Список использованной литературы

136
канд. пед. наук : 13.00.01 : Воронеж, 2003 202 c.
16. Чинкина Н.Ш. Педагогические основы стимулирования мотивации 
творческого саморазвития учителя в условиях инновационной деятельно-
сти: Автореф. дис... докт. пед. наук / Чинкина Н.Ш. Казань, 2000. – 46 с.
17. Бизяева А.А. Рефлексивные процессы в сознании и деятельности 
учителя. Дисс. канд... психол. наук. – СПб. – 1993. – 191 с.
18. Исаев, И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподава-
теля: учеб. Пособие для студ. Вузов / И.Ф.Исаев. – 2-е изд. – М.: Академия, 
2004. – 208 с. 
19. Маркова В.И. Формирование исследовательской культуры учителя 
в системе повышения квалификации. Дисс. на соиск. степ. кандид. пед. 
наук. Киров. 2007. 186 с.
20. Пидкасистый, П.И. Педагогика: учеб. Пособие для студентов пед. 
Вузов и пед. Колледжей / под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Пед общество 
России, 2004. – 608 с.
21. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь: для студентов высш. 
Средних пед. Учеб. Заведений / Г.М. Коджаспиров – М.:ACADEMA, 2001/ 
- 175 с.
22.
 
В.В.Краевский. Методология педагогики: пособие для педаго-
гов-исследователей. – Чебоксары, 2001.
23.Введение 
в 
профессию 
«психолог» 
Автор: И. В. Вачков, И. Б. Гриншпун, Н. С. Пряжников 
Издательство: МОДЭК, МПСИ 2007
24. Новиков, А.М. Образовательный проект: методология образователь-
ной деятельности / А.М.Новиков, Д.А.Новиков. – М.: Эгевес, 2004. – 120 с.
25. Муравьева, Г.В. Проектирование образовательного процесса в шко-
ле: автореферат дис. ... д-ра пед. Наук: 13.00.01 / Г.В.Муравьева. – Ярослав-
ль, 2003. – 399 с.
26. Загвязинский, В.И. Педагогическое творчество учителя /В.И.Загвя-
зинский. – М.: Педагогика, 1987. – 160 с. 
27. Краевский В.В. Повышение квалификации педагогических кадров / 
В.В Краевский //Педагогика. – 1999. - №7-8. – С.55-58.
28. Новиков, А.М. Методология учебной деятельности / А.М.Новиков. 

137
– М.: Эгевес, 2005. – 176 с.
29. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. Пособие для студ. Высш. пед. 
учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н.Шиянов; под ред. В.А. 
Сластенина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2004. – 576 с. 
30. Чечель, И.Д. Управление исследовательской деятельностью педаго-
га и учащегося в современной школе / И.Д. Чечель. – М.: Сентябрь, 1998. 
– 144 с.
31. Мышление учителя: личностные механизмы и понятийный аппарат 
/ под ред. Ю.Н.Кулюткина, Г.С.Сухобской. – М.: Педагогика, 1990. – 104 с. 
32. Колесникова, И.А. Педагогическая праксеология: учеб. Пособие 
для студ. Высш. Пед.учеб. заведений / И.А.Колесникова, Е.В. Титова. – М.: 
Академия, 2005. – 256 с.
33. Шаврина О.Ю. Формирование педагогической рефлексии в подго-
товке будущего учителя: Автореф. дис… канд. пед. наук / Шаврина Ольга 
Юрьевна. – Уфа: БГПИ, 2000. – 24 с.
34. Сластенин В.А. Педагогика: Иновационная деятельность / В.А.Сла-
стенин, Л.С. Подымова. – М: Магистр, 1997. – 308 с.
35. Годник С.М. Характеристика своеобразной сущности педагогиче-
ской деятельности / С.М.Годник // Страницы современной педагогики: ди-
алог теории и практики / Под общ. Ред. С.М.Годника. – Воронеж ВОИП-
КРО, 1998. – С.37-58.
36. Niemi, H. & Jakku-Sihvonen, R. (2006) Research-based teacher educa-
tion. In Jakku-Sihvonen & Niemi, H. (Eds.) Research-based teacher education 
in Finland - reflections by Finnish teacher educators. Turku: Finnish Educational 
Research Association, 31-50. The whole book has been TRANSLATED also in 
Japanese (2008) and Spanish (in progress).
37. Гаргай В.Б. Организационные модели повышения квалификации 
учителей в Великобритании / В.Б. Гаргай // Сибирский учитель. – 2003. – 
№ 2. – С. 27 – 32.
38. Сагинов К.М., Ермагамбетова Г.Н. Зарубежный опыт повышения 
квалификации педагогических кадров (на примере стран: Австралия, 
Великобритания, Германия, Канада, Нидерланды, Российская Федерация, 
Сингапур, США, Финляндия, Эстония, Южная Корея и Япония): 

138
Информационно-аналитический обзор. – Астана: АОО «Назарбаев 
Интеллектуальные школы» Центр педагогического мастерства, 2014. – 140 
с.
39. Закон «Об образовании Республики Казахстан» 2007 г.
40. Schleicher A. Preparing Teachers and Developing School Leaders for the 
21st Century: Lessons from around the World. Background
41. Программа курсов повышения квалификации педагогических ра-
ботников Республики Казахстан. Руководство для учителей. Второй основ-
ной уровень Издание третье. - Астана: АОО «Назарбаев Интеллектуаль-
ные школы», 2012. - 237 с.
42. Creating Effective Teaching and Learning Environments: first results 
from TALIS. Paris: OECD. - 310 pp.
43. Попова Л. А. Как сделать педагогический опыт продуктом для об-
мена. // Открытая школа №6 (107), Алматы, 2011. - С. 2-4. 
44. Schon D. The Reflective Practitioner. San Francisco, CA. :Jossey-Bass, 
1983. - 325 pp.
45. Brookfield S. Becoming a Critically Reflective Teacher. San Francisco, CA. :Jossey-
Bass, 1995. - 269 pp.
46. Moon J. Reflection in learning and professional development. London: Routledge 
Falmer, 1999. - P. 7.
47. Wilson E. School-based Research. London: Sage, 2013. - 357 pp.
48. Бизяева А.А. Психология думающего учителя: педагогическая рефлексия – 
Псков: ПГПИ им.С.М.Кирова, 2004. – 216 с.
49. Гаргай В. Б., Куракбаев К. С. Рефлексивная педагогика как путь становления 
и развития профессиональной компетентности учителя // Сибирский педагогический 
журнал, №7. Ново- сибирск, 2009. - С. 343-356.
50. Новиков А. М. Методология образования. - М. : ЭГВЕС, 2006. - 488 с.
51. Таубаева Ш. Т. Введение в методологию и методику педагогического исследо-
вания. Учебное пособие. - Туркестан: Туран, - 2007. - С. 190.
52. Таубаева Ш. Т. Исследовательская культура учителя. - Алматы: Алем, 2000. - 
370 с.
53. Нургожина А. Б. Подготовка будущего учителя музыки к профессионально-лич-
ностной рефлексии в системе университетского образования. Автореф. на соискание 
ученой степени доктора педагогических наук. - Оскемен: ВКГУ, 2008. - С. 35. 
54. Куракбаев К.С., Гаргай, В.Б. Рефлексивная педагогика – инновационная страте-
гия развития профессиональной компетентности учителя (по материалам зарубежного 

139
опыта) / В.Б. Гаргай, К.С. Куракбаев// Методист. -2009. - №8. – С.2-9.
55. Lewin K. Field theory in social science. New York: Harper & Row, 1951. - P. 169
56. Rapoport, R/ (1970) Three dilemmas in action research, Human Relations, 23:1-11.
57. Kemmis, S. (1983) Action research, in T.Husen and T.Postlethwaite (eds) Internation-
al Enciclopaedia of Education: Research and Studies. Oxford: Pergamon.
58. Mills, G.E. (2003) Action research: AGuide for the Teacher Researcher. Upper Saddle 
River, NJ: Merrill/Prentice Hall.
59. Іс-әрекетті зерттеу / Исследование в действии / Action Research: Методическое 
пособие. Центр педагогического мастерства АОО «Назарбаев Интеллектуальные шко-
лы. Астана, 2012 г. 78 с.
60. Carr, W. and Kemmis, S. (2009) ‘Educational Action Research: A Critical Approach’ 
[Педагогическое экспериментальное исследование] In Noffke, S. & Somekh, B. (eds.) 
The Sage Handbook of Educational Action Research [Руководство Сейдж по педагогиче-
скому экспериментальному исследованию ]London: Sage. 
61. Kemmis, S. (2007) Opening Address for the Spanish Collaborative Action Research 
Network [Открытие адреса для испанской совместной сети экспериментального иссле-
дования ](CARN) Conference, University of Valladolid, October 18 – 20, 2007.
62. Habermas, J. (1987) The Theory of Communicative Action: Volume Two: The Cri-
tique of Functionalist Reason. [Теория коммуникативного действия: том второй: Критика 
функционального обоснования] Oxford, Polity.
63. Carr, W. and Kemmis, S. (2009) ‘Educational Action Research: A Critical Approach’ 
[Педагогическое экспериментальное исследование] In Noffke, S. & Somekh, B. (eds.) 
The Sage Handbook of Educational Action Research [Руководство Сейдж по педагогиче-
скому экспериментальному исследованию ]London: Sage.
64. Hammersley, M (2004). Action Research: a contradiction in terms? [Эксперимен-
тальное исследование: противоречие в терминах?] Oxford Review of Education, 30(2), 
pp. 165–181.
65. Ferrance, E. (2000) Action Research. Взято из 
http://www.lab.brown.edu
/
pubs
/
themes
_
ed
/
act
_
research.pdf
66. Stehouse, L. (1979) Using research means doing research, in H.Dahl, A.Lysne and P. 
Rand (eds) Spotlight on Educational Research. Jslo:University Press
67. Elliot, J.(1991) Action Research for Educational Change. Buckingam: Open Univer-
sity Press
68. Kemmis, S. And Mc Taggart, (1988) The Action Research Planner, 3
rd
edn. Victoria: 
Deakin University (1
st
edn, 1981)
69. Waters-Adams, S. (2006). Action research in Education [Экспериментальное иссле-
дование в обучении] 
http://www.edu.plymouth.ac.uk
/
resined
/
actionresearch
/
arhome.htm
70. Valsa Koshy Action Research for Improving Educational Practice. A Step-by-Step 
Guide. Second edition. London EC1Y 1 SP. 2010

140
71. Tsafos, V. (2009) Teacher-Student negotiation in an Action Research project, Educa-
tional Action Research, 17 (2): 197-211
72. Jonson, A.R. (2003) http: //www.ar-jonson.cjm
/
index.html
73. Борытко Н.М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: 
учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений / Н.М.Борытко, А.В.Моложавенко, И.А. 
Соловцова; под ред Н.М. Борытко. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 320 с.
74. Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология: учебник для вузов. - 2-е изд. 
- М., 2000.
75. Гребенюк О. С., Рожков М. И. Общие основы педагогики. — М., 2004.
76. Валеев Г.Х. Методология и методы психолого-педагогических ис-
следований. – Стерлитамак, 2002
77. Социальная психология / под ред. А. Н.Сухова, А.А.Деркача. — М., 
2001.
78. Братченко С.J1. Введение в гуманитарную экспертизу образования. 
- М., 1999. - С. 15-18.
79. Максимов В. Г. Педагогическая диагностика в школе: учеб. посо-
бие. - М., 2002.
80. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. — М., 1989.
81. Бабанский Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогиче-
ских исследований. - М., 1982. - С. 68 - 123.
82. Брудный А. А. Психологическая герменевтика. - М., 2005.
83. 
Воробьев Г. Г. Легко ли учиться в американской школе? — М., 1993.
84. Научно-методическая деятельность учителя: методические иссле-
дования, технологические находки / авт.-сост. Т.Н.Назарова. – Волгоград : 
Учитель, 2011. – 170 с. 
86. Eken D. Through the eyes of the learner: learner observations of teaching 
and learning. // ELT Journal, 53/4, 1999. – C. 240-246.
85. ADMIRAAL, W., SMIT B. AND ZWART R. Models and design prin-
ciples for teacher research in IB Journal of Teaching Practice, Volume 2, Issue 1

141

жүктеу/скачать 1,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: