79. Жан туралы ғылыми пікірді ұсынған шығыс ойшылдары:
1.Әбу Нәсір әл Фараби
2.Закария Рази
3.Ибн Сина
80. Тұлға туралы гуманистік теорияның көрнекі өкілдері:
1.А.Маслоу
2.Э.Фромм
3.К.Роджерс
81.Тұлғаның диспозиционалдық теориясының негізгі үш бағыты :
1.Формалды динамикалық
2.Өткір
3.Аралық
82.Қиял мынандай психикалық процес-тердің негізінде жасалады :
1.Ес
2.Қабылдау
3.Ойлау
83. У.Джеймс пікірін-ше адамдардың қай-ғыруын, қорқуын, қуанышын бейне-лейтін эмоциялық күйлер :
1.Қалтырау
2.Күлу
3.Жылау
84.Уақыт шақтары :
1.Өткен шақ
2.Осы шақ
3.Келер шақ
85.Ақыл сапалары :
1.Ойлау тереңдігі
2.Ойлау тездігі
3.Ойлау дербестігі
86.Еріктік амалдардың кезендері :
1.Дайындық кезеңі
2.Орындау кезеңі
3.Бақылау
87.З.Фрейд тұлға құрылымын негізгі үш компонентке бөлді :
1.Ол
2.Мен
3.Менен жоғары
88.И.П.Павлов жоғары жүйке жүйесі:
1.Тепе -тендігі
2.Күші
3.Қозғалғыштығы
89.Әлеуметтік перцепцияның функциясы :
1.Өзін- өзі тану
2.Қарым -қатынас серіктесін тануы
3.Басқа адамдарды танумен қабылдау
90.Ерікті зерттеудегі теориялар :
1.Реттеуші
2.Мотивациялық
3.Эмоциялық ерік
91.Алғашқы экспе-рименталдық психо-логиялық лабора-тория ашылған жері, жылы және оның негізін қалаушы ғалым :
1. Германияда
2. 1879
3. В.Вундт
92. Эксперименттің кемшілігі:
1.Өзіне керек құбылыстарды сол сәтте тууына жағдайдың жасалуы
2.Тәжірибе нәтижесіне аладын-ала болжау жасауға болады
3.Табиғи қасиеттердің көрінуіне кедергінің көп болуы себеп болады
93. Тоқтамға келгіш адамға тән қасиеттер:
1.Тәуекелге бел байлау
2.Өзін қзі тежей алу
3.Басқалардың ақыл кеңесін тыңдай алу
94.Синестезия дегеніміз :
1.Түйсіктердің қосар-ланып жүруі
2.Түйсіктердің өзара байланысы
3.Бір түйсіктің орнына қатар екінші түйсіктің тууы
95 .Психикалық бейне :
1.Адамның өзінің ішкі, психологиялық дүниесінің де бейнесі
2.Белгілі бір қажет-тіліктен, мұқтаж-дықтан туындаған дүниені белсенді түрде бейнелеу
3.Өзінен кейін із қалдырмайды
96. Э.Эриксон бойынша тұлға
дамуының кезеңдері : 1.Ерте ересек шақ
2.Орта ересек шақ
3.Кеш ересек шақ
97.Ойлаудың түрлері:
1.Көрнекі-әрекеттік ойлау
2.Көрнекі-бейнелі ойлау
3.Сөз-логикалық ойлау
98.Адам қабілетінің даму деңгейлері:
1.Нышан
2.Данышпандылық
3.Талант
99.А.Маслоу теориясының мәні:
1.Шығармашылық потенциял адамның анағұрлым универсалды сипаты, барлық адамға тән
2.Әр адамның ішкі табиғатында позитивті өсу мен өзін-өзі жетілдіру потенциалы бар
3.Әр адамды ұйым-дасқан жүйе деп қарас-тыру
100. О.Зельц міндетті шешу барысы мен тәсілдерін сипаттауда үш ұғымды еңгізді:/3/
+Операция
+Арнайы реакция
+Әдіс
101.Б.Г.Ананьев адамды қарастырғанда әлеуметтік пенде ретінде берген саларды ретімен жазыңыз:
1.индивид
2.іс-әрекет субъектісі
3.тұлға іс-әрекет субъектісі
4.даралық
102. Екі жастағы баланың алғашқы дамуындағы өмірі:
1.физикалық
2.когнитивтік
3.сөздік
103.Адам бұл-1.Өмірдің
2.Ең жоғарғы
3.Даму
4.Сатысы
104.З.Фрейд адам тұлғасының құрылымының үш деңгейлі бірліктерін аңықтады. Оларды ретімен орналас-тырыңыз:
1.«ОЛ» / ИД-ОНО/
2.«МЕН» /ЭГО-Я/
3.«ЖОҒАРЫ МЕН» /СУПЕР ЭГО-СВЕРХ Я/
105.Гуманистікпсихо-
логияны басқа ғылыми ағымдардан ерекшелейтін принциптер төмендегідей:
1.Адамды біртұтас дүние ретінде қарастыру
2.Белгілі адамға қамқорлық негізі
3.Сырқат адамдарда болатын деректер емес, қалыпты тұлғаларды зерттеуге бағытталған тәсілдерді икемделікпен пайдалану
106.Л.С Выготский –бала дамуыныың заңдылықтарын бекітті:
1.қайталанбалы
2.әркелкі дамуы
3 метоморфоз
4.эволюциялық және инволюциялық бала дамуындағы үрдістер үйлесімі
107.Л.С Выготский қайталанбалы бала дамуын үш топқа ажыратты:
1.сыртқы критерии
2.ішкі критерии
3.даму ерекшеліктерінің маныздылығы
108.Маслоу бойынша иерархиялық қажеттілік:
1.физиологиялық қажеттілік
2.қорғаныс және қорғану қажеттілігі
3.сүю және сүйіспеншілікке арнау қажеттілігі
4.сыйлау және өз-өзіңді сыйлау қажеттілігі
5.Өзін-өзі белсендіру қажеттілігі
109.А.Маслоу қажеттіліктің төмендегідей реттілігін құрды:
1.физиологиялық
2.қорғаныс
3.махаббат және жақын болу
4.құптау,қолдау
5. өзін-өзі белсендіру
110.Психологиялық механизмнің өзара әсері және өзара ықпалы:
1.жұқтыру
2.иландыру
3.еліктеу
4.жарысу
5сөндіру
Достарыңызбен бөлісу: |
