17,06,15 исследование учителем собственной практики готов indd
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
sob-prakt
- Бұл бет үшін навигация:
- Методические статьи
| Аналитические статьи
служат для презентации результатов исследования педагогической реальности - как современной, так и за определенный период развития образования и педагогиче ской мысли (в последнем случае применяется метод ретроспек тивного анализа). Предметом отображения в такой статье могут выступать педагогические теории, концепции, парадигмы, взгля ды педагогов на ту или иную проблему. Аналитические статьи от личаются прежде всего глубокой детальной проработкой причин но-следственных связей, наличием оценок, основа- тельностью ар гументации. Схема написания таких статей та же, что и при напи- сании теоретических информационных статей. Специфика аналитических статей состоит в том, что удельный вес обзорной части в них довольно высок. Методические статьи предназначены для внедрения резуль татов педагоги- ческого исследования в практику. В них описываются методы, формы, приемы, технологии обучения и воспитания. При этом автору следует либо ограничиться каким-то одним аспектом педагогической деятельности, например педаго гической диагностикой, целеполаганием, системой педагогичес ких средств, либо предста- вить целостное описание педагогичес кой технологии. Здесь уместно привести кон- кретные диагностические методики, пошаговое описание деятельности педагога и т.п. Иначе говоря, в методической статье предлагается материал, который педаго- ги-практики могут использовать непосредственно в деятельности, связанной с вос- питанием и обучением. Это не означает, однако, отказа от теоретического обоснова- ния предла гаемого в статье практико-ориентированного материала. Методиче ская статья не методическая разработка, она предполагает реали зацию всех требований, предъявляемых к статье. Поэтому вводная часть методической статьи содержит те- оретическое обоснование предлагаемого практико-ориентированного материала и 119 аргумен тацию в пользу применения данной системы действий, а в заключительной части подчеркиваются позитивные результаты ее применения. Статья может содержать таблицы и рисунки. По объему табли цы и иллюстра- ции должны быть эквивалентны тому объему текста, который они заменяют, а в идеале - быть более емкими; в против ном случае их приводить не следует. При ис- пользовании таблиц и рисунков обязательно проводится анализ закономерностей, кото рые следуют из иллюстративного материала. В статье уместно использование цитат, в том числе достаточно больших по объ- ему. Единственное условие: цитаты должны приво диться не для «украшения» тек- ста и уж тем более не для того, чтобы «набрать» недостающий объем, а для того, чтобы подтвердить ка кую-либо мысль автора или стать предметом анализа, обсуж- дения, основой для дальнейших выводов. Ссылки на цитируемых авторов оформ- ляются в соответствии с требованиями, предъявляемыми к оформлению статьи для определенного сборника. В случае исполь зования цитат и приведения концептуаль- ных положений других ав торов список литературы в конце статьи обязателен. К типичным ошибкам, допускаемым при представлении резуль татов психолого-пе- дагогического исследования в статье, можно отнести следующие: 1. «эффект описательности» — автор просто повествует о про деланной рабо- те, не выводя из эмпирического исследования ни каких закономерностей и не делая выводов; 2. расплывчатость целевой установки - эта ошибка приводит к эклектизму, рассмотрению в статье разнохарактерных проблем и сведений, что ведет к нарушению целостности в представлении ре зультатов исследования; 3. отсутствие определений основных понятий - это нарушает концептуаль- ность исследования, поскольку авторская концепция всегда базируется на том или ином понимании психолого-педагогических категорий; 4. бездоказательность утверждений - тезисы не подтвержда ются эксперимен- тальными данными или данными теоретического исследования; 5. нарушение логической цепочки «тезис - аргумент - иллюст рация»; несоответствие названия содержанию. жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|