1. Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері
жүктеу/скачать 375,48 Kb.
|
1. Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері-emirsaba.org
|
1. Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері 1.Педагогикалық психология пәні, мақсаты, міндеттері. Педагогикалық психология – оқыту мен тәрбиелеу кезінде олардың болмысының дамуын зерттейтін, танымдық қызметі мен қоғамдық қасиеттерін негіздейтін психология ғылымының бір саласы. «Педагогикалық психология жалпы психологияның заңдылықтарын, баланың оқу – тәрбие ісінде психикасын түсінуге тікелей әкеліп қана қоймай, оқушының психикасын оқу әрекеті үстінде зерттеп, оның ерекшеліктерін, заңдылықтарын өзінше бөлек мақсат деп есептейді» (Л.С.Выготский). Педагогикалық психологияның міндеттері: • Оқу – тәрбие процесінде білімалушылардың интеллектуалдық және жеке тұлғалық даму заңдылықтары мен психологиялық ерекшеліктерін зерттеу,анықтау; • Білім алушылардың әлеуметтік – мәдени тәжірибені, оның құрылымын меңгеру механизмдері мен заңдылықтарын анықтау, өзіндік санасында сақтау; • Оқыту мен тәрбиелік әсер ету форма, әдістерінің білім алушының интеллектуалдық және жеке тұлғалық даму деңгейлері арасындағы байланысына әсерін анықтау; • Білім алушылардың оқу әрекетін ұйымдастыру мен басқару ерекшеліктерін және осы процестердің интеллектуалдық, жеке тұлғалық дамуы мен іс-әрекеттің психологиялық негізін зерттеу; • Дамыта оқытудың фактілерін, заңдылықтарын, механизмдерін анықтау; • Білімді меңгеру, заңдылықтарын, шарттарын, критерийлерін (өлшем), осылар негізінде іс-әрекеттің құрамын анықтау; • Меңгерудің диагностикалық деңгейі мен сапасының психологиялық негізін анықтау және білім беру стандартына сәйкестендіру. • Педагогикалық психология принциптері: • Детерминизм принципі; • Сана мен іс-әрекеттің бірлігі принципі; • Жеке тұлғаның дамуы принципі және т.б. Педагогикалық психологияның зерттейтін мәселелері: • Оқыту мен тәрбиелеудің өзара байланысы мәселесі; • Дамудағы сензитивтік кезең мәселелері; • Балалар дарындылығы мәселесі; • Бала дамуының жүйелік сипаты және педагогикалық ықпал етудің кешенділігі мәселесі; • Баланы педагогикалық қараусыз қалдыру мәселесі; • Балаларды мектептегі оқуға даярлау мәселесі; • Оқытуды жекелендіру (индивидуалдандыру) мәселесі; • Психологиялық – педагогикалық диагностика мәселесі; • Мұғалім мен тәрбиешіні психологиялық – педагогикалық даярлау мәселесі; • Әлеуметтік адаптация және әлеуметтік реабилитация мәселелері және т.б. жүктеу/скачать 375,48 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|