарым-қатынастағы жағдаяттарға байланысты сөздік нормаларды сақтау

2.1.4.1 түрлі жағдайларда өз тілектерін, өтініштерін құрастыра білу керек
2.1.4.2 диалогқа қатысу
2.1.4.3 сұрақтарға толық жауап беру

10

Ақылшым-мұғалім







11

Менің сыныптастарым







12

Сыбырлақ







13

Менің оқулықтарым







2.2 Мәтіннің тақырыбын анықтау

2.2.2.1 мәтіге берілген иллюстрация және аталуын тірекке ала отырып мәтіннің негізгі мазмұнын анықтау

14

Оқулық







15

Аламын білім кітаптан







2.3 Шығармалардың түрін анықтау (әңгіме, ертегі, өлең)

2.2.3.1 тақпақ түрінде және әңгімелеу шығармаларын ажырату

Менің сыныбым

16

Мектептегі бір күнім







1.5 Тыңдаушылардың назарын аудару.

2.1.5.1 қарым-қатынастың вербалды емес құралдарын және дауыс ырғағын тең қолдану

17

Біздің сынып







18

Сапар мен парта







1.6 Берілген тақырыпқа әңгіме құрастыру

2.1.6.1 мұғалімнің көмегімен суреттерге қарап, оқыған мәтінге ұқсас әңгіме құру

19

Мектептегі барып келемін







1.7 Жаттау және айту

2.1.7.1 мұғалімнің даусымен өлеңдерді, жаңылтпаштарды жаттау
2.1.7.2 жаттаған өлеңдерді, жаңылтпаштарды айту
2.1.7.3 таныс ертегілерді суретті тірекке алып мазмұндау

20

Мектепке







21

Мектептен







22

Мектептегі қамқор жандар







23

Жеті шал







2.4 Сұрақтар мен жауаптарды құрастыру

2.2.4.1 әрекет бойынша қарапайым анықтаушы сұрақтарды құрастыру
2.2.4.2 мәтінге берілген суреттерді тірекке алып оқылған мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру
2.2.4.3 қойылған сұрақтарға жауап беру үшін мәтіннен сөйлемдер табу

24

Сынып







Кіші Отан
25

Менің Отаным-Қазақстан







1.8 Сахналау және драмалау
2.5 Мәтіннің мазмұнын айту

26

Отан







27

Отан туралы







2.1.8.1 мұғалімнің көмегімен әдеби шығарманың кейіпкерін бейнелеу
2.1.8.2 адамның түрлі эмоциялық жағдайын көрсету
2.1.8.3 ертегілерді сахналауға қатысу

28

Туған жерімнің тұрғындары







29

Қазақ тілім-анам тілім-өз тілім







30

Неткен сұлу, неткен көркем-
Осы менің туған өлкем!







31

Ұланымыз ұлы елдің







2.2.5.1 мұғалімнің сұрақтары бойынша мәтіннің мазмұнын айту

32

Он алтыншы желтоқсан













33

Астана. Алматы мен Астанаға қарашы.













34

Не үйрендім?











Математика
Аптасына 2 сағат. Жыл бойы 68 сағат
1. Түсіндірме жазба
1. Оқу бағдарламасы Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2012 жылғы
23 тамыздағы № 1080 қаулысымен бекітілген Орта білім берудің (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру) мемлекеттік жалпыға міндетті стандартына сәйкес және жеңіл ақыл-ой кемістігі бар оқушылардың ерекше білім алу қажеттіліктерін ескере отырып әзірленген.
2. Оқу бағдарламасы оқушылардың жас ерекшеліктерінің танымдық мүмкіндіктеріне сәйкес әр оқу пәнінің мазмұнын және олардың білім, білік, дағдыларының көлемін анықтайтын оқу-нормативтік құжат болып табылады.
3. Оқу бағдарламасы оқыту процесін оқушылардың пән салалары бойынша қолжетімді білім мен икемділіктерді меңгеруі үшін әр пәннің әдістемелік әлеуетін қолдануға, оқу әрекетінің тәсілдерін меңгеру арқылы дербестігін, әлеуметтік-мәдени кеңістікте бағдарлау икемділігін барынша дамытуға бағыттайды.
4. Оқу бағдарламасында оқу-нормативтік құжаттың дәстүрлі міндеттері заманауи мектепте білім беру процесін ұйымдастырудың инновациялық тәсілдерімен үйлесімді сабақтасқан. Оқытудағы тәсілдер пән бойынша оқу бағдарламасының түбегейлі жаңа құрылымын құруда негізгі бағдарлары болып табылады.
5. Құндылыққа, іс-әрекетке, тұлғаға бағдарлық коммуникативтік тәсілдер білім берудің классикалық негізі ретінде оқыту мақсаттарының жүйесі мен білім беру процесі нәтижелерінің басымдылығын арттыру үшін қолданылып, оқу бағдарламасының жаңа құрылымында көрініс тапты.
6. Қазіргі кезеңде оқушының өздігінен білімді игеруі үшін оның белсенді іс-әрекетін ұйымдастыру оқу процесіне қойылатын негізгі талаптардың бірі болып табылады. Мұндай тәсіл пәндік білімді, әлеуметтік және коммуникативтік дағдыларды ғана емес, сонымен бірге өзінің жеке мүдделері мен болашағын сезінуге, сындарлы шешімдер қабылдауына мүмкіндік беретін тұлғалық қасиеттерді де меңгеруге ықпал етеді. Мұғаліммен бірлесіп шығармашылықпен айналысу және серіктес, кеңесші ретінде мұғалімнің қолдауы кезінде оқушының белсенді танымдық қабілеті тұрақты сипатқа ие болады.
7. Тұлғалық-бағдарлық білім беруді осылайшакүшейту білім берупроцесінде барлық қатысушылардың өзара қарым-қатынасында өктемшілікке жол бермей, ынтымақтастығы үшін алғышарттарды құрайтын оқытудың алуан түрлі интербелсенді әдістерін қолдану кезінде мүмкін болады.
8. Оқу процесін ұйымдастырудың барлық инновациялық тәсілдері оқытуды білім, идеялар және іс-әрекет тәсілдерімен белсенді түрде алмасуды көздейтін оқушының шынайы шығармашылық процесіндегі қарым-қатынас үлгісіне айналдырады.
9. Пәннің оқу бағдарламасы жергілікті сипаттағы материалдарды (нысандар, кәсіпорындар, ақпарат көздері) пайдалануға бағытталған оқу-жобалау іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы танымдық және әлеуметтік тұрғыдан оқушының белсенділігін арттыруға мүмкіндік береді. Осы пәннің оқу мақсаттары аясында жүзеге асырылатын тәрбиелік сипаттағы жоба жұмысын ата-аналармен, жергілікті қауымдастық өкілдерімен бірлесе отырып, ұйымдастыруға болады.
10. Оқу бағдарламасында мұғалім оқушыларды оқытудың жеке бағдарламасын құруда басшылыққа алатын жәнеоқу пәнінің мазмұнын анықтаудың негізі болып табылатын оқыту мақсаттарының жүйесі қалыптастырылған. Мазмұны тұрғысынан оқу бағдарламалары оқушыны өзін-өзі оқыту субьектісі және тұлғааралық қарым-қатынас субьектісі ретінде тәрбиелеуде оқу пәнінің қосатын үлесін айқындайды.
11. Пән бойынша күнделікті білім беру процесінің мазмұны оқу мақсаттарына бағынады және оқушылардың меңгерген білім, икемділік және дағдыларын кез келген оқу процесінде және өмір жағдаяттарында пайдалану даярлылығын қалыптастыруға бағдарлаған.
12. Кең ауқымдағы дағдылармен бірлікте жеке қасиеттердің дамуы: «қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауапкершілік», «құрмет», «ынтымақтастық», «еңбек пен шығармашылық», «ашықтық», «өмір бойы білім алу» сияқты білім берудің басты құндылықтарына оқушыларды дағдыландырудың негізі болып табылады. Бұл құндылықтар оқушының тәртібі мен күнделікті іс-әрекеттерін ынталандыратын тұрақты тұлғалық бағдары болуы тиіс.

жүктеу/скачать 79,5 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет