3 Обьектілі бағдарланған программалау тілін оқыту әдістемесі
жүктеу/скачать 0,88 Mb.
|
Delphi программалау тілін оқыту әдістемесі
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқыту әдісі
| Әдістеме ( грек. мethodike – жол) - әдістер жиынтығы, оқыту немесе ғылымды зерттеу туралы ілімі, педагогиканың жеке пәндерден берілетін білім көлемі мен мазмұнын негіздеп, оны оқытудың тиімді әдістерін зерттейтін саласы. Әдіссіз оқыту үрдісінің жүзеге асуы мүмкін емес. Оқыту әдісі – дидактиканың ең басты құрамды бөлігінің бірі. Оқыту әдістері білім берудің мазмұны тәрізді, оқытудың жалпы мақсаттарымен және міндеттерімен анықталады. Оқыту үрдісінің нәтижелі және сапалы болуы оқыту әдістемесінің тиімді шығармашылықпен жүзеге асырылуына байланысты. Ол мұғалім мен оқушының бірігіп жұмыс атқаруы. Оның арқасында білім, іскерлік, дағды қалыптасып, оқушының дүние танымдылығы мен қабілеттілігі артады.
Әдіс (‘metodos’ деген грек сөзінен туады—зерттеу немесе таным жолы), тәсілдер жиынтығы. Әдіс педагогикалық әдебиеттерде тәсіл деп түсіндіріледі. Демек, оқыту әдістері бұл мұғалім мен оқушылардың оқу-тәрбие жұмысының міндеттерін ойдағыдай шешуге бағытталған өзара байланысты іс-әрекетінің тәсілдері. Оқыту әдісін осылай дидактика тұрғысынан түсіндіру жалпы философиялық анықтамаға сай келеді. Әдіс дәл жалпы мағынасында мақсатқа жету іс-әрекетін нақты ретке келтіру тәсілдері. Сонымен оқыту әдістері оқушылардың танымдық қабілеттерінің дамуына мүмкіндік туғызуы тиіс, яғни, оқушылардың ойын дамытады, өз бетінше ізденіп жаңа білімді игеруге ықпал жасайды. Оқытуда пайдаланған оқытудың негізгі әдісін анықтай отырып, оның тиімділігін көтеру үшін алуан түрлі тәсілдер пайдаланылады. Оқытудың әдісін таңдау ең алдымен алдағы білімнің мақсаты мен мазмұнына байланысты. Оқыту әдістері бірнеше топтарға жіктеледі: Сөздік әдістер тобына қарай: әңгімелеу, әңгіме, түсіну, лекция, кітаппен жұмыс. Көрнекілік әдістер тобына демонстрация, иллюстрация, бақылау әдістері жатады. Практикалық әдістер тобына зертханалық, практикалық, графикалық жұмыстар, әр түрлі жаттығулар жатады. Оқыту әдістерін жіктеудің басқа да тәсілдері бар. И.Я.Ларнердің дәлелдеуі бойынша мұғалім сабақ үстінде оқушыларға көп түсіндіреді, олардын жаттығулырды орындауды, көрсетілген іс-әрекет тәсілдерін еске түсіруді талап етеді, ал жаңа проблеманы шешу процесінде білімді шығармашылықпен пайдалануға аз көңіл бөлінеді. Осы ерекшеліктерді ескеріп М.Н.Скаткин мен И.Я.Ларнер оқытудың мынадай тәсілдерін ұсынады: 1. Түсіндірме-иллюстративті әдіс 2. Репродуктивтік әдіс 3. Проблемалық әдіс 4. Жекеше-іздену (эвристикалық) әдіс Обьектілі-бағдарланған программалау тілін оқыту барысында келесі әдістерді қолданған тиімді болып табылады: лекциялар, жобалар әдісі, түсіндірмелі-иллюстрациялық әдіс, проблемалық әдіс, жекеше-іздену (эвристикалық) әдісі, зертханалық жұмыс, практикалық жұмыстар. Лекция. Басқа әдістерге қарағанда лекцияның көлемі, күрделілігі, логикалық құрылғысы жағынан өзгешелігі бар. Сондықтан лекцияны бастар алдында оқушыларға нақты сұрақтардан оның жоспары ұсынылады. Лекция сұрақтар бойынша логикалық бірізділікпен баяндалады, әрбір сұрақтан кейін қорытынды жасалады. Лекцияда кейбір тың, құнды ғылыми әдебиеттерде осы уақытқа дейінгі жарияланбаған мәселелер баяндалады. Сонымен бірге талас және жалған теориялар жөнінде нанымды түсініктер беріледі. Оқушылар баяндалған материалдың мазмұнын ,маңызды дәлелдемені, нақты мысалдарды, ғылыми анықтамаларды, негізгі қорытындыларды жазып алады. Лекция сабақтың 25-30 минут уақытын алады. Қалған уақытта оқушылар тақырыпқа сәйкес мұғалімнің көмегімен өз бетінше түрлі жаттығу жұмыстарын орындайды. Соңында мұғалім сабақты қорытындылайды. жүктеу/скачать 0,88 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|